公開課《找駱駝》優(yōu)秀教學設計

時間:2021-02-03 14:38:25 教學設計 我要投稿

公開課《找駱駝》優(yōu)秀教學設計

  一、教學目標

公開課《找駱駝》優(yōu)秀教學設計

  1、學會本課的生字,能區(qū)別多音字;理解走失、哄、詳細、至于等詞,能區(qū)別走失和丟失的不同意思。

  2、能仿造例句,把不完整的因果句補充完整,認識4種不同的對話形式。

  3、初步學預習課文提出不同的問題。

  4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的,懂得遇事要仔細觀察,抓住事物間的因果關系進行分析判斷,才能得出正確的'結論。

  二、教學重點、難點

  第二段是教材的重點。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點的,要引導學生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系,讀懂老人的話,學會觀察思維判斷的方法,認識事物之間的聯(lián)系。

  三、課時安排 3教時

  第一課時

  (一)教學準備

  1、揭示課題

 、俳裉煳覀儗W習13課,齊讀課題《找駱駝》。駱駝兩個字有什什么不同和相同?

 、凇墩荫橊劇肥潜締卧牡谝黄n文,這單元的重點學習目標是什么?請大家讀單元提示。

  2、指導讀懂學習提示

 、龠@單元學習的重點目標是什么?

 、诳梢蕴嵝┦裁磫栴}?

 、蹖W會預習課文提出不懂的問題有什么好處?

  3、指導預習課文

  要求:

  ①讀通課文不理解的詞在書上做上記號,并提出不懂的問題,

 、跈z查預習情況、

  4、整體理解課文內容

  課文將誰在找駱?找到了沒有?

  課文主要講什么?

  第二課時

 。ㄒ唬┙虒W過程

  1、復習

  說說課文的主要內容

  2、講讀課文19自然段。

  ①輕聲讀課文,思考,商人走失的駱駝有什么特點?然后完成下面填空。

 。1)______________________ (2)______________________ (3)______________________

 、谟懻摵蟮贸鼋Y論:商人走失的駱駝左腳有點跛;左邊駝著蜜,右邊駝著米;缺了一棵牙。

  ③駱駝的這些特點是誰對誰說的?在課文的哪一部分?(19)

  ④指名讀課文19自然段思考:這時商人的心情有什么變化?(著急生氣)

 、萆倘碎_始為什么著急?引讀第一自然段12句(找了好多地方?jīng)]找到)

  走失是什么意思?能不能換成丟失?為什么?

  區(qū)別走失和丟失的意思

  ⑥課文從什么地方看出他們著急?(從趕上和談話中省略提示愈)

  ⑦出示小黑板:

  1、╳╳說:

  2、╳╳說

  3、:╳╳說:

  4、這兒要注意講情對話的4鐘形式試讀商人的話

 、喾薹奘鞘裁匆馑?從哪兒看出生氣了?商人忿忿的說了些什么話?

  哄是什么意思?為什么商人認為是老人哄他,把駱駝藏起來了?

  指導有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。

 、嵝〗Y:這一段主要寫商人和老人的對話從是的、不錯、對極了中看出老人不僅知道駱駝的特點,而且還說的十分真確,所以商人認為老人哄他,把駱駝藏起來了。

 、膺^度:那么老人有沒有看到駱駝?為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢?請大家讀老人不緊不慢的話。

  3、默讀課文第三自然段思考:

 、倮先擞袥]有看到駱駝?從哪兒看出?

  ②老人為什么對老人走失的駱駝知道的那么詳細?

  對上米那兩個問題進行討論后,完成下面的練習:

  老人知道駱駝的腳有點跛,那是因為_______________________。

  老人知道駱駝左邊馱著蜜,右邊馱這米,那是因為_______________________。

  老人知道駱駝缺了一棵牙,那是因為_______________________。

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