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關(guān)于課堂收獲作文（通用34篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的課堂收獲作文，希望能夠幫助到大家。
課堂收獲作文 1
我是一名轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的新生，來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我接觸到了一種全新的學(xué)習(xí)模式，那就是小組合作學(xué)習(xí)。在以前的學(xué)校，上課時(shí)老師是苦口婆心地講，學(xué)生是不求甚解地聽(tīng)，一節(jié)課過(guò)去了，老師很累，學(xué)生似聽(tīng)懂了，過(guò)后卻印象不深。可現(xiàn)在, 老師做了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，參與者，學(xué)生成為課堂的主人，使我感覺(jué)新鮮，也收獲頗多。
在正式上課前，老師會(huì)給我們印發(fā)學(xué)案，看到學(xué)案，我們就會(huì)明確這節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。上課后，我們六人為一小組，對(duì)學(xué)案中所列出的問(wèn)題逐一探討，研究，共同完成。有時(shí)是一篇文章所表達(dá)出的情感；有時(shí)是一種數(shù)學(xué)題型的解法；有時(shí)是理化試驗(yàn)；有時(shí)是英語(yǔ)句型的`用法…內(nèi)容很多，形式也各異。或查閱資料，收集信息；或會(huì)做的講給不會(huì)做的；或合作完成一個(gè)任務(wù)；或由一個(gè)同學(xué)代表本組的意見(jiàn)。
剛開(kāi)始上課時(shí)，我還不太適應(yīng)，總是感覺(jué)跟不上趟兒，總是其他同學(xué)已有了答案，自己還在苦苦思索中。我是個(gè)好強(qiáng)的性格，不甘心總落后于別人。漸漸地，我摸索出規(guī)律來(lái)了。上課前，我抓緊預(yù)習(xí)，每堂不拉，仔細(xì)看書(shū)，把問(wèn)題記下來(lái)，接著查資料，上網(wǎng)搜集信息，還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)帶著問(wèn)題迫切的請(qǐng)教其他組員，常常就會(huì)得到答案，即使沒(méi)有，也不要緊，小組討論完后，老師會(huì)把各組的典型問(wèn)題集合起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起解答。
小組合作學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，有了表現(xiàn)自身的一方舞臺(tái)，與同學(xué)的交往更多了，也很快融入到了這個(gè)陌生的環(huán)境中，拉近了我和同學(xué)們的情感距離，我感悟到了一種上學(xué)以來(lái)從未有的愉悅感。
我喜歡小組合作學(xué)習(xí)！
課堂收獲作文 2
學(xué)者盡知：課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，那課堂之外呢？大千世界無(wú)奇不有，只帶我們一顆發(fā)現(xiàn)的心來(lái)探尋。
總是看到父母沒(méi)日沒(méi)夜的奔波，風(fēng)里來(lái)雨里去，總是看到他們寒冬里單薄的身影，為我們而奉獻(xiàn)著………他們?yōu)榱宋覀兏冻隽颂嗵啵铱傁塍w會(huì)一下他們的辛勞，掙錢(qián)的艱辛，便萌生了售賣(mài)舊書(shū)的想法。
征得了同意之后，我將家中的舊書(shū)打包好，寫(xiě)上一塊正方形的書(shū)架，來(lái)到樓下則好地點(diǎn)，我的舊書(shū)售賣(mài)活動(dòng)便正式開(kāi)始了，由于是第一次做買(mǎi)賣(mài)，我總是有些忸怩，不敢放開(kāi)聲音高聲喊喝，所以來(lái)我這里看書(shū)的人也寥寥無(wú)幾，門(mén)庭冷落，心情別提多低落！
這時(shí)一個(gè)胖乎乎的大約五六歲的小男孩一蹦一跳的向我跑來(lái)：“哥哥，我要買(mǎi)一本《格列佛游記》！”“好，你等著，這可是一本非常好的書(shū)，你買(mǎi)它可就對(duì)了！”我麻利的從一摞整齊的書(shū)目中擇出了一本微微泛黃的書(shū)，“給你，你是我今天的頭客，不要錢(qián)的，送給你了！”小男孩的眼中閃爍著驚喜的光芒，他可能是第一次遇到這么熱情的免費(fèi)送書(shū)活動(dòng)吧！他高興的'對(duì)我說(shuō)：“那哥哥，我看你這里人也不是太多，要不我來(lái)幫你做一做宣傳吧！”我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直是樂(lè)不開(kāi)支，自己終于得到他人的援助了！
只見(jiàn)小男孩的肚子腆了腆：“來(lái)來(lái)，大伙快來(lái)看看，特價(jià)好書(shū)大放送了啊！”這一喊可不要緊，人們從各個(gè)方向如同蜜蜂一般趕了過(guò)來(lái)，“給我一本，給我一本！”我忙得不可開(kāi)交，男孩也過(guò)來(lái)幫著我，不一會(huì)二，滿(mǎn)架的舊書(shū)就變成了手中一沓厚厚的鈔票，我的心里如同吃了蜜一般甜。
小男孩微笑著向我道別，望著她那胖乎乎的身影，我的心里感慨萬(wàn)分，一個(gè)素不相識(shí)的孩子用真情和愛(ài)心深深的打動(dòng)了我的心靈，陽(yáng)光下他的影子越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越長(zhǎng)………
課堂外收獲頗豐，我通過(guò)這一次課外的經(jīng)歷，不僅體驗(yàn)到了掙錢(qián)的辛勞，更體驗(yàn)到了人間真情的溫暖和可貴。
課堂收獲作文 3
我在小銀星學(xué)習(xí)小主持，我們六級(jí)班有八個(gè)人，我們學(xué)完了六級(jí)班的所有的內(nèi)容，要開(kāi)始匯報(bào)表演了。
我和馬佳璐主持開(kāi)頭，我們倆聲音宏亮、配合默契，為匯報(bào)表演開(kāi)了一個(gè)漂亮的好頭！第一個(gè)環(huán)節(jié)是繞口令，繞口令是主持人的基本功，我們吐字清晰，說(shuō)話流利好聽(tīng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是快板練習(xí)，在我們快節(jié)奏的快報(bào)匯報(bào)中消除了緊張的.心理，令人心情愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌朗誦，每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮出了自己最好的水平。在整個(gè)匯報(bào)過(guò)程中，老師一直密切關(guān)注著我們的表演，沒(méi)有提醒和提示，我們幾個(gè)人很好的掌控著整個(gè)過(guò)程。
在我們最后匯報(bào)結(jié)束時(shí)，老師和家長(zhǎng)們不約而同的響起了熱烈的掌聲。我們沉浸在匯報(bào)演出成功的喜悅中，老師肯定了每個(gè)人的進(jìn)步并對(duì)每個(gè)人作出了點(diǎn)評(píng)，六級(jí)班只是一個(gè)臺(tái)階，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)取得更大的進(jìn)步。
課堂收獲作文 4
終于要上品德課了，這可是我最期待的一門(mén)課。
上課鈴響過(guò)之后，品德羅老師走了進(jìn)來(lái)。她微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，你自己的支出占家庭總支出的比例大概是多少？”
教室里的`氣氛頓時(shí)熱烈起來(lái)。一個(gè)女同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我想大概是25%吧。”老師沒(méi)有點(diǎn)頭或搖頭，只是繼續(xù)微笑著聽(tīng)下一個(gè)同學(xué)的回答。我站起來(lái)遲遲疑疑地說(shuō)：“我認(rèn)為有50%。”老師笑了笑說(shuō)：“大家好像都認(rèn)為父母對(duì)自己所支出的費(fèi)用并不是很多，可是事實(shí)上父母在孩子成長(zhǎng)路上付出很多。”老師不再笑了，而是一臉的嚴(yán)肅。“你想不光是你吃飽穿暖的問(wèn)題，還有娛樂(lè)、保險(xiǎn)方面，而且很多父母還要給孩子報(bào)各種各樣的興趣班，難道這些都是免費(fèi)的嗎？所以，你的支出起碼也占到家庭支出的50%以上。因此，你們應(yīng)該懂得感謝父母。”大家聽(tīng)了都若有所思。的確，父母在孩子的生活和教育上費(fèi)了很多心思。所以，我們不要對(duì)父母操心和嘮叨感到厭煩，應(yīng)該理解他們的苦心，真心感謝他們。
這堂課雖然沒(méi)有音樂(lè)課上的歡歌，沒(méi)有美術(shù)課上的色彩，沒(méi)有科學(xué)課上的奇妙，但是它卻像投向心湖的石子，濺出了美麗的水花，讓人難以忘懷。
課堂收獲作文 5
終于要上品德課了，這可是我最期待的一門(mén)課。
上課鈴響過(guò)之后，品德羅老師走了進(jìn)來(lái)。她微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，你自己的支出占家庭總支出的比例大概是多少？”
教室里的氣氛頓時(shí)熱烈起來(lái)。一個(gè)女同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我想大概是25%吧。”老師沒(méi)有點(diǎn)頭或搖頭，只是繼續(xù)微笑著聽(tīng)下一個(gè)同學(xué)的回答。我站起來(lái)遲遲疑疑地說(shuō)：“我認(rèn)為有50%。”老師笑了笑說(shuō)：“大家好像都認(rèn)為父母對(duì)自己所支出的費(fèi)用并不是很多，可是事實(shí)上父母在孩子成長(zhǎng)路上付出很多。”老師不再笑了，而是一臉的嚴(yán)肅。“你想不光是你吃飽穿暖的問(wèn)題，還有娛樂(lè)、保險(xiǎn)方面，而且很多父母還要給孩子報(bào)各種各樣的興趣班，難道這些都是免費(fèi)的嗎？所以，你的.支出起碼也占到家庭支出的50%以上。因此，你們應(yīng)該懂得感謝父母。”大家聽(tīng)了都若有所思。的確，父母在孩子的生活和教育上費(fèi)了很多心思。所以，我們不要對(duì)父母操心和嘮叨感到厭煩，應(yīng)該理解他們的苦心，真心感謝他們。
這堂課雖然沒(méi)有音樂(lè)課上的歡歌，沒(méi)有美術(shù)課上的色彩，沒(méi)有科學(xué)課上的奇妙，但是它卻像投向心湖的石子，濺出了美麗的水花，讓人難以忘懷。
課堂收獲作文 6
今天課上曾老師帶我們做了一些成語(yǔ)游戲，然后又在黑板上畫(huà)了個(gè)正方形，把它分成16個(gè)小方格，我心里感到非常的好奇，曾老師這是要做什么呢？我迷惑不解，迫不及待地等老師把表格里的字填出來(lái)。
后來(lái)，老師在表格填上“管齊下”“聞樂(lè)見(jiàn)”“陣磨槍”“庭若市”，老師說(shuō)：“你們大家誰(shuí)能把這幾個(gè)格里填滿(mǎn)？橫著是一個(gè)成語(yǔ)，豎著是四個(gè)成語(yǔ)。”
這時(shí)，張子鑫舉起了手，可老師沒(méi)有叫他而叫了后排的`齊笑桐，齊笑桐走到老師講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)了“雙”和“臨”這兩個(gè)字，這么難的提都寫(xiě)出來(lái)了!真棒呀!張子鑫迫不及待地從座位上站了起來(lái)，手舉得很高，生怕老師不叫他，當(dāng)老師叫張子鑫時(shí)，他興奮得沖向講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了“喜”和“門(mén)”這兩個(gè)字。老師又讓他讀了一遍，那五個(gè)成語(yǔ)是“雙管齊下”、“喜聞樂(lè)見(jiàn)”、“臨陣磨槍”、“門(mén)庭若市”和“雙喜臨門(mén)”。老師和同學(xué)們都給予他們熱烈的掌聲!
這節(jié)課我的收獲很多，真希望每天都上同樣的課啊!
課堂收獲作文 7
那天語(yǔ)文課上，劉老師說(shuō)：“人生就像一條線段，過(guò)一天就會(huì)少一點(diǎn)，如果開(kāi)開(kāi)心心過(guò)一天，是一天；如果傷心的過(guò)一天，也是一天，有的人之所以能夠開(kāi)開(kāi)心心過(guò)一天，不是因?yàn)樗塬@得多，而是他計(jì)較的少。所以我希望大家在與別人相處時(shí)，多一分感激，少一分計(jì)較，那么每個(gè)人，每一天都會(huì)過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。”
我聽(tīng)了劉老師的話很受啟發(fā)，我覺(jué)得我有時(shí)是開(kāi)心的，而有時(shí)卻是煩惱的，其實(shí)，我的煩惱并不是大事，我的煩惱主要還是我的心胸不夠?qū)拸V。我希望，我以后可以對(duì)一些不重要的事可以不計(jì)較，多看別人的'長(zhǎng)處，既能學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)也能開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
我祝愿所有人告別煩惱，開(kāi)心快樂(lè)每一天!愿我們的校園充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
課堂收獲作文 8
生活是前進(jìn)的海洋，每一刻，我們都在成長(zhǎng)。在自助式教學(xué)的課堂上，我們是活躍的精靈，留下了精彩的講說(shuō)，留下了自信的笑容，留下了甜美的樂(lè)聲，每一次我們都會(huì)有新的收獲。
這是個(gè)很平常的早晨。
天，純凈而又明澈。陽(yáng)光那質(zhì)感的光束穿過(guò)透明的玻璃窗照在我們身上，撫著我們的發(fā)綹，親吻著我們稚嫩的臉頰，一種溫暖在全身舒散開(kāi)了，心里仿佛也裝滿(mǎn)了金色的陽(yáng)光。
“同學(xué)們請(qǐng)看這段文字，做上記號(hào)。”你或許以為說(shuō)話的是老師，其實(shí)這是一位同學(xué)在講課。他在黑板上板書(shū)，臉上寫(xiě)著認(rèn)真。教室里很靜，只聽(tīng)得見(jiàn)粉筆與黑板摩擦發(fā)出的“沙沙”聲，每個(gè)人都專(zhuān)注地看著黑板，眼神充滿(mǎn)著對(duì)知識(shí)的渴望。“這個(gè)詞用在此處的好處是什么？”霎時(shí)間，許多手都舉了起來(lái)，“我！我來(lái)！”“我！我！”……大家爭(zhēng)著交流自己的答案，氣氛很是熱烈，令我感到一種別樣的愉悅。
在課堂上，我們要踴躍、要積極、要善于創(chuàng)新。因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們應(yīng)不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，所以我們需要有很強(qiáng)烈的參與意識(shí)，這樣我們才可以學(xué)得更輕松、更充實(shí)。
合作是人生唯美的純凈空間，是人與人心靈溝通的內(nèi)涵草，是默契行為的最直接的表現(xiàn)。課前的小組討論，大家相互傳遍著自己預(yù)習(xí)的成果，對(duì)各種問(wèn)題積極發(fā)表自己的'看法。彼此之間沒(méi)有隔閡，有的只是一架彩虹似的心靈的橋梁。沒(méi)有人會(huì)因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)話而不發(fā)言，也沒(méi)人會(huì)擔(dān)心別人嘲笑自己的見(jiàn)解。因?yàn)樵谶@樣純潔無(wú)邪的空間里，干啥還去想那些事呢？就是好好地享受這種和諧溫馨而又自然的氣氛就滿(mǎn)意了吧！
懷著一顆年輕富有活力的心，我們帶著“自信”一起啟航。此刻，還會(huì)有誰(shuí)去害怕迎面而來(lái)的風(fēng)浪呢？還會(huì)有誰(shuí)不喜歡經(jīng)受油墨書(shū)香的熏陶呢？
我堅(jiān)持著認(rèn)真思考的原則，追求著團(tuán)結(jié)合作的意念，主張著勇于創(chuàng)新的精神，在“自助式”課堂教學(xué)這片新天地中，不斷增添智慧，收獲成長(zhǎng)的豪情，找尋人生的價(jià)值。
自助式課堂教學(xué)讓我變得勇于展示，讓同學(xué)之間的友誼更深厚，讓師生之間的交流更深入，我們都受益匪淺！
課堂收獲作文 9
學(xué)者盡知：課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，那課堂之外呢？大千世界無(wú)奇不有，只帶我們一顆發(fā)現(xiàn)的心來(lái)探尋。
總是看到父母沒(méi)日沒(méi)夜的奔波，風(fēng)里來(lái)雨里去，總是看到他們寒冬里單薄的身影，為我們而奉獻(xiàn)著………他們?yōu)榱宋覀兏冻隽颂嗵啵铱傁塍w會(huì)一下他們的辛勞，掙錢(qián)的艱辛，便萌生了售賣(mài)舊書(shū)的想法。
征得了同意之后，我將家中的舊書(shū)打包好，寫(xiě)上一塊正方形的書(shū)架，來(lái)到樓下則好地點(diǎn)，我的.舊書(shū)售賣(mài)活動(dòng)便正式開(kāi)始了，由于是第一次做買(mǎi)賣(mài)，我總是有些忸怩，不敢放開(kāi)聲音高聲喊喝，所以來(lái)我這里看書(shū)的人也寥寥無(wú)幾，門(mén)庭冷落，心情別提多低落！
這時(shí)一個(gè)胖乎乎的大約五六歲的小男孩一蹦一跳的向我跑來(lái)：“哥哥，我要買(mǎi)一本《格列佛游記》！”“好，你等著，這可是一本非常好的書(shū)，你買(mǎi)它可就對(duì)了！”我麻利的從一摞整齊的書(shū)目中擇出了一本微微泛黃的書(shū)，“給你，你是我今天的頭客，不要錢(qián)的，送給你了！”小男孩的眼中閃爍著驚喜的光芒，他可能是第一次遇到這么熱情的免費(fèi)送書(shū)活動(dòng)吧！他高興的對(duì)我說(shuō)：“那哥哥，我看你這里人也不是太多，要不我來(lái)幫你做一做宣傳吧！”我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直是樂(lè)不開(kāi)支，自己終于得到他人的援助了！
只見(jiàn)小男孩的肚子腆了腆：“來(lái)來(lái)，大伙快來(lái)看看，特價(jià)好書(shū)大放送了啊！”這一喊可不要緊，人們從各個(gè)方向如同蜜蜂一般趕了過(guò)來(lái)，“給我一本，給我一本！”我忙得不可開(kāi)交，男孩也過(guò)來(lái)幫著我，不一會(huì)二，滿(mǎn)架的舊書(shū)就變成了手中一沓厚厚的鈔票，我的心里如同吃了蜜一般甜。
小男孩微笑著向我道別，望著她那胖乎乎的身影，我的心里感慨萬(wàn)分，一個(gè)素不相識(shí)的孩子用真情和愛(ài)心深深的打動(dòng)了我的心靈，陽(yáng)光下他的影子越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越長(zhǎng)………
課堂外收獲頗豐，我通過(guò)這一次課外的經(jīng)歷，不僅體驗(yàn)到了掙錢(qián)的辛勞，更體驗(yàn)到了人間真情的溫暖和可貴。
課堂收獲作文 10
在生活中會(huì)有許多收獲，但是你發(fā)現(xiàn)了課堂上的收獲了嗎？接下來(lái)，就請(qǐng)大家和我一起，走進(jìn)一節(jié)充滿(mǎn)收獲的課堂吧!
有一節(jié)語(yǔ)文課，老師開(kāi)展了一個(gè)叫做“如何學(xué)好語(yǔ)文？”的活動(dòng)，就是讓同學(xué)之間互相交流一下，自己好的學(xué)習(xí)方法，讓大家參考參考。班長(zhǎng)一馬當(dāng)先的高高舉起了小手，老師理所當(dāng)然的叫她來(lái)談一談。她自信的說(shuō)：“可以在完成作業(yè)或者臨睡前的時(shí)間，從書(shū)本上摘抄一些好詞佳句，以后就可以運(yùn)用到自己的文章中了!”她這一說(shuō)，我心里暗暗想到，這真是一個(gè)不錯(cuò)的方法呀!如果堅(jiān)持一段時(shí)間，那寫(xiě)作水平肯定能夠提高不少吧!之后，學(xué)習(xí)委員--老賈也不甘示弱，他慢慢地站起來(lái)，輕輕地說(shuō)：“在每一節(jié)新課文之前做好預(yù)習(xí)，遇到不懂的字詞，可以翻一翻字典或者學(xué)習(xí)資料，把正確的讀音、詞義標(biāo)注在上面；還可以在文章中批注，什么內(nèi)容都可以。”
聽(tīng)完，我又是一驚，這么好的學(xué)習(xí)方法，我以前怎么沒(méi)有注意到呢？別急，別急，還有呢!聽(tīng)聽(tīng)我建議：“同學(xué)們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在老師講課時(shí)，同學(xué)發(fā)言時(shí)，都要仔細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)，特別是講在作文時(shí)，你可以聽(tīng)同學(xué)的寫(xiě)作方法，順序，詞語(yǔ)等，等你積累多了，就可以根據(jù)你文章的內(nèi)容“對(duì)號(hào)入坐”，使文章多姿多彩。”后來(lái)，又有一位同學(xué)羞答答的站起來(lái)，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我們要加強(qiáng)朗讀能力，在遇到以一篇不熟悉的課文時(shí)，流利的朗讀可以使我們更快的學(xué)習(xí)。”我頓時(shí)一怔，對(duì)呀，對(duì)呀!如果每篇新課文之前，同學(xué)們都按老師要求的'讀三遍，那就可以在課堂上更高效的學(xué)習(xí)了!真是不錯(cuò)!當(dāng)同學(xué)們都江朗才盡時(shí)，老師又提出：“學(xué)習(xí)生字可以使用加一加、減一減、換一換的方法幫助記憶。”大家也都贊嘆不已。
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿(mǎn)了收獲，這節(jié)課我不僅收獲了喜悅，還收獲了許多好的學(xué)習(xí)方法。總之，只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn)，就一定能體會(huì)到：生活是一本書(shū)的道理!
課堂收獲作文 11
去年年底突如其來(lái)的“新型冠狀病毒”讓這原本朝氣蓬勃的春天卻黯然失色了。它的到來(lái)，打破了往日的景象，讓我們都呆在家里，足不出戶(hù)。到了開(kāi)學(xué)時(shí)間，我們開(kāi)啟了特殊的上課方式。怎么特殊呢？我們可以不用背上書(shū)包到學(xué)校上課，可以為所欲為地穿著睡衣，裹在被窩里上課了。我為這種特殊的空中課堂沾沾自喜，我終于可以趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷懶，玩玩小游戲了。在平日里，媽媽的手機(jī)和電腦都是沒(méi)有機(jī)會(huì)讓我們打游戲的，可有了空中課堂，媽媽時(shí)不時(shí)地讓我和姐姐把手機(jī)拿在手上，電腦一天都在開(kāi)機(jī)。“好嗨喲，感覺(jué)人生已經(jīng)到達(dá)了巔峰。”這句歌詞正為我此時(shí)此刻的心情寫(xiě)照。
兩天、三天……我都已經(jīng)沉浸在這種特殊上課的喜悅中。早上眼睛一睜開(kāi)，媽媽的手機(jī)就被我收入囊中，這種感覺(jué)真的太微妙了，而且這樣上課還有一個(gè)好處，只要打卡就算完成老師布置的作業(yè)了。而媽媽在檢查作業(yè)的時(shí)候，也就只檢查我是否已經(jīng)打卡，十分好糊弄。
今天，我也像往日一樣，剛睜開(kāi)眼睛，臉都沒(méi)來(lái)得及洗，就把媽媽的手機(jī)拿來(lái)了，輕而易舉地解了鎖，開(kāi)啟我昨天還沒(méi)玩過(guò)癮的“湯姆貓酷跑”的闖關(guān)游戲，樓下正在用心準(zhǔn)備早餐的媽媽?zhuān)詾槲颐刻於寄敲丛绲钠饋?lái)學(xué)習(xí)。媽媽的工作之余，會(huì)學(xué)著抖音里面的大廚，為我們準(zhǔn)備各種好吃的，就是當(dāng)做我們自覺(jué)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。有吃的，有玩的，何樂(lè)而不為呢？正當(dāng)我沉迷于“湯姆貓酷跑”游戲中時(shí)，全然不知媽媽已經(jīng)站在了我的身后，這時(shí)我手忙腳亂地關(guān)閉了游戲軟件，想努力快速地打開(kāi)釘釘，開(kāi)始學(xué)習(xí)，但這一切的操作都在媽媽的眼皮底下。唉，完蛋了。
“媽媽”
“下去吃飯吧！已經(jīng)拌好了你愛(ài)吃的醬面。”說(shuō)完就轉(zhuǎn)身下樓了。從媽媽的眼神中，我看到了對(duì)我信任后的失望。
今天的早餐，吃得格外的安靜，大家都沒(méi)有說(shuō)一句話。吃完了早餐，媽媽就回到樓上，開(kāi)始為她下午的'直播課程準(zhǔn)備畫(huà)稿和課件。從昨天到今天，我們房間的地板上至少有二十張畫(huà)紙，都是媽媽一次又一次對(duì)自己的作品不滿(mǎn)意留下的痕跡。由于媽媽的字寫(xiě)得不太好看，而這次的手抄報(bào)需要一個(gè)主題，媽媽為了寫(xiě)好主題字，不知道寫(xiě)了多少次，地板上一盒又一盒的彩色筆，垃圾桶里一支又一支用干的馬克筆，都是媽媽努力的印記。
這時(shí)的我，眼眶一紅:“媽媽?zhuān)抑厘e(cuò)了。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，在這特殊的時(shí)期，每個(gè)人都有自己應(yīng)盡的職責(zé)和任務(wù)，履行自己的職責(zé)就是對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)，你可知道，老師們?yōu)榱舜蠹彝Ｕn不停學(xué)，準(zhǔn)備這些課程，背后做了多少的努力，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)珍惜呀！”
課堂收獲作文 12
我在小銀星學(xué)習(xí)小主持，我們六級(jí)班有八個(gè)人，我們學(xué)完了六級(jí)班的所有的內(nèi)容，要開(kāi)始匯報(bào)表演了。
我和馬佳璐主持開(kāi)頭，我們倆聲音宏亮、配合默契，為匯報(bào)表演開(kāi)了一個(gè)漂亮的好頭！第一個(gè)環(huán)節(jié)是繞口令，繞口令是主持人的基本功，我們吐字清晰，說(shuō)話流利好聽(tīng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是快板練習(xí)，在我們快節(jié)奏的快報(bào)匯報(bào)中消除了緊張的心理，令人心情愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌朗誦，每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮出了自己最好的水平。在整個(gè)匯報(bào)過(guò)程中，老師一直密切關(guān)注著我們的表演，沒(méi)有提醒和提示，我們幾個(gè)人很好的`掌控著整個(gè)過(guò)程。
在我們最后匯報(bào)結(jié)束時(shí)，老師和家長(zhǎng)們不約而同的響起了熱烈的掌聲。我們沉浸在匯報(bào)演出成功的喜悅中，老師肯定了每個(gè)人的進(jìn)步并對(duì)每個(gè)人作出了點(diǎn)評(píng)，六級(jí)班只是一個(gè)臺(tái)階，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)取得更大的進(jìn)步。
課堂收獲作文 13
第一節(jié)心理健康教育課，我的收獲還真不少，這節(jié)課使我知道了怎樣理解和寬容別人。
一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)了古時(shí)候宰相張英的一件事：講的是寬容的`宰相張英有一次修房子，他的鄰居也正在修房子，當(dāng)兩家把墻圍起來(lái)時(shí)，中間的小巷窄得連人都走不進(jìn)去，而雙方都不愿意往后退。張英的母親只好寫(xiě)信給正在外地的張英讓他出面解決這個(gè)問(wèn)題，張英看了信，寫(xiě)了封信回家。母親看信后很感動(dòng)，于是就按照張英的意思把墻往后移三尺，鄰居家看見(jiàn)了，也把墻往后移了三尺。從此，這條“六尺巷”就成了寬容和理解的佳話。這件事使我懂得了做人應(yīng)該寬容別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)。古人云：“宰相肚里能撐船。”這個(gè)故事還真讓我懂得了這句話。
接下來(lái)，老師給我們安排了幾個(gè)小品，小品中有兇巴巴的“陳老師”、受打小報(bào)告的李雙建、溫柔的母親……這一個(gè)個(gè)小品使我更深地體會(huì)到“退一步海闊天空。”的真理。老師還讓同學(xué)們說(shuō)名言。同學(xué)們滔滔不絕，一個(gè)比一個(gè)講得好，有的說(shuō)：“容人乃大。”有的說(shuō)：“得繞人處且繞人。”還有的說(shuō)：“嚴(yán)于律己，寬于待人。”……
我們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中度過(guò)這節(jié)課，我相信通過(guò)這節(jié)課大家對(duì)寬容和理解別人會(huì)有更深的體會(huì)！
課堂收獲作文 14
我是一名轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的新生，來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我接觸到了一種全新的學(xué)習(xí)模式，那就是小組合作學(xué)習(xí)。在以前的學(xué)校，上課時(shí)老師是苦口婆心地講，學(xué)生是不求甚解地聽(tīng)，一節(jié)課過(guò)去了，老師很累，學(xué)生似聽(tīng)懂了，過(guò)后卻印象不深。可現(xiàn)在, 老師做了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，參與者，學(xué)生成為課堂的主人，使我感覺(jué)新鮮，也收獲頗多。
在正式上課前，老師會(huì)給我們印發(fā)學(xué)案，看到學(xué)案，我們就會(huì)明確這節(jié)課所要達(dá)到的'目標(biāo)。上課后，我們六人為一小組，對(duì)學(xué)案中所列出的問(wèn)題逐一探討，研究，共同完成。有時(shí)是一篇文章所表達(dá)出的情感；有時(shí)是一種數(shù)學(xué)題型的解法；有時(shí)是理化試驗(yàn)；有時(shí)是英語(yǔ)句型的用法…內(nèi)容很多，形式也各異。或查閱資料，收集信息；或會(huì)做的講給不會(huì)做的；或合作完成一個(gè)任務(wù)；或由一個(gè)同學(xué)代表本組的意見(jiàn)。
剛開(kāi)始上課時(shí)，我還不太適應(yīng)，總是感覺(jué)跟不上趟兒，總是其他同學(xué)已有了答案，自己還在苦苦思索中。我是個(gè)好強(qiáng)的性格，不甘心總落后于別人。漸漸地，我摸索出規(guī)律來(lái)了。上課前，我抓緊預(yù)習(xí)，每堂不拉，仔細(xì)看書(shū)，把問(wèn)題記下來(lái)，接著查資料，上網(wǎng)搜集信息，還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)帶著問(wèn)題迫切的請(qǐng)教其他組員，常常就會(huì)得到答案，即使沒(méi)有，也不要緊，小組討論完后，老師會(huì)把各組的典型問(wèn)題集合起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起解答。
小組合作學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，有了表現(xiàn)自身的一方舞臺(tái)，與同學(xué)的交往更多了，也很快融入到了這個(gè)陌生的環(huán)境中，拉近了我和同學(xué)們的情感距離，我感悟到了一種上學(xué)以來(lái)從未有的愉悅感。
我喜歡小組合作學(xué)習(xí)！
課堂收獲作文 15
黃葉輕輕飄落下來(lái)，我伸手撿起一片黃葉，仔細(xì)觀察上面的紋路，歲月的洗刷以讓它有了歲月流逝的痕跡，我不禁想起了一個(gè)月以前的一節(jié)課，一節(jié)令我受益匪淺的課。
“選我，選我!”“不，選我!”爭(zhēng)吵聲響起，班里頓時(shí)亂哄哄的。“同學(xué)們，安靜一下!”老師的聲音響起，班里安靜了下來(lái)。“這樣吧，同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，決定讓誰(shuí)上來(lái)默寫(xiě)這課單詞，好嗎？”老師問(wèn)。“好”同學(xué)們一致回答，有幾個(gè)已經(jīng)迫不急待了。
老師說(shuō)“同學(xué)們，我們來(lái)玩詞語(yǔ)接龍，誰(shuí)接的`多誰(shuí)就贏。”“行，我先來(lái)。”我們班的學(xué)習(xí)大王--張致文站起來(lái)。“好，我說(shuō)一個(gè)，你接一個(gè)。”老師說(shuō)，臉上盡是笑容。“人山人海”“海闊天空”張致文輕輕松松接下老師的成語(yǔ)。“空空蕩蕩”老師拋出一個(gè)難題“蕩，蕩。”哈!張致文接不上了，這可把我們難住啦，張致文都接不出，我們又怎么可能接下來(lái)？這一下，許多人都放下手。張致文郁悶的坐下。
“我試試吧。”我舉起手，忐忑的站起來(lái)。
“好，你先說(shuō)。”老師說(shuō)，我大喜過(guò)望，“五彩繽紛”我說(shuō)。
“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“揚(yáng)眉吐氣”“氣壯山河”“河昐沒(méi)下”“下筆成章”“章句之徒”“徒有虛名”“名落孫山”“山窮水盡”“盡人皆知”“知行合一”“一柱擎天”“天高地厚”“厚積薄發(fā)”“發(fā)揚(yáng)光大”“大同小異”“異，異…”太棒了!我贏了!我笑得十分燦爛。一蹦三尺高。
真是令我受益匪淺的一節(jié)課!
課堂收獲作文 16
又是新的一天，帶著懶散吃完了早飯，依然還是爸爸騎摩托帶我去學(xué)校。摩托飛快的趕往學(xué)校，冬季雖已漸遠(yuǎn)，但是依然是寒風(fēng)凜冽，如針刺一樣刮在我的臉上，讓我困意全部消失了。
路上的車(chē)已經(jīng)漸漸增加，擁擠的道路讓我心里有一絲不安，當(dāng)我看到手表上的7：12時(shí)心里就更加慌張了，難道我會(huì)遲到嗎？我不斷的發(fā)牢騷“快遲到了！”而爸爸此時(shí)只是全神貫注的駕車(chē)穿行在馬路上，剛到學(xué)校門(mén)口我就從摩托車(chē)上跳下來(lái)，說(shuō)了一聲“爸爸再見(jiàn)”頭都不回的飛奔至教室，當(dāng)我氣喘吁吁的來(lái)到了座位，大口大口的喘著粗氣，再次看了下時(shí)間，還有兩分鐘，我長(zhǎng)出一口氣心里念叨著“還好趕上了”，此時(shí)此刻如釋重負(fù)。我把各科的作業(yè)交給了組長(zhǎng)之后，就開(kāi)始讀書(shū)了。朗朗的.讀書(shū)聲穿過(guò)教室的墻，穿過(guò)了樓道的窗，似乎傳到了學(xué)校的每一個(gè)角落………
時(shí)光如梭，也許是我太專(zhuān)注聽(tīng)課竟忘了一早上的課程竟然已經(jīng)接近尾聲，隨著下課鈴音的響起我才從思考中回過(guò)神來(lái)，我和同學(xué)一邊分享早上的學(xué)習(xí)內(nèi)容一邊解決了中午飯。還沒(méi)有休息多久下午課就開(kāi)始了，還未從午休中醒來(lái)的我感覺(jué)整個(gè)人都渾渾噩噩的，渾身乏力，但是當(dāng)我看到我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，頓時(shí)意識(shí)到這節(jié)是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文課，我提起了精神立馬就集中全部精神進(jìn)入了賞析狀態(tài)，老師今天給我們分享的是《鄧稼先》這篇課文，這篇文章是與鄧稼先同窗了50年的楊振寧所寫(xiě)，描述了鄧稼先為了強(qiáng)國(guó)，為中國(guó)核武器的事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，他一生可以用“鞠躬盡率，死而后己”來(lái)評(píng)價(jià)，他為人低調(diào)不張揚(yáng)，當(dāng)自己的同事都已經(jīng)休息了，他依然還在一個(gè)人研究核武器，并且成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，為中國(guó)成為現(xiàn)在的強(qiáng)國(guó)奠定了非常重要的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的他已經(jīng)家喻戶(hù)曉了，雖然在1986年因?yàn)榘┌Y離開(kāi)了，但是我覺(jué)得他依然還在，依然存在每個(gè)人的心里，此時(shí)讓我又想起了那一句“有些人死了卻還活著”，這樣對(duì)國(guó)家做出杰出貢獻(xiàn)的人是長(zhǎng)存的，活在了我們的課本里，所以我們每個(gè)人都會(huì)知道他的英雄事跡，成為我們的英雄，成為我們的偶像，讓他的精神可以被中華民族的每一代人都去傳頌，讓他永遠(yuǎn)留在這歷史的長(zhǎng)河里。也許他曾經(jīng)默默無(wú)聞，但隨著傳頌，隨著學(xué)習(xí)他會(huì)成為更多人的榜樣，此時(shí)的他不就是生的光榮死的偉大么！他是中國(guó)千年傳統(tǒng)文化所孕育出的兒子，他是具有奉獻(xiàn)精神的象征，他的塑像已經(jīng)深深的印入我的腦海。這節(jié)課我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅僅是學(xué)習(xí)到了老師分享的偉人，更是讓我有了無(wú)盡的動(dòng)力，讓我建立了更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)，雖然每天都在重復(fù)著路線，但是我會(huì)學(xué)著進(jìn)步，學(xué)著強(qiáng)大，不能有抱怨，不能有遲疑，拼盡全力才能到達(dá)成功的彼岸。
現(xiàn)在的我們還很弱小，不能為國(guó)家出一份力，但我們要學(xué)習(xí)好他的精神，努力拼搏，等到我們羽翼豐滿(mǎn)，展翅高飛時(shí)也要為我們的國(guó)家做出貢獻(xiàn)，成為和我們心中偶像一樣杰出的偉人！
語(yǔ)文課下了，我依然還停留在那篇課文上，今天是快樂(lè)的，值得回憶的，也讓我收獲了不少精神的食糧。
課堂收獲作文 17
今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)我們班來(lái)聽(tīng)課，我們開(kāi)展了最熱烈的自主學(xué)習(xí)。“叮叮.....”一首古詩(shī)詞朗誦完，就開(kāi)始自主學(xué)習(xí)了。首先我們6小班 “智慧小班”表演了精彩的`與文明有關(guān)的節(jié)目：主要表演星期六，小紅與小明去上補(bǔ)習(xí)班，路過(guò)街旁時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)垃圾桶旁邊有一大堆的垃圾，小紅與小明趕緊去撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶；6小班表演完了，8小班“多才多藝小班”馬上舉手說(shuō)他們有獨(dú)特的表演。8小班表演的是：《讓座》，他們主要是講一位老爺爺上車(chē)了，一位小學(xué)生無(wú)私的讓出了他的座位給老爺爺坐。他們表演完了就下課了，一節(jié)自主課堂課就結(jié)束了。
通過(guò)這節(jié)自主課堂課主要是鍛煉我們的口才能力，使我們能做又能說(shuō)。
課堂收獲作文 18
今天下午，我們興奮地坐上大巴，向參觀的目的地——丘比食品廠進(jìn)發(fā)了。因?yàn)槔蠋煕](méi)有提前泄露風(fēng)聲，大家都紛紛猜測(cè)著丘比食品廠的產(chǎn)品到底是什么。是美味糕點(diǎn)？是各種漂亮的糖果巧克力？還是……
終于到達(dá)了目的地，我們迫不及待地走進(jìn)了公司的大廳。一位阿姨十分親切地接待了我們，將我們帶進(jìn)會(huì)議室。經(jīng)過(guò)阿姨的解說(shuō)，我們才明白——原來(lái)丘比食品廠是做果醬和沙拉醬的。
看了一段介紹視頻后，我們就兵分兩路開(kāi)始參觀車(chē)間了。
進(jìn)車(chē)間前，我們要“全副武裝”——穿上潔白的工作服，戴上頭套和口罩。如果再帶個(gè)白手套，感覺(jué)就更像要進(jìn)手術(shù)室的醫(yī)生了。看到完全變了個(gè)樣的同學(xué)，大家忍不住笑了起來(lái)。換好服裝后，還要消毒。哇！這里的.衛(wèi)生要求好嚴(yán)格——用洗手液洗完手后要烘干，然后還要再用消毒水擦一遍；腳上已經(jīng)換上了干凈的拖鞋、戴上了一次性鞋套，還要踩到消毒池里消毒一遍。做完這一切，還要進(jìn)入一個(gè)小房間讓全身接受強(qiáng)風(fēng)的“洗禮”。我們從來(lái)沒(méi)受到這么高的“待遇”，一個(gè)個(gè)都興奮得不得了。
終于進(jìn)入車(chē)間了。阿姨先帶我們進(jìn)入打蛋的車(chē)間，可惜今天休息。阿姨說(shuō)這里的打蛋機(jī)每分鐘可以打兩百個(gè)雞蛋。我們驚嘆起來(lái)。我似乎看到了一個(gè)個(gè)雞蛋飛快地滾動(dòng)，然后隨著一聲聲清脆的破殼聲，金黃的液體流了出來(lái)……
參觀完打蛋車(chē)間后，我們到了藍(lán)莓果醬的工作間。車(chē)間里的叔叔阿姨一絲不茍地做著自己的工作。我們看著操縱的步驟：首先，將買(mǎi)來(lái)的藍(lán)莓仔細(xì)挑選，把不好的扔掉。接著，把剩下的藍(lán)莓和其它原料一起加工，做成果醬。果醬裝入瓶后，先打條碼，再由機(jī)器蓋上瓶蓋。接下去將產(chǎn)品稱(chēng)重，重量有差異的再進(jìn)行檢測(cè)。最后裝箱存入倉(cāng)庫(kù)等待發(fā)往超市。
看著一瓶果醬要經(jīng)過(guò)這么多道的工序和這么多的人力投入，我突然明白了勞動(dòng)成果是多么來(lái)之不易。今后，我們要珍惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
課堂收獲作文 19
大自然是美麗的：有鳥(niǎo)兒地鳴叫，花的盛開(kāi)，雷的咆哮，雪的降臨……
飄零的雪花，零零星星，沒(méi)有停止。 "雪"這個(gè)字眼太平凡不過(guò)了，每逢冬季，樹(shù)枝上。屋檐上，角落里，到處飄落著的是雪的身影。它給人帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，給城市帶來(lái)美麗的瞬間，給世界帶來(lái)清新的時(shí)刻。雪是那樣的平凡，但從來(lái)不會(huì)顯得單調(diào)。悄悄地，我看到雪花，從天而降，它那幼小的身影搭在物體上裝點(diǎn)
著美麗的武漢。輕輕地，我走在街道上，我的腳輕輕地落在雪花上，怕踩疼了可愛(ài)的.小雪花。靜靜地，從天而降的小雪花，在空中耍著它的舞姿。慢慢地落在地上，我什么也沒(méi)聽(tīng)到，只看見(jiàn)雪花碎了。下雪了。我就用雨傘接住它，用手去捧著它，但又有什么用呢？雪碎了。結(jié)束了它那短暫地生命！雪落了，依然是那樣潔白無(wú)暇，默默的裝點(diǎn)著這美麗世界。這也是課堂，是大自然教會(huì)了我做人的道理，要做一個(gè)清高、冰清玉潔、清清白白的人，像雪一樣潔白，從不染社會(huì)骯臟，不與小人同流合污，永遠(yuǎn)做一個(gè)正義的自我。
大自然就是一本百科全書(shū)，是一個(gè)生活中的老師，告訴我做人的原則，
人生的方向。
課堂收獲作文 20
轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了，短站的小學(xué)生活結(jié)束了，我忘不了校園里的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學(xué)，更忘不了那一堂難忘的語(yǔ)文課······
記得那是二年級(jí)的星期一上午第一節(jié)課。我們一聽(tīng)見(jiàn)上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來(lái)給我們上課。
一分鐘。五分鐘。十分鐘。過(guò)了很久也不見(jiàn)老師的身影。同學(xué)們有點(diǎn)迫不及待了，便開(kāi)始紛紛議論起來(lái)，“老師是不是出差了？”“老師也可能是家里有事呀？”“老師是不是睡過(guò)頭了？”“不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？”······正在同學(xué)們議論之時(shí)，一個(gè)熟悉而又陌生的身影進(jìn)入了我們的視野——“是老師！”，不知從那傳出來(lái)的一個(gè)聲音讓同學(xué)們的目光全投向了門(mén)邊——老師的身上：“老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭發(fā)下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶著墻，一手拿著書(shū)，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講臺(tái)。”我們看見(jiàn)這一幕，竟一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)：老師病得這么重，還為我們上課。
老師在黑板上寫(xiě)出了“海底世界”幾個(gè)大字，老師雖然病了，但寫(xiě)出的字還是那么工整，老師一邊寫(xiě)，一邊不停地咳嗽。老師的聲音雖然比平常的要小了許多，但同學(xué)們聽(tīng)的格外認(rèn)真。老師每提出一個(gè)問(wèn)題，一雙雙小手紛紛舉起。我們多么希望早點(diǎn)下課，讓老師多休息一下呀！可是時(shí)間爺爺好像不懂我們的.心思那節(jié)課過(guò)得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節(jié)課過(guò)得特別漫長(zhǎng)，真是度日如年呀！
“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終于響了，同學(xué)們一同擁上講臺(tái)，為老師干這干那，忙得不亦樂(lè)乎。
這堂課是小學(xué)生活中最令我感動(dòng)的課之一，我將把它記在我的記憶深處！
課堂收獲作文 21
“嘰哩嘰哩咕，櫻桃櫻桃紅。”你們知道這是誰(shuí)在呢喃嗎？這是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，鳥(niǎo)見(jiàn)鳥(niǎo)呆的櫻桃老師啦！
她的臉蛋圓圓的，頭發(fā)蓬蓬松松像頂小蘑菇覆蓋在她精致的臉上。小小的眼睛炯炯有神，可漂亮了！格外引人注目的就是她櫻桃般紅的鼻子。你們知道嗎，她就是因?yàn)檫@個(gè)“紅鼻子”而叫櫻桃老師的呢！今天，她來(lái)我們班上作文課，我們真是太幸運(yùn)了！
櫻桃老師開(kāi)始上課了，她給每個(gè)人發(fā)了一張作文紙，然后就滔滔不絕地給我們講起了故事，原來(lái)她是在用故事描述人們喜怒哀樂(lè)的各種表情呢！講完后，櫻桃老師又在的電腦上按出了一張自己的卡通照片，還一會(huì)兒把自己變成海綿寶寶的.臉，一會(huì)兒變成大頭兒子的臉，一會(huì)兒又變成憤怒小鳥(niǎo)的臉……老師邊放圖邊講述，各種搞怪變形的臉，在櫻桃老師的嘴里被描述的淋漓盡致，惹得大家哈哈大笑！最后，電腦上突然出現(xiàn)一只可怕的大蜘蛛追著我們可愛(ài)的櫻桃老師，糟了，我們的老師要被吃了。這時(shí)櫻桃老師說(shuō)，只要同學(xué)們把櫻桃老師害怕的表情寫(xiě)下來(lái)告訴大蜘蛛，大蜘蛛就不會(huì)吃她了。同學(xué)們真是又著急又擔(dān)心，聽(tīng)了老師的解救辦法立馬奮筆疾書(shū)，把這場(chǎng)景寫(xiě)得可逼真了。櫻桃老師讀的津津有味，還不時(shí)贊許的頻頻點(diǎn)頭。
時(shí)間過(guò)的真快，一堂作文公開(kāi)課在不知不覺(jué)中就要結(jié)束了，這次課太有趣了！同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中就輕松學(xué)到了知識(shí)，真希望櫻桃老師下次再來(lái)，我們還聽(tīng)的意猶未盡呢！
課堂收獲作文 22
隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。有一天，他會(huì)不會(huì)走進(jìn)我們的教室，那時(shí)的課堂會(huì)是怎樣的呢？
未來(lái)的老師將會(huì)被智能機(jī)器人替代，老師只用把課件輸入電腦，機(jī)器人根據(jù)課件給大家講解內(nèi)容，還能和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。別看他們是機(jī)器，本領(lǐng)可大了：機(jī)器人老師能在五百平方米大的'教室里清楚的聽(tīng)到哪位同學(xué)上課說(shuō)話了，隨后便會(huì)按下遙控器上的一個(gè)按鈕，智能凳子便伸出機(jī)械爪，把那位同學(xué)的嘴“五花大綁”，讓他一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。
這么厲害的機(jī)器人老師，“看”當(dāng)然也是小菜一碟。說(shuō)到“看”，機(jī)器人老師還有兩件“神秘法寶”呢。第一件法寶是過(guò)目不忘，只要看一眼屏幕上的字，就能一字不漏的背下來(lái)，而且還不會(huì)忘；第二件法寶就更神奇了，他們的火眼金睛能夠看穿同學(xué)們的心思。如果有人跑神了，可以智能提醒專(zhuān)心聽(tīng)講。是不是特別有趣神奇啊！
機(jī)器人都這么厲害，智能鋼筆就更棒了。如果你需要記筆記，只需要按一下智能鋼筆上的綠色按鍵，把老師的話錄下來(lái)，它就可以幫你寫(xiě)出來(lái)，是不是很方便呢？
未來(lái)的課堂還會(huì)更智能更奇妙，將會(huì)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)。
課堂收獲作文 23
在星期四第三節(jié)課時(shí)，鐘老師說(shuō)要給我們一個(gè)驚喜，同學(xué)們都在猜是看電影，鐘老師卻說(shuō)不是看電影，所以我很想知道驚喜是什么？
到了第四節(jié)課，發(fā)現(xiàn)講桌上多了五個(gè)黃澄澄的柚子，原來(lái)這五個(gè)柚子就是所說(shuō)的驚喜。
鐘老師教我們剝柚子，首先用刀把帽子切掉，也就是最細(xì)的地方。然后在金黃的皮上大約10厘米劃一刀，切完后再把皮剝下來(lái)。
我看見(jiàn)此時(shí)的柚子像一朵黃色的盛開(kāi)的蓮花，散發(fā)著撲鼻的香味，把同學(xué)們的口水都勾出來(lái)了。
鐘老師讓四個(gè)學(xué)習(xí)打卡群群主來(lái)剝柚子，剝好后，鐘老師讓我們一人拿一塊柚子。
我拿了一塊柚子，感覺(jué)一開(kāi)始有點(diǎn)酸，到后面越吃越甜，我和同學(xué)們一起分享鐘老師帶來(lái)的柚子，感覺(jué)特別的.幸福和甜蜜。
有的同學(xué)得到了第二塊柚子，我也吃到了第二塊。第二塊柚子我是一粒一粒吃完的，我要慢慢品嘗，留下香甜的記憶。因?yàn)檫@樣的課堂以后會(huì)很少，我特別珍惜。
這一堂既驚喜又意外的課，令我難忘。鐘老師的關(guān)愛(ài)，如柚子的芬芳，溫馨了我的心靈，在我的心田播下知識(shí)的種子，一定會(huì)長(zhǎng)出參天大樹(shù)。
課堂收獲作文 24
這節(jié)是語(yǔ)文課，我們要和老師一起做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
當(dāng)我們做到閱讀題時(shí)，老師說(shuō)：“這道題，男生和女生要比賽”。我們聽(tīng)后，異口同聲的說(shuō)：“好”。第一道題，我們男女隊(duì)分別派了一位同學(xué)pk，比完后，老師宣布我們贏了，我們開(kāi)心極了，在教室里又蹦又跳。這時(shí)，教室里忽然傳來(lái)了一陣陣哭聲，大家隨著聲音看過(guò)去，我仔細(xì)一看，呦，原來(lái)是我的`同桌楊卓衡哭了。我們好奇的問(wèn)他怎么了，他一句話也不吭，只管哭，老師走過(guò)去問(wèn)他，他輕輕的對(duì)老師說(shuō)，我們男生隊(duì)輸了，老師聽(tīng)后，安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力吧!”哈哈!
真是一節(jié)快樂(lè)的課堂，真是一節(jié)有趣的課堂。
課堂收獲作文 25
“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家。”“王燦珠，你能不能別瘋了！”“不行，老師不在，自由自在。”我又氣又惱，但又拿她無(wú)可奈何。
唉，今天老師生病，班里個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，教室猶如菜市場(chǎng)，該哼歌的哼歌，該說(shuō)話的說(shuō)話，有的同學(xué)甚至走上講臺(tái)，模仿老師的聲音。“大家好，今天由我來(lái)給你們上課。”話還沒(méi)說(shuō)完，講臺(tái)下的同學(xué)笑得前仰后合。“同學(xué)們請(qǐng)安靜，把書(shū)翻到第八課。”搗蛋鬼大聲地說(shuō)，又是一陣陣排山倒海的`笑聲，我示意他們小聲一點(diǎn)，別把數(shù)學(xué)老師引來(lái)，他們倒好，不僅置若罔聞，反而越來(lái)越猖狂。還說(shuō)我是個(gè)膽小鬼，要不是怕惹老師不高興，我早把他請(qǐng)到辦公室和數(shù)學(xué)老師“品茶”了。狗咬呂洞賓---不識(shí)好人心，我憤憤不平的想。
我決定先不理他們，于是我趴在課桌上靜靜的預(yù)習(xí)課文。也不知道是誰(shuí)吹了一聲口哨，這一吹便把老師引了過(guò)來(lái)，正在講臺(tái)上的搗蛋鬼嚇得傻了眼，連忙回自己的座位，拿著書(shū)裝模作樣地讀了起來(lái)。我預(yù)感到有事發(fā)生。背后忽然傳來(lái)數(shù)學(xué)老師冷冷的聲音：“田菲，姬宏迪來(lái)我辦公室一趟。”說(shuō)完老師頭也不回的走了，我心里七上八下。“我把班級(jí)交給你倆管。你倆就這樣管的嗎？”“老師不是……”老師的聲音讓我沒(méi)有往下說(shuō)的勇氣。“回去寫(xiě)檢討500字”。
我倆回到班里，像一朵缺了水的花無(wú)精打采，但更多的是憤怒，同學(xué)們見(jiàn)沒(méi)事又熱鬧起來(lái)，我倆大吼一聲：“閉嘴！”班里的人愣住了。教室里安靜的地上掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。他們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我倆發(fā)火呢，我在座位上默默地寫(xiě)著檢討，他們也讀起了書(shū)，時(shí)不時(shí)望望我倆。
我在心里祈禱著：上天啊，讓老師快點(diǎn)好起來(lái)吧，我已經(jīng)盡力了，花開(kāi)花落，云卷云舒，她們應(yīng)該得到懲罰。我要為老師擔(dān)憂(yōu)，離開(kāi)教室就翻了天，我們何時(shí)不再是那個(gè)幼稚、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的我們？
課堂收獲作文 26
今天終于迎來(lái)了吃貨們最?lèi)?ài)的一堂課做餅干。
邱老師已經(jīng)把做餅干的面團(tuán)揉好，并分成了若干小份。同學(xué)們都迫不及待地上前去搶面團(tuán)，還有同學(xué)偷偷摸摸地多搶了一塊，真是太貪心了。
餅干的形狀自由創(chuàng)意。一開(kāi)始我不知做什么才好，便東看看西瞧瞧。有了！我腦海中跳出了一個(gè)很好的創(chuàng)意，一個(gè)同學(xué)們都想不到的東西做一道數(shù)學(xué)算式！
可是想得簡(jiǎn)單做著難，這一些“生餅干”都不配合我呀！我剛做好一個(gè)“2”，一抬起來(lái)就碎了。怎么回事？難道是我的面團(tuán)揉的不夠勻？再揉揉！經(jīng)過(guò)我不懈的努力，我終于做好了那一些數(shù)字。此時(shí)邱老師也加入了我們做餅干的隊(duì)伍里來(lái)了。
有同學(xué)看到邱老師在做字母，就把自己不好的作品揉掉重做，換成老師一樣的。這也許就是傳說(shuō)中的盜版吧！還有的同學(xué)更夸張，做著做著，實(shí)在忍不住了，直接吃了一口面團(tuán)，真不可思議！
突然一個(gè)同學(xué)說(shuō)到：“好漂亮的小熊啊！”我立馬轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，的'確十分漂亮，令在下佩服。回過(guò)來(lái)再看看自己做的“算式”，真有點(diǎn)上不了臺(tái)面。于是，我也盜版了邱老師的字母。就在這時(shí)，烤爐里傳來(lái)一聲“叮”餅干烤好了。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)把我的餅干拿走了，然后美滋滋地等著我的下一輪餅干出爐！
吃完了，手上還有一股奶油的香味呢！我就開(kāi)始死死地盯著烤箱，一動(dòng)也不動(dòng)。直到回教室寫(xiě)作文時(shí)，我才依依不舍地離開(kāi)了我心愛(ài)的餅干。臨走前我還深情地呼喚著：“餅干，我愛(ài)你！你要等著我啊！”
課堂收獲作文 27
在擁擠的人群中，我憑著大個(gè)頭，奮力的擠上了公交車(chē)，向著學(xué)校的課堂飛馳。
滿(mǎn)載著安靜的公交車(chē)，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽(yáng)光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的早晨。
這如同藍(lán)色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風(fēng)潛逃。我心中燃起了一把怒火。
只看這兩位女生嬉笑著沖進(jìn)車(chē)內(nèi)。絲毫不理會(huì)乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優(yōu)美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風(fēng)般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的`心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒(méi)有察覺(jué)。
我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個(gè)女生趕下車(chē)。卻又忽然記起來(lái)，我在前幾天，也在車(chē)上吵鬧來(lái)著！
唐太宗告訴我們：“人以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失”。《論語(yǔ)》中說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”“擇其善者而從之，豈不善者而改之。”
在這擁擠的公交車(chē)內(nèi)，我看到了自己的得失。當(dāng)我的心不在充斥著幼稚與無(wú)知時(shí)，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自己。
這，就是成長(zhǎng)，這，也是課堂。
課堂收獲作文 28
人生就像一課堂，在待人處事中，你總能學(xué)到東西，或從朋友身上學(xué)到東西，或從老師父母身上學(xué)到東西，更或者——從一名僅見(jiàn)過(guò)一面的陌生人身上。
那個(gè)坐落在公園深處，需要繞過(guò)湖水，穿過(guò)草地才能抵達(dá)，帶著些許神秘感的游樂(lè)場(chǎng)——也曾是我的課堂。
那天，媽媽帶我和妹妹去游樂(lè)場(chǎng)，我們玩得很開(kāi)心，不知不覺(jué)就下午五點(diǎn)了，玩累了，就坐在草坪上看風(fēng)景。我的眼睛一點(diǎn)兒都不安分，滋溜溜地轉(zhuǎn)著，似乎要把四周的景象都收藏起來(lái)。
咦?那邊怎么那么熱鬧，好多人聚在一起呀。
好奇心驅(qū)使著我過(guò)去圍觀。我小跑過(guò)去，費(fèi)了好大的功夫，終于鉆進(jìn)了人堆里，才知道，原來(lái)是一個(gè)外國(guó)媽媽帶著女兒買(mǎi)氣球。
那個(gè)小女孩大概五六歲的樣子，她看上了一個(gè)漂亮的粉色氣球，吵著媽媽給她買(mǎi)。那個(gè)外國(guó)媽媽看了他一眼，眼里滿(mǎn)是寵溺。然后她轉(zhuǎn)過(guò)身和老板交流起來(lái)。
外國(guó)媽媽指了指那個(gè)粉色的氣球，老板把那個(gè)氣球取了下來(lái)給小女孩，小女孩高興極了，拿著氣球到處跑。事情十分順利。
可到了付錢(qián)的時(shí)候卻遇到了語(yǔ)言上的.困難。由于語(yǔ)言不通，兩人都不知道對(duì)方要干什么，著急地比劃著，我也在旁邊干著急著。
過(guò)了一會(huì)兒，老板指了指那個(gè)氣球，又伸出來(lái)兩個(gè)根手指，意思是兩元。外國(guó)媽媽似乎明白了，拿出了錢(qián)，說(shuō)了一句流利的英語(yǔ)，似乎是讓老板自己拿。那一些錢(qián)里有五元的，十元的，一百元的。
“拿一百元的!”
“快拿大的，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)了這個(gè)店了!”
“她不知道的，拿吧!”
“快拿啊!”
圍觀的人群不斷地起哄著。
我緊張極了，不知道老板會(huì)拿多少的，瞪著大眼睛，死死地盯著老板的手。
終于，老板伸出了手，拿了一張五元的，又從包里拿出了三元，找給了那個(gè)外國(guó)媽媽。
人群中有人發(fā)出嘆息的聲音，我卻松了口氣。
課堂收獲作文 29
“哈哈哈，哈哈哈……”那次課因青蛙而引起的笑聲，至今還蕩漾在我的耳邊。那天上午，我和幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備到作文班里學(xué)習(xí)。“喂，快來(lái)看！”咦？男生們?cè)趺炊紘诓輩策叄鲇诤闷妫覀儙讉�(gè)女生也跟著跑了過(guò)去。突然，“調(diào)皮鬼”李海星把手伸到我們面前，上面站著一只青蛙模樣的東西，女生們?nèi)粐樀皿@叫起來(lái)四處亂竄，就連一向大膽的陳哲馨也被嚇得跑開(kāi)了，更別提我了。
回頭看看“調(diào)皮鬼”李海星并沒(méi)有追上來(lái)，我們總算驚魂稍定，舒了一口氣。女生們安靜下來(lái)，發(fā)覺(jué)到那青蛙似乎并不特別可怕，慢慢地又重新圍過(guò)去。只見(jiàn)陳雨馨手叉著腰，氣得腮幫子鼓得大大的，就像是那只美麗的青蛙。不知哪個(gè)男生說(shuō)：“把它帶回作文班吧。”有人著急地問(wèn)：“可以嗎？”“應(yīng)該沒(méi)關(guān)系。”李海星說(shuō)。上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂沖進(jìn)作文班。
魏老師走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了，整個(gè)教室靜悄悄的。這時(shí)，從角落里傳來(lái)了“呱呱，呱呱！”的叫聲。同學(xué)們齊刷刷地把頭轉(zhuǎn)向坐在角落里的`李海星，李海星現(xiàn)出一副滑稽的表情，老師聞聲走過(guò)去。只見(jiàn)，一只青蛙從他的課桌底下跳了出來(lái)。“咦，這哪來(lái)的青蛙呢？”魏老師彎下身子，捧起那只青蛙，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。有幾個(gè)剛才沒(méi)和我們?cè)谝黄鸬呐瑖樀没觑w魄散，驚叫起來(lái)。
魏老師手捧著青蛙，走回講臺(tái)，笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們一起歡迎這位不速之客吧。哪位同學(xué)知道青蛙是怎
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未來(lái)的課堂是什么樣的呢？別急，讓皮皮帶你去看看。做上時(shí)空機(jī)帶你去一覽風(fēng)光，做上時(shí)光機(jī)走嘍！看瑪麗在上課呢，瑪麗看著機(jī)器人老師肚子上的屏幕上的`漢字，走入瑪麗家中老師停下講課說(shuō):“瑪麗上了45分鐘了下課!”瑪麗站起來(lái)說(shuō):“老師下午再見(jiàn)！”“瑪麗看你讓我給你帶的書(shū)我給你帶來(lái)了。”皮皮說(shuō)，“還有這是我的朋友叫麗麗。”麗麗說(shuō):“我是來(lái)看一看你是怎么上課的”瑪麗說(shuō):“這個(gè)小盒子里是一個(gè)充氣老師，這個(gè)東西充滿(mǎn)氣后就是一個(gè)像真人老師一樣的機(jī)器人。對(duì)了這還有個(gè)屏幕老師會(huì)把屏幕拿到肚子那里，屏幕上就會(huì)有字。”麗麗說(shuō)：“這真有意思這老師是個(gè)私人老師”
瑪麗說(shuō)：“是的，老師的樣子也是自己訂的。”滴滴滴……“瑪麗來(lái)上課了”老師說(shuō)，“把三分之四和五分之六加在一起……”
皮皮說(shuō)：“瑪麗再見(jiàn)我們?cè)摶厝チ耍甙甥慃悺丙慃惪戳丝刺煺f(shuō)：“好吧！”隨后無(wú)奈的跟皮皮回去了。
課堂收獲作文 31
周一晚自習(xí)，是我們最期待的浸泡式閱讀課。課前有二十分鐘的美文分享時(shí)間。
熙同學(xué)分享的題目是——《我那犀利的語(yǔ)文老師》。
一開(kāi)篇，就引無(wú)數(shù)同學(xué)竊笑不止。后來(lái)，笑聲漸漸淹沒(méi)了熙同學(xué)的聲音，也淹沒(méi)了老師的制止聲，瘋狂的笑聲簡(jiǎn)直停不下來(lái)。
我們班如此狂笑，可以說(shuō)史無(wú)前例，個(gè)中原因，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)：
“我們班的劉老師是全班女生心目中的白馬王子……他的語(yǔ)調(diào)一直低沉著，渾厚如男低音，他的大舌頭說(shuō)話帶著南方男人的'糯，揚(yáng)起的嘴角歪笑著，透露著一種邪與放蕩不羈……”這讓我們情不自禁地聯(lián)想到咱們班年過(guò)半百的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛＿@一大波細(xì)節(jié)描寫(xiě)和肖像刻畫(huà)，又讓我們腦補(bǔ)出反差巨大的畫(huà)面，真是越想越好笑。很少如此狂笑的我，笑得眼淚都出來(lái)了。
抬眼看看我九班的小伙伴們，一個(gè)個(gè)真是笑態(tài)百出：有捂住肚子笑彎了腰的，有脹紅了臉笑趴在桌上的，有笑得話也說(shuō)不出的……連田老師也忍不住笑起來(lái)。
緊接著，哲同學(xué)念出自己寫(xiě)的一篇《開(kāi)學(xué)那些事》，也是笑點(diǎn)多多。各科老師在他的文中輪番登場(chǎng)。有趣細(xì)節(jié)多如牛毛，可惜瑕疵漏洞過(guò)多，正能量不足，只是取悅了部分同學(xué)好笑一時(shí)，大多是反對(duì)的聲音。
再看睿同學(xué)寫(xiě)體育老師：“這學(xué)期我們親愛(ài)的體育老師老杜調(diào)走了，年輕的小黃老師來(lái)了。他的外地口音，再加上雙手不停地?cái)[動(dòng)，讓我想笑又不敢笑，差點(diǎn)忍出內(nèi)傷了。”
看嬌姐寫(xiě)體育老師：“體育課從一個(gè)非常輕松的休閑課，變成了魔鬼訓(xùn)練營(yíng)。我們私底下給體育老師取了一個(gè)名字——魔鬼黃。”
哈哈！這些同學(xué)真是幽默得不像話。看來(lái)我們大九班的人才可真不少啊。
睿同學(xué)的《假日花絮》升格版倒是別有一番味道，讓人眼前一亮。讓我明白，怎樣讓文章富有正能量，更感染人。
今天的語(yǔ)文課，讓我開(kāi)心，更讓我深思：細(xì)節(jié)描寫(xiě)和肖像刻畫(huà)真的很重要啊！它能以極強(qiáng)的畫(huà)面感，讓你如見(jiàn)其人，如聞其聲，所以我們才能對(duì)比出那么多笑點(diǎn)。
老師和同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)也讓我認(rèn)識(shí)到：文章內(nèi)容顯示一個(gè)人的生活態(tài)度。寫(xiě)抱怨、哀嘆、控訴、惡搞類(lèi)的文章，往往帶給人負(fù)能量，沒(méi)什么閱讀價(jià)值。寫(xiě)真善美、積極向上型的文章，不僅可以幫我們自己化解不良情緒，也可以帶給別人正能量。這樣的文章，才更有閱讀價(jià)值，給人啟發(fā)和力量。
今天的開(kāi)心課堂，收獲多多呢！
課堂收獲作文 32
今天，我們上了一節(jié)歡樂(lè)的語(yǔ)文課，在這里，我學(xué)會(huì)了看同學(xué)們的表情、神態(tài)、動(dòng)作，然后幫助他加上心理活動(dòng)，讓作文寫(xiě)得更生動(dòng)！還有，這節(jié)課讓我們體會(huì)不同的液體味道，這真是驚人的冒險(xiǎn)。顯得我們很緊張，覺(jué)得就像進(jìn)入了魔鬼的世界。覺(jué)得很可怕！
在上課的時(shí)候，我是坐在第一排，三年級(jí)四班的老師沈老師，帶著微笑的來(lái)給我們上課，老師的眼睛瞪大大的，好像高高興興的，喜歡我們的小朋友，覺(jué)得我們很棒，但是，老師卻給我們出了一個(gè)難題，來(lái)考考我們，在老師讓三個(gè)同學(xué)做這個(gè)詞的動(dòng)作，捧腹大笑，接著，沈老師很奇怪，讓這三位同學(xué)喝下這種不同的液體，唉！這種奇怪的液體對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)疑問(wèn)，但老師讓第一個(gè)小演員和第一號(hào)杯，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小演員喝下去的時(shí)候，舌頭突然伸出來(lái)，覺(jué)得很苦或很辣，但是，我們的猜測(cè)并不對(duì)，而是辣辣的感覺(jué)，是“辣椒水”，啊！原來(lái)是辣椒水，還好我不是小演員，不然，我可就陷入了滅頂之災(zāi)，可憐的小演員啊！倒霉了！到第二個(gè)小演員的時(shí)候，沈老師讓她選了選，用鼻子問(wèn)了問(wèn)，結(jié)果，她選擇了第三杯，但我們卻沒(méi)有想到，既然是女生選，男生喝，沒(méi)有選擇，三號(hào)小演員沒(méi)有選澤，只選擇了第二杯，結(jié)果，他喝的更好玩、更奇妙，他喝的是糖水，這時(shí)候驚呆了，我和的是不是更奇怪了，沈老師加了一些會(huì)發(fā)紫的液體，往里面一加，這是的三后小演員啊！眉頭像海浪一樣翹了起來(lái)，嘴巴撅了起來(lái)，在她和得時(shí)候，心理非常緊張，心里想：“唉！如果我喝的是酸的那該怎么辦呢？在喝的時(shí)候，三號(hào)小演員的手都在發(fā)抖，緊張的不行了，手心里的'汗，都快掉下來(lái)了，沒(méi)想到，三號(hào)演員的用舌頭一碰，啊！酸死了，戒指就是白醋，這時(shí)候一聽(tīng)，原來(lái)是白醋，我對(duì)醋有非常明顯的感覺(jué)，一問(wèn)到醋我就受不了，就快要暈過(guò)去的感覺(jué)！
在寫(xiě)片段的時(shí)候，大家都紛紛議論，哎呀，我們到底選哪個(gè)，最后，我決定了，我選擇了三號(hào)小演員。感覺(jué)她演的入情入境，大家都很喜歡，我喜歡這樣的課堂，因?yàn)椋刮颐靼祝吲d是我們每一個(gè)人的特點(diǎn)，快樂(lè)的時(shí)間總是那么愉快！
今天，我學(xué)會(huì)了，我知道了，不同液體是不同，我們要區(qū)分開(kāi)這些相似的液體，其實(shí)，我真的不知道，因?yàn)椋叶际菦](méi)有嘗試過(guò)的，在這個(gè)時(shí)候，我卻知道，每一種東西都是要嘗試的。
課堂收獲作文 33
一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間到了2009年，我上高中了。現(xiàn)在，我不用離開(kāi)家就可以上課了，你可能會(huì)感到奇怪或不可思議，但是這的確是事實(shí)。
你可能會(huì)想：在家怎么能上課呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。我家的電腦和學(xué)校、老師的電腦聯(lián)了網(wǎng)。到了上課時(shí)間，打開(kāi)電腦，進(jìn)入校園網(wǎng)，找到自己的年級(jí)，一點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。如果你覺(jué)得某一科已經(jīng)學(xué)得很好了，可以不聽(tīng)了，也行；如果你覺(jué)得某一科學(xué)得不好，想再學(xué)幾遍，也沒(méi)問(wèn)題。你想哪個(gè)老師給你講課都可以，在電腦上可以看到老師，可以聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課。在校園網(wǎng)里學(xué)習(xí)，真是“隨心所欲”。
在家里上課可以向老師提出不懂的問(wèn)題嗎？當(dāng)然可以。只要通過(guò)傳聲器就可以向老師提出不懂的問(wèn)題。以前，老師在課堂上提出問(wèn)題，可能會(huì)有同學(xué)答錯(cuò)，為了不耽誤大家的時(shí)間，不會(huì)一一講解。現(xiàn)在，可好了。同學(xué)們采用“電子舉手”，如果答錯(cuò)了問(wèn)題，電腦記錄會(huì)顯示錯(cuò)誤，并告訴你錯(cuò)在哪里。這樣，既省時(shí)又省力。如果同學(xué)們一起使用“電子舉手”來(lái)回答問(wèn)題，“電子老師”會(huì)有適當(dāng)?shù)陌才拧Ｕn后，我們完成了老師布置的作業(yè)后，就發(fā)送到“作業(yè)庫(kù)”，老師或“電子老師”批閱后，會(huì)再發(fā)送給我們修改錯(cuò)題。在自學(xué)時(shí)，可以通過(guò)校園網(wǎng)的“資料庫(kù)”查找相關(guān)資料。因?yàn)槔蠋煱言S許多多與教材有關(guān)的課外資料輸入到“資料庫(kù)”里。如果在“資料庫(kù)”找不到的`資料，可以去因特網(wǎng)查詢(xún)。這樣，既能使我們了解更多的課外知識(shí)，又能使我們完成好自學(xué)。在“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)，沒(méi)有查不到、學(xué)不會(huì)的知識(shí)。
我們以前在教室里聽(tīng)課，難免會(huì)出現(xiàn)吵吵鬧鬧的情況，而現(xiàn)在，我們?cè)诩依飼?shū)房的電腦旁聽(tīng)課，再也不會(huì)出現(xiàn)這種情況了，環(huán)境安靜、舒適。現(xiàn)在，我家也成了“大課堂”。
課堂收獲作文 34
一陣風(fēng)吹過(guò)，揚(yáng)起了樹(shù)下女孩的千思萬(wàn)緒。她回憶著這個(gè)學(xué)校帶給她的種種回憶……此時(shí)此刻的她一想到“畢業(yè)”，心中的弦竟被撥動(dòng)了，鼻尖一陣酸意，眼中蒙上了一層薄薄的霧……
離開(kāi)這里，是她還未想過(guò)的事，這有她朝夕相處的同伴，有傾囊相授的教師和她一起編織童年中最美的回憶。她怎么舍得離開(kāi)？而這個(gè)想賴(lài)在小學(xué)的人便是我。我回憶著，恩師的模樣刻在腦中……
這天下午，“叮鈴鈴”下課鈴打響了，我突然感到一陣疼痛襲上心頭。霎時(shí)，我痛得無(wú)力行走，臉色發(fā)白，眉頭緊鎖，頭上滲出了汗水，一手緊緊握拳，一手緊捧痛處，一副痛苦不堪的'樣子。“怎么了？”她拍拍我的背，“哪里不舒服？”痛苦中的我并沒(méi)有回答。有一次的詢(xún)問(wèn)，“要不要緊，我?guī)闳メt(yī)院吧！”明顯比上一次要緊張的語(yǔ)氣竟讓我有些感動(dòng)。她用溫暖的大手擦了擦我額頭上的汗，大手在我的背上來(lái)回地輕輕撫摸著，大手蓋在小手上，小手一時(shí)之間竟忘了回答，只是搖搖頭。片刻，小手漸漸放松，大手還未離開(kāi)，我的眉頭逐漸舒展，呼吸漸漸平緩。時(shí)間在呼吸中溜走，一切都似乎靜止了，只等待兩個(gè)人的下一個(gè)動(dòng)作……
我抬起頭來(lái)，大手又去端來(lái)一杯熱水讓我喝下。我想說(shuō)什么卻不知從何說(shuō)起，但我分明看見(jiàn)了，她的眼中有隱隱擔(dān)心，但還是微笑著面對(duì)我，還不時(shí)問(wèn)上我兩句。不知在何時(shí)，我們的心之距離——近了。外面的花兒再次張開(kāi)笑臉，草兒跳起了舞，鳥(niǎo)兒唱起了歌，我們相視而笑——又一段美好的回憶……
樹(shù)下的女孩回憶著六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼眶濕潤(rùn)了，就像她——恩師——紀(jì)老師，再怎么難以分舍還是得離別，但樹(shù)下的人不再悲傷，而是噙著淚水，笑了。因?yàn)樗溃切疫\(yùn)的，碰上了沈小中的人，使她的回憶被填滿(mǎn)了。一個(gè)多月后，樹(shù)下的女孩就要張開(kāi)翅膀飛離這里，讓心中的不舍化為白云，在天空中飄蕩吧……
那個(gè)樹(shù)下閉目回想的女孩就是在沈小慢慢長(zhǎng)大的我，在童年的回憶中，這里——沈小的回憶將閃閃發(fā)光……
在我看來(lái)，有些回憶，抹不去……
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