分析我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀論文

時間:2021-02-11 13:02:49 論文 我要投稿

分析我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀論文

  環(huán)境工程專業(yè)是一門交叉學科,與許多學科都有千絲萬縷的聯(lián)系。從1977年,我國建立第一個環(huán)境工程專業(yè)到2005年12月,2006—2010年高等學校環(huán)境科學與工程教學指導委員會成立隊我國環(huán)境工程高等教育得到了迅速發(fā)展,全國各髙等院校陸續(xù)設(shè)立了環(huán)境科學與環(huán)境工程等環(huán)境類專業(yè)。環(huán)境問題涉及的知識面很廣,然而,近年來國內(nèi)高校在新一輪教學改革中專業(yè)課程的教學課時被大幅度壓縮,同時國內(nèi)外對工程教育和實踐教育又越來越重視。因此,如何在本科四年的學習中讓學生既有扎實的理論基礎(chǔ),又有一技之長,從而適應(yīng)社會發(fā)展的需求,成為環(huán)境工程教育的一大難題。而要培養(yǎng)既具有專業(yè)素質(zhì)又掌握一技之長的環(huán)境工程本科技術(shù)人員,其首要的問題就是教學計劃的制定,而課程體系的建設(shè)是教學計劃的核心部分,也是人才培養(yǎng)是否符合規(guī)范要求和是否具有特色的關(guān)鍵所在。

分析我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀論文

  1國外環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展

  環(huán)境工程是在20世紀60、70年代興起的。1970年,在新成立的美國環(huán)境保護局的不懈努力下,環(huán)境工程學科的地位得以在美國確立歐州許多國家都以美國環(huán)境工程師學會(AAEE)于1998年提出的環(huán)境工程教育的定義作為開展環(huán)境工程教育的指導原則,該定義為:“應(yīng)用工程原理進行環(huán)境管理,以保護人類健康,保護自然生態(tài)系統(tǒng),保護并改善與人類生活質(zhì)量相關(guān)的環(huán)境!痹摱x實際指出環(huán)境工程的工作在于水和廢水處理的設(shè)計和管理,并對空氣、土壤、河流和湖泊污染進行治理。但近幾年來,則已逐漸將諸如環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計等更宏觀的工作內(nèi)容納人其專業(yè)范疇,并更多地重視廢物的減量化、循環(huán)利用,以減少所需處理的廢物數(shù)量。歐洲各國對如何確定滿足環(huán)境工程師教育需要的課程計劃設(shè)置問題尚存在很大的不同,但大多數(shù)環(huán)境工程專業(yè)教學計劃都反映了這樣一點:由于環(huán)境工程源于諸如土木工程和衛(wèi)生工程等傳統(tǒng)的專業(yè)領(lǐng)域,因而其教學計劃的設(shè)置與這些專業(yè)密切相關(guān),有的甚至是在這些傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上加以擴展而設(shè)置的。

  2我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

  我國的環(huán)境工程本科教育起始于20世紀70年代,80年代末真正形成規(guī)模,迅速發(fā)展是在90年代擴招之后。縱觀各個高校的環(huán)境工程專業(yè),大致由以下幾種形式發(fā)展而來:(1)以清華大學、同濟大學為代表的傳統(tǒng)的市政工程專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè);(2)以南京大學、浙江大學為代表由傳統(tǒng)的化學、化工類專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè);(3)其他礦業(yè)、石油、冶金、地質(zhì)、海洋、農(nóng)業(yè)等院校的相關(guān)專業(yè)發(fā)展而來的環(huán)境工程專業(yè)。

  目前各類院校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標基本沒有太大的區(qū)別,在課程設(shè)置上有很大的相似之處,教學內(nèi)容主要由化學類知識、工程類知識和專業(yè)類知識三大塊結(jié)合而成,只是各知識所占比例不同而已,這樣培養(yǎng)出來的學生具有基本相同的知識背景,而缺乏相應(yīng)特色,不能適應(yīng)多變的市場需求。

  3環(huán)境工程專業(yè)課程體系設(shè)置

  探討環(huán)境工程專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)符合市場需求、科學發(fā)展、學校特點這三個方面的要求,現(xiàn)從以下幾個方面進行的探討:

  3.1確定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式,適應(yīng)市場需求

  高等本科環(huán)境工程專業(yè)教育的總體目標是為21世紀培養(yǎng)環(huán)境工程學科的高級工程技術(shù)人才,在確定環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)目標時,不僅要兼顧所在學校的實P示情況,更重要的是要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才的需求,對環(huán)境保護工作者的新要求。具體的講就是要“厚基礎(chǔ),寬口徑,重能力,淡專業(yè)”的通才教育。要求學生理論基礎(chǔ)要扎實,知識面要寬,在實踐中不斷加強動手能力、協(xié)同工作能力、學會學習的能力,根據(jù)市場需求可細分專業(yè)方向進行培養(yǎng),學生就業(yè)方向除環(huán)境工程方向外,可細分如給排水方向、化工環(huán)保方向、環(huán)保設(shè)備設(shè)計方向、環(huán)境監(jiān)測方向、環(huán)境規(guī)劃與管理方向等。這樣既滿足了市場需求,又緩解了環(huán)境工程專業(yè)目前面臨的就業(yè)壓力。

  環(huán)境工程的課程體系應(yīng)該是彈性的。全部課程基本應(yīng)由四大模塊組成:即通識教育課程,專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程。其中通識教育課程按《高等學校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范》設(shè)置,專業(yè)基礎(chǔ)課程是環(huán)境專業(yè)的基礎(chǔ)課,它是進一步學習專業(yè)課的前提,選修課程則是為了拓寬學生的知識面,可根據(jù)學校實際和學生將來的就業(yè)方向有針對性地進行選擇。將上述模塊具體化為:

  第一模塊通識教育課程:政治課、法律基礎(chǔ)、數(shù)學、物理學、化學、外語、計算機應(yīng)用等。

  第二模塊專業(yè)基礎(chǔ)課程:力學、工程制圖、電工學、環(huán)境工程原理(化工原理)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程微生物學等。

  第三模塊專業(yè)課程:水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制工程、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境評價、清潔生產(chǎn)、生態(tài)工程等。

  第四模塊選修課程。環(huán)境工程概預(yù)算,環(huán)境工程儀表與自動化,環(huán)保設(shè)備基礎(chǔ),環(huán)境工程仿真與控制,環(huán)境工程施工技術(shù),環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟,環(huán)境管理與法規(guī)。

  在上述課程體系中著重強調(diào)了數(shù)學、化學、力學以及計算機應(yīng)用的重要性,這是因為在環(huán)境工程設(shè)計,環(huán)境事件分析中,都離不開上述的基礎(chǔ)知識。環(huán)境工程原理主要講述的是防治環(huán)境污染、公害的技術(shù)和措施的基本原理,而具體的技術(shù)和措施在相應(yīng)的專業(yè)課中將講授。在確保工程技術(shù)教學的同時,還須重視法律、經(jīng)濟等的教學,做到文理滲透,尤其是在可持續(xù)發(fā)展的要求前提下,工程技術(shù)將越來越多地涉及到管理、法律及經(jīng)濟等問題。正如研討會指出的,一個合格的環(huán)境工程師,不僅應(yīng)是一個技術(shù)行家,而且應(yīng)具有良好的交流技能以及寬闊的交叉科學領(lǐng)域(如法律、經(jīng)濟等)的視野,學生具備這些扎實的基本知識和擁有這些廣泛的知識領(lǐng)域,就能在變化的專業(yè)領(lǐng)域和多邊的市場競爭中立于不敗之地。

  3.2加強基礎(chǔ)教學,重在自主學習能力的培養(yǎng)

  環(huán)境工程專業(yè)屬于交叉學科,一方面使其可以博采眾長,汲取更多學科的營養(yǎng)。另一方面卻容易忽視學科本身內(nèi)在的規(guī)律,使得課程設(shè)置沒有形成一個完整的體系。例如污染治理涉及化學、化工方面的知識,于是課程中設(shè)立四大化學,每門課課時都很多。污染治理的工藝設(shè)計需要一定的繪圖基礎(chǔ),所以就設(shè)立機械制圖課,雖了解很多機械零件方面的知識,但學生學過之后,既搞不了機械設(shè)計,又畫不了工藝圖。學習基礎(chǔ)課,卻不知用在哪里;學習專業(yè)課,又把該用的基礎(chǔ)知識忘記了,基礎(chǔ)與專業(yè)互不關(guān)聯(lián)、相互獨立,課程之間缺乏滲透和有機結(jié)合“基礎(chǔ)知識”的選擇應(yīng)該著眼于整個環(huán)境學科,著眼于為學生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。更為重要的是傳授獲取知識的方法和思想,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學品質(zhì),使學生具有潛在的.發(fā)展能力和基礎(chǔ),即繼續(xù)學習的能力、表達和應(yīng)用知識的能力、發(fā)展和創(chuàng)造知識的能力,這才是百年樹人的基石。所以環(huán)境工程專業(yè)的學生要學習好數(shù)學、物理和化學等基礎(chǔ)知識,掌握好計算機、制圖等工程領(lǐng)域的基本技能,才能適應(yīng)社會的各種變化。在課程體系設(shè)置時,可將教學過程分成兩階段,即前二至三年為基礎(chǔ)教育階段,基礎(chǔ)教學階段課程徹底打通;后一至二年為專業(yè)方向分流階段,擴大學生的學習的自主權(quán),在興趣中培養(yǎng)他們的自主學習能力。

  3.3結(jié)合地域特點,以特色謀發(fā)展

  復雜性和多樣性是環(huán)境科學的最大特點之一,反映在環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)中就是不同的院校環(huán)境工程專業(yè)各有特色。可以依靠某一行業(yè)、某一技術(shù)或者現(xiàn)有完善的學科建設(shè)進行發(fā)展。例如依托于水文地質(zhì)及工程地質(zhì)省部級重點學科的中國地質(zhì)大學,側(cè)重于地下水研究,形成了具有地學特色的環(huán)境學科體系。國內(nèi)最早開辦環(huán)境工程專業(yè)之一的西安建筑科技大學,以土建類學科為基礎(chǔ),依托教育部西北水資源與環(huán)境生態(tài)重點實驗室、陜西省環(huán)境工程重點實驗室的重要資源,形成了環(huán)境類工科與理科專業(yè)齊頭并進的發(fā)展特色。

  如何在眾多的院校中脫穎而出,將自己的環(huán)境工程專業(yè)辦出特色,在激烈的人才市場競爭中立于不敗之地,是在專業(yè)建設(shè)中必須考慮的重要問題。而一個專業(yè)要辦好、辦出自己的特色,主要受兩方面因素的制約:一是社會的需要;二是學校自身的辦學條件,即學校的整體背景和本專業(yè)教研室實際能為專業(yè)人才的成長和培養(yǎng)提供什么樣的軟、硬件條件。此外還要將社會近期的人才需求和專業(yè)的長遠發(fā)展結(jié)合起來,對當前和未來的人才需要有一個較準確的預(yù)測,只有這樣才能保證所設(shè)置的專業(yè)和與師資隊伍的相對穩(wěn)定性。

  3.4改革教學手段,提高教學質(zhì)量

  現(xiàn)在好多學校環(huán)境工程專業(yè)的教學還是主要以課堂教學為主,老師講,學生聽,課后完成習題,一份試卷定成績^“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)環(huán)境工程專業(yè)的的教學要求,澳大利亞一位著名環(huán)保專家曾經(jīng)說過:真正的環(huán)境教育是在環(huán)境中的教育,F(xiàn)在好多學校環(huán)境工程專業(yè)的教學還是主要以課堂教學為主。所以改革教學手段,探討和嘗試適合環(huán)境工程專業(yè)教育教學的方法是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

  改變課堂教學形式教學的主體是學生的學而非教師的教,從學生的興趣出發(fā),以學生的學為中心,借以“案例式”,“師生互動式”,“合作討論式”“啟發(fā)式”和“滲透式”相結(jié)合等方法施教,讓學生在興趣和快樂中學習,定能起到事半功倍的效果。

  從課堂走向?qū)嵺`對于工程這一種職業(yè),其最終目的是通過實踐造福人類。環(huán)境工程專業(yè)具有很強的實踐性,需要學生具有很強的設(shè)計能力、動手能力和運角多學科知識的綜合能力,其最終目的是應(yīng)用實踐、解決實際問題。而現(xiàn)有的環(huán)境工程實踐教學內(nèi)容不夠完善。因此強化實踐教學環(huán)節(jié),提高學生的專業(yè)技能和解決實際問題的能力,是環(huán)境工程教學的重心。在環(huán)境工程專業(yè)教學過程中,實踐性教學環(huán)節(jié)除了課程設(shè)計和實驗外,還可以包括現(xiàn)場實例剖析、案例理論教學、企業(yè)參觀實習、工地蹲點操作、參與實際工程的規(guī)劃設(shè)計與管理、現(xiàn)場和室內(nèi)的采樣分析與實驗等。這些實踐性教學環(huán)節(jié)不僅是專業(yè)教學所必須的方法和途徑,也是培養(yǎng)學生學會學習、增強獨立和協(xié)同工作能力、擴大知識面的重要保證。

  知識的與時俱進可持續(xù)發(fā)展的觀點已經(jīng)深入人心,而當前環(huán)境工程專業(yè)的教學重點主要放在末端治理,即“廢水、廢氣、廢渣”的治理方式和以工藝革新為主的教學內(nèi)容。西方發(fā)達國家的環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)理念已經(jīng)從末端治理轉(zhuǎn)向首端防治。因此,清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟、零排放技術(shù)及產(chǎn)業(yè)生態(tài)的原理及思維方式已經(jīng)貫穿在他們的整個教學體系之中。還有,國際上對產(chǎn)品質(zhì)量的要求已經(jīng)在IS09000的基礎(chǔ)上提高到IS014000和IS018000,我們的教學內(nèi)容就應(yīng)該補充IS014000和IS01800而淘汰IS09000。

  4結(jié)語

  環(huán)境問題的解決需要專門人才的培養(yǎng)。課程設(shè)置體現(xiàn)培養(yǎng)目標,辦學特色決定市場就業(yè)。面對環(huán)境問題的復雜性、系統(tǒng)性和交叉性等特點,環(huán)境工程專業(yè)的課程體系若能緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標而建設(shè),把市場對人才的需求作為出發(fā)點,以“厚基礎(chǔ),寬口徑,重能力,淡專業(yè)”的通才教育為培養(yǎng)模式,將教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學組織與管理、師資隊伍、教學評價等內(nèi)容作為一個有序的系統(tǒng)加以設(shè)計和建設(shè),充分考慮辦各院校的辦學條件、地域經(jīng)濟文化特色、學生生源條件等因素,發(fā)揮各自優(yōu)勢,使專業(yè)辦學水平不斷提高,只有這樣,環(huán)境工程專業(yè)才能長足發(fā)展。

【分析我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀論文】相關(guān)文章:

我國酒店管理公司的現(xiàn)狀和發(fā)展分析的論文10-29

我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析論文11-18

我國IPTV現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的論文03-04

論文:我國芒果產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略07-01

我國的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)現(xiàn)狀分析論文04-28

我國預(yù)算績效管理現(xiàn)狀分析論文12-01

我國個人信貸消費的現(xiàn)狀分析論文04-06

我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析論文05-22

對我國家庭社會工作發(fā)展現(xiàn)狀與困境的分析論文05-19

久久综合国产中文字幕,久久免费视频国产版原创视频,欧美日韩亚洲国内综合网香蕉,久久久久久久久久国产精品免费
在线观看日本免费a∨下 | 亚洲国产精品综合色区 | 首页中文有码中文字幕20 | 中文字幕不卡在线观看 | 婷婷丁香五月激情亚洲 | 伊久香蕉在线视频网站 |