高中英語學科師徒結對總結

時間:2025-06-03 17:06:12 秦彰 總結 我要投稿
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高中英語學科師徒結對總結

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編整理的高中英語學科師徒結對總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中英語學科師徒結對總結

  高中英語學科師徒結對總結 1

  這一學期,我很榮幸能成為XX的徒弟,她在職業道德、教學方法、班級管理方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。

  師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

  1、聽課方面。我聽師傅的課也有很大收獲。X老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰,同時能很好地調動學生的積極性,真正地做到了讓學生在快樂的英語學習氛圍中發現語言的美,欣賞語言美并及把英語所學運用到練習,考試和生活日常運用當中。在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且能基本把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。另一方面,是師傅聽我的課,可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態度是第一位的。師傅來聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就能讓我迅速提升自己的授課水平,能更快速地成長起來。

  2、備課方面。這一學期我的座位一直與師傅的座位相鄰,所以在備課這一方面我得到了很多的鍛煉。也在集體備課這個長期而反復的過程當中逐漸掌握了教材的重難點,基本把握了上課的內容。我會特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現,讓我少走了不少彎路。這一學期,我對教學素材的搜集能力,制作課件的能力和選擇試題的能力等方面都得到了鍛煉。

  3、評課方面。要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

  4班級管理方面。X老師不僅是一名出色的英語教師,也是一名優秀的班主任。在日常的`教學生活當中,我也耳濡目染地吸收了一些她對學生管理的理念和方法。她非常注重與學生進行深層次的溝通,交流的內容并不局限于學習成績,而涉及學生生活的方方面面。真正是學生們的良師益友。X老是在班級規章制度上面非常具有執行力,而同時她又具有細膩的心思,在細節處展現對學生的關愛與支持。這使得一個班集體非常良好的運行,而且非常具有凝聚力。

  這一學期以來,在X老師的悉心指導下,在她認真踏實的工作作風的感染下,良好人格品質的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會,衷心感謝X老師對我的幫助和關心,使我成為師徒結對活動的受益者。

  高中英語學科師徒結對總結 2

  一、工作概況

  本學期,根據學校"青藍工程"工作部署,本人(XXX)作為指導教師,與青年教師XXX老師結為師徒關系,圍繞"三個一"目標(每周一次聽課指導、每月一節匯報課、每學期一項教學成果)開展幫扶工作,累計開展聽評課18節,聯合教研活動6次,指導完成校級公開課2節。

  二、具體實施

  教學能力培養

  指導徒弟建立"三備"制度(備教材、備學生、備教法),規范教案撰寫

  示范新教材單元整體教學設計方法,共同開發必修三Unit5的跨文化交際課例

  指導運用"產出導向法"設計讀寫結合課,該課例獲校級優質課評比二等獎

  教研能力提升

  帶領參與市級課題《高中英語閱讀思維品質培養策略研究》

  指導撰寫教學論文《基于語篇分析的讀后續寫教學實踐》,獲區級論文評比三等獎

  定期進行高考試題分析,建立近五年考點數據庫

  三、顯著成效

  徒弟教學水平顯著提升,學生評教滿意度從82%提高到93%

  形成"問題鏈設計+思維可視化工具"的特色教學方法

  成功開設選修課《英語影視鑒賞》,開發校本課程資源包

  四、反思改進

  需加強信息技術與英語教學的深度融合指導

  應提供更多參加市級以上教研活動的機會

  建議建立長效跟蹤機制,延續培養周期

  五、未來計劃

  下階段將重點指導:

  高考命題趨勢研究與原創試題命制

  項目式學習在英語教學中的應用

  教學反思的`系統化寫作訓練

  本次師徒結對有效實現了經驗傳承與創新發展的結合,為青年教師專業成長奠定了堅實基礎。

  高中英語學科師徒結對總結 3

  一、項目背景與實施概況

  根據市教育局"青藍工程"部署,我校于2024年9月啟動英語學科師徒結對項目,由3名骨干教師(教齡10年以上)與5名青年教師(教齡3年以內)組成"3+5"協作共同體,通過"四個一"機制(每周共備一節課、每月共研一專題、每季共上一展示課、每學期共出一成果)開展為期9個月的深度教研合作。

  二、階段性成果展示

  教師專業發展維度

  青年教師教學競賽獲獎率提升40%,其中李XX老師獲市級優質課二等獎

  形成《高中英語讀寫結合教學設計集》等5套校本資源

  建立"問題導學型"課堂觀察量表等3項教研工具

  學生學業提升維度

  實驗班級英語平均分較對照班提高6.2分

  學生英語演講比賽參與人數同比增長65%

  開發"影視配音""新聞采編"等4類英語拓展課程

  教研模式創新維度

  首創"雙師課堂"教學模式(師徒同臺授課)

  建立"微格教學-即時反饋"的磨課機制

  開發基于AICOP(人工智能協同備課)的'云教研平臺

  三、經驗反思與改進方向

  成功經驗:

  "臨床診斷式"聽評課制度效果顯著

  跨年級師徒組合帶來教學視角互補

  量化考核與柔性管理相結合

  待改進項:

  需加強理論研修的系統性

  應建立長效跟蹤培養機制

  需擴大校際師徒交流范圍

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