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高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文（精選8篇）
緊張又充實(shí)的實(shí)習(xí)生活又告一段落了，回顧過去的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，倍感充實(shí)，收獲良多，此時(shí)需要認(rèn)真地寫一份實(shí)習(xí)總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文喔！下面是小編收集整理的高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 1
10月13日下午，我們到達(dá)了我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——武鳴高中,那是一個(gè)激動人心的時(shí)刻。實(shí)習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結(jié)一下我這一個(gè)多月來的體會。
一、教學(xué)工作方面
1、聽課
根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定，第一周為見習(xí)周，要求隊(duì)員主動聽課，累積經(jīng)驗(yàn)。在來到武高后的第二天，便聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課（物質(zhì)的量濃度），除了聽指導(dǎo)老師的課，還聽了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長。實(shí)習(xí)階段，除了現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)老師李洪孚老師的課外，我還積極跨年級、跨學(xué)科聽課，每次聽完課后，我都會和同組實(shí)習(xí)老師討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，這讓我學(xué)到很多。此外，我還積極聽隊(duì)友的課，以求互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
2、備課與上課
①備教材
在來到武高之前，由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，以為應(yīng)該上到第二章了，所以沒有怎么準(zhǔn)備第一章的內(nèi)容，來到武高才發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度遠(yuǎn)比自己想象中的慢，才上到第一章物質(zhì)的量濃度。所以，只能在第一周還沒開始上課前不斷看教材和教參，盡快熟悉第一章知識。我深感授課過程中若僅有靠一本教師用書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須結(jié)合其他參考資料，知識素材的收集整理也是不可缺少的工作，還好李老師給了我們小組一本《自主能力測試》,一本《教材解析》,實(shí)習(xí)組還給我們復(fù)印了相關(guān)的資料,比如《化學(xué)周報(bào)》等，在熟悉教材后，還要結(jié)合大量參考書進(jìn)行整合，再配合自己的思路想法，將整個(gè)教學(xué)思路理清。
②寫教案。
研究完教材，研究完教參，跟著的就是編寫教案了——寫教案、寫PPT，這是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的.一步。要考慮很多方面的因素，本著設(shè)計(jì)合理、思路清晰、突出重點(diǎn)、符合新課標(biāo)理論、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫，寫了又改，寫好后將一節(jié)課要講的內(nèi)容背到爛熟于心為止，做足上講臺的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
③備學(xué)生
在實(shí)習(xí)階段，我們小組主動向班主任張劍鋒老師和指導(dǎo)老師了解了407班學(xué)生的基本情況。通過老師給的分析，我對我班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與程度有了大致的了解，總結(jié)出了407班學(xué)生特點(diǎn)：407班是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解能力還有課堂聽課效率不高，課前不愛做預(yù)習(xí)，課后不愛做練習(xí)。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后，加上李老師的指導(dǎo)建議，我對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對性。
④試講
試講講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演。在寫好教案和PPT后，我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講。這樣不僅使我更加熟悉上課內(nèi)容，還使得我把語言表達(dá)有不得體的，都能及時(shí)加以改正。有時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的不足，及時(shí)補(bǔ)救。
⑤上課。
這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在教態(tài)儀表上，我力求衣著整潔，自然大方，親切和藹。上第一節(jié)課——膠體及其分類時(shí)，由于對授課內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，我還是很放得開，但有些拘謹(jǐn)，講課聲音有點(diǎn)小，跟學(xué)生的交流也比較少。由于要講的知識點(diǎn)多，有些地方我以為很簡單講得比較快，沒想到有些學(xué)生并不理解。在接下來的習(xí)題課，我努力做到講話速度恰當(dāng)，避免學(xué)生跟不上我的步，聲音也洪亮很多，也注意跟學(xué)生的互動。課后我積極進(jìn)行反思總結(jié)，主動征求指導(dǎo)教師意見，虛心聽取隊(duì)友的建議和學(xué)生的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)。
在實(shí)習(xí)過程中，我一共上了一節(jié)正課與段考試卷評講課，還有一次主題班會課。雖然上課的機(jī)會不多，但在本次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后我定會加倍努力。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，我主要從早晨的早操、早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，眼保健操，午休管理，晚讀，自習(xí)課，晚修管理等方面著手，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我還做了一下幾點(diǎn)工作：
1、參與班級活動
在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，籃球賽、校運(yùn)會的報(bào)名等我都親身參與當(dāng)中，在月考和段考過后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習(xí)成績沒那么好的學(xué)生出來談話，做好他們的思想工作。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。
2、主題班會
在實(shí)習(xí)期間，我開了一次主題班會。這次班會的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”。上班會前，我上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料并寫好了PPT。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，提出了很多當(dāng)前宿舍中遇到的棘手的問題，再由其他同學(xué)找出合理的解決方法，最后給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的注意點(diǎn)，雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的打算。
在實(shí)習(xí)期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評，使得我能進(jìn)一步體驗(yàn)了教師工作，相信這對我以后的工作有很大的幫助。
3、師生間的關(guān)系
高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。所以，我就利用課余時(shí)間找他們談心，鼓勵(lì)和對他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，希望能給他們帶來一定的幫助。
4、自修、自習(xí)課輔導(dǎo)
每周星期二或者星期三晚修、晚自習(xí)，我都會安排部分同學(xué)到教師休息室對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫他們解決他們不理解的內(nèi)容。希望自己能在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里帶給他們更多的幫助。
三、實(shí)習(xí)小組活動
實(shí)習(xí)期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習(xí)老師打球、和指導(dǎo)老師們打排球、踢足球等，這些活動都促進(jìn)了實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實(shí)習(xí)組和化學(xué)組的包餃子活動，我們秉著傳承民大的優(yōu)良傳統(tǒng)，自己動手，豐衣足食，也達(dá)到了促進(jìn)實(shí)習(xí)老師與指導(dǎo)老師關(guān)系的目的。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在！
高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 2
從20xx年9月14日來到佛山xx中學(xué)，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導(dǎo)老師無私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。
一、化學(xué)教學(xué)工作
1、聽課：
聽課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習(xí)，剛到xx中學(xué)的前兩個(gè)星期，我們的活動以聽課為主，我聽了科組各位老師的課；不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，有細(xì)心執(zhí)教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。
剛開始以為聽課聽不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，聽課也是一種技術(shù)，學(xué)會聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開始我總是很不愿意去聽文科班的化學(xué)課，不太愿意聽新老師的課，后來在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下，我聽了其他老師的課，才發(fā)現(xiàn)老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得非常細(xì)致，而新老師則講得更有趣味性。后來，我慢慢喜歡上了聽課，只要有化學(xué)課，我都一定會安排時(shí)間過去聽課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿足了，聽課就非常值得了。
在實(shí)習(xí)期間，我還聽了高二、高三老師的課，不同的年級，講課的方式也各有不同。高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文科班和理科班，對待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度差別很大，而相對于高一高二，高三的知識容量則更大，聽著老師信手拈來的例子，我忽然覺得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。
2、備課：
備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一直覺得備課是一個(gè)持久戰(zhàn)，第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡簡單單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來用1，2天的時(shí)間備一節(jié)課就直接上課的效果對比一看，才發(fā)現(xiàn)，備課真的很重要。
在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長的時(shí)間備課，認(rèn)真研究對比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路，完成了一節(jié)連貫通順的課，并且通過多次試講，把一節(jié)課游刃有余地講完了。而在后面離子反應(yīng)那一節(jié)，由于備課時(shí)間不充分，沒有把握好一節(jié)課的所有細(xì)節(jié)，沒有多次試講，導(dǎo)致在上課過程中，總是遺忘連接知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來，感覺只是把知識點(diǎn)講完了，卻沒有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課，多研究不同的思路，形成自己最好的教案；
在實(shí)習(xí)期間，考慮到備課的時(shí)間長，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下，各位實(shí)習(xí)生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現(xiàn)實(shí)總是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來的內(nèi)容，沒有辦法完全銜接好知識，導(dǎo)致了知識的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗(yàn)也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。
3、講課：
非常感謝xx中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了很多講課的機(jī)會；在國慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題課，第一次上課，雖然是評講習(xí)題，但還是很緊張，在講習(xí)題的過程中，有些計(jì)算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問到一些問題，一下子也反應(yīng)不過來，也凸顯出了自己的高中知識不夠扎實(shí)熟練。
后來，國慶放假之后，我們正式開始講新課，主要講了必修一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應(yīng)，兩大課題都是高中的基礎(chǔ)課題，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)高中的知識，也是高中知識最重要的一部分原理，因此，講好這兩節(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識非常重要。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我還是順利完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區(qū)別很大，有時(shí)候，上完一節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓知識的傳遞過程—真正完成，是需要師生達(dá)到共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的。
在xx中學(xué)，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲，在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指導(dǎo)下，分散系及其分類這一課時(shí)，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對比，離子反應(yīng)的第二課時(shí)（離子方程式的書寫），我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應(yīng)的第三課時(shí)（離子反應(yīng)發(fā)生的條件），我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過程中，有自己的感悟和體驗(yàn)。
4、反思：
教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，老師的`要求下，每節(jié)課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過程中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。
二、班主任工作
在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了很多班級管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級的方法。
1、公平、平等對待所有的學(xué)生；
xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分來懲示，作為班主任，最怕的就是見到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會根據(jù)不同的方法來懲罰學(xué)生，在這過程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對待所有的學(xué)生，如果獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必然造成同學(xué)的不服氣，也會認(rèn)為班主任有私心，會有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽從班主任的工作安排，導(dǎo)致班主任工作無法進(jìn)行下去。相反，公平、平等地對待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹立大公無私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順利開展。
2、讓學(xué)生自主管理班級；
如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更愿意自主管理自己，對于班級管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識。作為班主任，更應(yīng)該培養(yǎng)班委的管理能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有經(jīng)驗(yàn)作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達(dá)到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)部分班委的工作能力。
3、創(chuàng)建班級文化氛圍；
一個(gè)班的班級文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級口號、班徽的設(shè)計(jì)大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒有的，通過大家一致統(tǒng)一的口號和班徽、班服等標(biāo)志的建立，能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級座位的設(shè)置也是一種技巧，通過不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級中形成小小的學(xué)習(xí)圈，是提高班級學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法。
三、實(shí)習(xí)感受
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說長不長，說短不短，中間穿插著國慶假期和軍訓(xùn)，真正聽課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝xx中學(xué)的所有老師，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下，我們才能成長得更快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導(dǎo)老師兼班主任華老師，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅浚瑯O力放手讓我們學(xué)習(xí)，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但友誼之樹才剛栽種，相信在未來的日子里，xx中學(xué)會越來越輝煌，老師會越來越幸福，學(xué)生越來越開心。
高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 3
時(shí)光飛逝，如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)星期的見習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了。還記得剛來xx一中的時(shí)候，大家激動和緊張的樣子，言語間充滿了對未來實(shí)習(xí)生活的擔(dān)心。可現(xiàn)在，我們已經(jīng)通過這一個(gè)星期的見習(xí)，初步了解了xx一中的學(xué)習(xí)環(huán)境以及所教班級的基本情況，熟悉并適應(yīng)著新的生活。這段見習(xí)時(shí)間，重要而且充實(shí)，它給了我們緩沖的余地，讓我們一步一步地，向一名教師轉(zhuǎn)變著。在見習(xí)期間，我主要完成了以下工作：
一、班主任工作
我所帶的班級是高一《30》班，這個(gè)班在班主任佘老師的管理下，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，團(tuán)結(jié)向上。讓我印象較深的是，這個(gè)班有自己的口號，在上課和其他的一些場合，大家經(jīng)常一起大聲喊出來，給自己也給班級鼓勁。在這段時(shí)間里，我有意識地讓自己慢慢地融入這個(gè)集體。每天無論是早上、中午還是晚上，我都會在學(xué)生上課之前到達(dá)課室，與學(xué)生進(jìn)行交談或者幫他們解決學(xué)習(xí)上的問題;積極地參加班上的集體活動，比如升旗、班級籃球比賽等。在班主任的指導(dǎo)下，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會課《從零開始，從現(xiàn)在開始》。班會課上，我生動地給學(xué)生們介紹了廣州的一些大學(xué)，然后給他們樹立了上大學(xué)的信心，并且給他們提供了一些我以前的學(xué)習(xí)方法。最重要的是，我讓他們知道，無論現(xiàn)在的基礎(chǔ)如何，只要他們在今后的三年能夠努力學(xué)習(xí)，就能考上理想的大學(xué)。這節(jié)班會課的整體效果非常理想，學(xué)生積極配合并且都認(rèn)真聽講，不少同學(xué)在周記上表達(dá)了自己的感悟。通過這次班會，進(jìn)一步加深了我和學(xué)生之間的相互了解，增強(qiáng)了我在學(xué)生中的形象。
二、聽課
聽課，是我們實(shí)習(xí)生見習(xí)期間最重要的內(nèi)容。在見習(xí)的一周里，我總共聽取了十節(jié)課。其中，有我的指導(dǎo)老師xx老師上的習(xí)題課，實(shí)驗(yàn)課和新課;有高一化學(xué)組資深老教師譚老師的實(shí)驗(yàn)課以及其他高一化學(xué)老師的`課;也有實(shí)習(xí)隊(duì)友們上的課。通過認(rèn)真的聽課以及仔細(xì)地做筆記，我不僅能學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，并且能通過對比，發(fā)現(xiàn)自己在教態(tài)、板書等地方的不足。聽課，能夠讓我取他人之長，補(bǔ)己之短，能讓我通過對比，不停地提高自己。在今后的實(shí)習(xí)階段內(nèi)，我們要堅(jiān)持多聽課，以獲得更多的提高。
三、上課
在原來的計(jì)劃中，我并沒有準(zhǔn)備在見習(xí)階段上課。可計(jì)劃趕不上變化，我們沒有預(yù)計(jì)到國慶期間有這么多老師要結(jié)婚，更沒有預(yù)計(jì)到我的指導(dǎo)老師身懷六甲。為了給老師們分擔(dān)點(diǎn)負(fù)擔(dān)，我們毅然執(zhí)起了教鞭。見習(xí)階段，我上了兩節(jié)習(xí)題課和三節(jié)實(shí)驗(yàn)課。如果要我給自己打個(gè)分，我想我會給60分。第一節(jié)習(xí)題課因?yàn)槭窃谧约喊嗬锷希覝?zhǔn)備地比較充分，在這之前聽了指導(dǎo)老師的習(xí)題課，所以上的還行，雖然有難免的緊張，但我自己還是比較滿意的。而第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，卻是最糟糕的。同樣，我之前去聽了三節(jié)實(shí)驗(yàn)課，感覺已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可學(xué)生的頑皮和課堂的駕馭還是讓我倍感艱難。好在后面通過總結(jié)，將其他班的實(shí)驗(yàn)課順利地完成了。通過真實(shí)地站在講臺上課，讓我初步體驗(yàn)到了當(dāng)一名老師的感覺，不僅是緊張、艱難，還有那種成就感。相信以后的時(shí)間里，我會有更多的機(jī)會站上講臺，進(jìn)一步地鍛煉和展示自己。
當(dāng)然，通過這周的見習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。在今后的實(shí)習(xí)階段里，我將會把精力重點(diǎn)地放在備課和講課中，積極地協(xié)助班主任管理班級，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和了解，通過不停地努力和學(xué)習(xí)，讓自己向著一名合格的中學(xué)老師邁進(jìn)。希望在實(shí)習(xí)結(jié)束后，能給學(xué)校、給學(xué)生、更是給自己，提交一份滿意的答卷。
高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 4
20xx級化學(xué)二班20xx年9月11日，經(jīng)過一天的輾轉(zhuǎn)，我們四十多個(gè)人終于到了綏德中學(xué)，即將開始度過我們期待已久的實(shí)習(xí)生涯。大學(xué)三年的化學(xué)專業(yè)知識、學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在終于要到了真正的實(shí)踐中，我的心里有一份驚喜，也有一份忐忑。
9月17日，在開完全體教職工會議之后，我們一一認(rèn)識了自己的指導(dǎo)老師，也分配到了所在班級。還記得當(dāng)時(shí)是那么激動，一遍一遍在心底里想著和學(xué)生的見面，想著自己上課的姿態(tài)可是時(shí)間竟是飛一般的滑過，11月23日，我們就踏上了啟程的火車。我們就要走了，縱然有那么多的不舍。但是，我不會忘記你們——張老師，雖然我們相處的時(shí)間不長，但是您溫和的教誨我們不會遺忘；陳老師，您不厭其煩的講解、每節(jié)課課后真誠的指導(dǎo)，還有您那無言的鼓勵(lì)劉老師，您的認(rèn)真負(fù)責(zé)，您的激情昂揚(yáng)會永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，做一名合格的優(yōu)秀的人民教師。還有你們——我親愛的學(xué)生，感謝你們的信任，感謝你們的包容。有人說，每個(gè)老師帶的第一屆的學(xué)生就像初戀，是那么美好。感謝你們，在我的人生之路上留下你們的教誨，還有友誼，我們一起度過的日子太短暫，但是屬于我們的就是所有的美好的記憶。
在這七十多天的時(shí)間里，實(shí)習(xí)確實(shí)讓我成長了許多。不僅在教師基本技能方面，更在師德修養(yǎng)，為人處事方面，這里教會了我許多。我知道，實(shí)習(xí)的目的主要是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)的實(shí)際情景，增強(qiáng)對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認(rèn)識，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；同時(shí)，實(shí)習(xí)也訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問題的初步能力。
所以，在教師的基本技能方面，我努力向前輩學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面有了深刻認(rèn)識：
首先，上課必須要有充分的備課過程——教材內(nèi)容的分析、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)考點(diǎn)的銜接、教學(xué)手段的應(yīng)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一名好教師精心準(zhǔn)備的。而每一堂課，我都會認(rèn)真鉆研大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，一遍一遍的課前分析、修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，站在學(xué)生的角度和認(rèn)知水平去理解，把每一個(gè)過程、每一句話都用心設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)效果才可能是最好的。
其次，就是聽課。聽課，是讓我迅速成長的保證，尤其是老教師的專業(yè)課的聆聽。每一次去聽課之前，我都會首先自己整理思路，想著如果我去上這節(jié)課，我會如何來上，如何處理這些知識點(diǎn)才能讓學(xué)生較好的把握課堂內(nèi)容以致于達(dá)到滿意的教學(xué)效果。而與真正老師的課堂處理對比，分析與總結(jié)課堂的亮點(diǎn)和重難點(diǎn)的把握與安排。有時(shí)候，下課后，我會與老師積極溝通，從他們的角度來理解與整合課堂，憑著他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年來形成的對學(xué)生認(rèn)知水平的了解，我總是能學(xué)到很多東西。所以，我一直貪婪的吸收著前輩們的經(jīng)驗(yàn)，不僅有專業(yè)指導(dǎo)老師的教誨，還有其他學(xué)科的名師風(fēng)范，就這樣為自己的成長鋪下了一塊塊基石。
還有，在教學(xué)過程中，我們必須要注重與學(xué)生的情感交流。在聽老師們和我們一起的實(shí)習(xí)生的課時(shí)，我注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合，也是一門高深的學(xué)問。老師的每一句話、每一個(gè)動作，有時(shí)候真的有意想不到的效果。不同的老師會用不同的方式，甚至一個(gè)老師在具體的教學(xué)環(huán)境中也會用不同的教學(xué)手段，通過用眼神和動作等對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
也許，實(shí)習(xí)帶給我最大的感觸就是：高中課堂的授課過程和我們的'在校的試講和微格實(shí)驗(yàn)有著很大的差別。我第一次上講臺時(shí)，自我感覺很緊張，而且課講得有點(diǎn)快，但是總體感覺還可以。后來的課，在指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)小組的幫助下，我越講越熟練，越講越流暢，能較好的把握課堂，適當(dāng)?shù)耐卣拐n堂。所以，無論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過程中教師的豐富理論知識和高超講課技巧，乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所必須要做到的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問題的能力。
師德修養(yǎng)方面，我更深刻的意識到“德高為師，身正為范”的內(nèi)涵，“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”是每一位教師最真切的寫照。
德高為師，身正為范。最初“師范”的含義就是要我們以身作則，用實(shí)際行動去教育和感化一代又一代的莘莘學(xué)子。而在這里，我也深深的感受到了這種濃濃的師生情。我的指導(dǎo)班主任——?jiǎng)⒗蠋熓且晃徽Z文老師，第一次的見面，讓我很驚訝：他竟然穿著拖鞋，但隨之而來的卻是更大的驚訝和內(nèi)心深處的感動。劉老師是在今年高考完之后做的手術(shù)，由于傷口一直未痊愈，開學(xué)的這段時(shí)間一直是在請假期間。但是，劉老師還是堅(jiān)持每天晚上都來學(xué)校，他說，在家里放心不下班里的學(xué)生，一天不見到他們自己總是很擔(dān)憂。而每次談到教學(xué)教育，我都會看到他眼里閃過的那種令人振奮的激情。我覺得，劉老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默地真心付出，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，就是對師范的最好的無言的解釋。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動社會對教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。
教育過程具有長期性、復(fù)雜性，而學(xué)校教育又在很大的程度上影響著學(xué)生。所以，每一位教師肩上的擔(dān)子都非常艱巨。這就要求教師應(yīng)以鍥而不舍的精神，循循善誘、誨人不倦，著力雕塑學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。要使一個(gè)自然人完成社會化，要把一個(gè)平常人造就成一個(gè)有用之材并使之學(xué)會創(chuàng)造幸福、享受幸福，需要經(jīng)過復(fù)雜的過程。每個(gè)人都有屬于自己的成長歷程，4/17并不是每個(gè)學(xué)生都能做到老師想要的結(jié)果，但是作為教師的我們必須去了解他們，啟發(fā)他們，讓他們找到適合自己的道路。因此，教師的愛崗敬業(yè)不單是對本職工作有一個(gè)積極的態(tài)度，更表現(xiàn)在對學(xué)生的愛上。
作為實(shí)習(xí)班主任，在日常的管理工作中我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。班主任劉東倫老師教給了我許多寶貴的的班級管理經(jīng)驗(yàn)。兩次班會的展開，對我和他們都有很大的啟發(fā)。第一次的交流會，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從我自身的經(jīng)歷出發(fā)，通過我自己的感悟和他們的認(rèn)可與行動，是大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高。第二次《做時(shí)間的主人》，針對他們松散和不集中的表現(xiàn)的展開，所倡導(dǎo)的思想是“珍惜時(shí)間，把握時(shí)間”。班會旨在讓同學(xué)們認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，告訴學(xué)生們利用時(shí)間，珍惜時(shí)間。通過這次主題班會，同學(xué)們從中學(xué)到了一些東西，不僅認(rèn)識到了時(shí)間的重要性，也學(xué)會了珍惜時(shí)間。
同學(xué)們在班會后各方面的表現(xiàn)來看，主題班會達(dá)到了較好的效果。
實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。在這次實(shí)習(xí)中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。
總之，這次實(shí)習(xí)，讓我從真正的實(shí)踐中獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，第一次體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè)。在以后的道路上，我會珍惜這些經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中不斷咀嚼、回味、探索，不斷地努力。我相信通過我的努力，在以后的工作中我會做得更好，我相信自己一定會成為一名優(yōu)秀的人民教師！
高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 5
為期三個(gè)月的高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)，在緊張與充實(shí)中畫上了句號。這段在 XX 中學(xué)的經(jīng)歷，讓我從理論學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`操作，深刻體會到 “學(xué)高為師，身正為范” 的真正含義。
初登講臺時(shí)，我既興奮又忐忑。第一次講授《物質(zhì)的量》時(shí)，精心準(zhǔn)備的 PPT 因過度緊張講得顛三倒四，學(xué)生們迷茫的眼神讓我手心冒汗。指導(dǎo)老師李老師課后指出：“化學(xué)課要讓抽象概念落地，比如用‘1 打雞蛋 = 12 個(gè)’類比‘1 摩爾 = 6.02×10 個(gè)’，學(xué)生才容易理解。” 此后我反復(fù)打磨教案，將抽象的化學(xué)原理與生活實(shí)例結(jié)合，在講《化學(xué)平衡》時(shí)，用 “進(jìn)出圖書館的`人數(shù)動態(tài)平衡” 打比方，課堂互動明顯增多。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課的靈魂。有次演示鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我因操作過快導(dǎo)致鈉塊飛濺，后排學(xué)生發(fā)出驚呼。雖未造成危險(xiǎn)，但讓我深刻認(rèn)識到規(guī)范操作的重要性。之后每次實(shí)驗(yàn)前，我都會在實(shí)驗(yàn)室反復(fù)演練，甚至用手機(jī)錄像回看細(xì)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生分組做 “一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容量瓶的使用規(guī)范，對操作失誤的學(xué)生手把手糾正，看著他們成功配出澄清溶液時(shí)的笑容，我由衷感受到教師的價(jià)值。
實(shí)習(xí)期間，我還參與了班級管理。作為實(shí)習(xí)班主任，每天早讀監(jiān)督背誦、課間操維持秩序、晚自習(xí)解答疑問，讓我體會到班主任工作的瑣碎與責(zé)任。有個(gè)叫王浩的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，總在課堂上走神，我利用午休時(shí)間給他補(bǔ)了三次課，用 “物質(zhì)的量濃度計(jì)算口訣” 幫他突破難點(diǎn)，月考時(shí)他的化學(xué)成績提升了 20 分，這種成就感遠(yuǎn)勝過任何獎(jiǎng)勵(lì)。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我明白，優(yōu)秀的化學(xué)教師不僅要懂知識，更要懂學(xué)生。未來我會繼續(xù)打磨教學(xué)技能，讓化學(xué)課堂既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有生活的溫度。
高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 6
站在 XX 中學(xué)的講臺上，從最初的手足無措到后來的從容自信，這三個(gè)月的.化學(xué)教育實(shí)習(xí)，是我從學(xué)生到教師的蛻變之旅。
備課環(huán)節(jié)最能體現(xiàn) “臺上一分鐘，臺下十年功”。為講好《離子反應(yīng)》，我查閱了三種不同版本的教材，參考了 10 個(gè)優(yōu)秀教案，甚至跑到實(shí)驗(yàn)室親手做了 8 組對比實(shí)驗(yàn)，只為找到最直觀的演示方法。但真正上課時(shí)，還是遇到了意外 —— 學(xué)生突然提問：“為什么澄清石灰水和碳酸鈉反應(yīng)是離子反應(yīng)，而碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)也是離子反應(yīng)？” 這個(gè)問題超出了預(yù)設(shè)范圍，我靈機(jī)一動，引導(dǎo)學(xué)生從 “是否有自由移動離子參與” 展開討論，最終共同得出結(jié)論。這種 “生成性課堂” 讓我明白，備課不僅要備教材，更要備學(xué)情。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿未知挑戰(zhàn)。有次學(xué)生做 “濃硫酸的性質(zhì)” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，一名女生不慎將濃硫酸濺到手套上，嚇得大哭起來。我按照應(yīng)急預(yù)案立即帶她到水龍頭下沖洗，同時(shí)安撫其他學(xué)生情緒。事后反思，我在實(shí)驗(yàn)安全強(qiáng)調(diào)上存在疏漏，于是制作了 “化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全手冊” 張貼在實(shí)驗(yàn)室，并在每次實(shí)驗(yàn)前增加 5 分鐘安全警示教育。
與學(xué)生的相處讓我收獲良多。記得教師節(jié)那天，課代表偷偷在我教案里夾了張紙條：“老師，您講的‘等效平衡’像講故事一樣好懂，謝謝您！” 簡單的話語讓我眼眶發(fā)熱。實(shí)習(xí)最后一周，我組織了 “化學(xué)與生活” 主題班會，學(xué)生們分享了 “84 消毒液與潔廁靈不能混用”“鐵生銹的防護(hù)措施” 等生活常識，當(dāng)他們說 “以后看配料表會想到化學(xué)式” 時(shí)，我知道化學(xué)思維已在他們心中萌芽。
這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷是我教育生涯的起點(diǎn)。它讓我懂得，化學(xué)教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是科學(xué)精神的培養(yǎng)。未來我會帶著這份感悟，在教育路上繼續(xù)前行。
高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 7
當(dāng)最后一節(jié)實(shí)習(xí)課的鈴聲響起，看著學(xué)生們揮手道別時(shí)，我才真切意識到三個(gè)月的高中化學(xué)實(shí)習(xí)已接近尾聲。這段在 XX 中學(xué)的時(shí)光，像燒杯中的顯色反應(yīng)，讓我對教師職業(yè)的認(rèn)知逐漸清晰明亮。
備課過程讓我深刻體會到 “因材施教” 的真諦。高一年級學(xué)生剛接觸化學(xué)，對微觀世界的概念難以理解。在備《物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類》一課時(shí)，我用 “樂高積木搭建不同造型” 類比 “元素組成不同物質(zhì)”，并制作了分子結(jié)構(gòu)模型教具。而給高三學(xué)生講《電離平衡》時(shí)，則側(cè)重解題技巧的歸納，通過 “電離常數(shù)計(jì)算三步法” 幫助他們突破難點(diǎn)。不同年級的教學(xué)差異，讓我明白教學(xué)不能一成不變，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平調(diào)整策略。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意外收獲讓我成長。有次準(zhǔn)備 “鋁熱反應(yīng)” 演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，鎂條燃燒后反應(yīng)未能順利發(fā)生，課堂陷入尷尬。我沒有慌亂，而是趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析原因：“是不是氧化鐵和鋁粉的比例不對？” 課后與學(xué)生一起重新配比實(shí)驗(yàn)，成功看到耀眼的火花和熔融的鐵珠，這種共同探究的.經(jīng)歷比完美演示更有意義。此后，我把 “實(shí)驗(yàn)失敗分析” 納入教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
與同事的交流讓我受益匪淺。每周的教研組活動中，資深教師分享的 “化學(xué)史融入課堂” 技巧讓我深受啟發(fā)。在講《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，我加入了 “門捷列夫預(yù)言鎵元素” 的故事，學(xué)生們聽得津津有味。指導(dǎo)老師還教會我如何設(shè)計(jì)分層作業(yè)，對基礎(chǔ)差的學(xué)生布置 “化學(xué)方程式書寫練習(xí)”，對優(yōu)等生增加 “工業(yè)流程題拓展”，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步。
實(shí)習(xí)期間，我見證了自己從 “學(xué)生思維” 到 “教師思維” 的轉(zhuǎn)變。以前做學(xué)生時(shí)只關(guān)注 “這道題怎么做”，現(xiàn)在會思考 “怎么講學(xué)生才懂”；以前覺得實(shí)驗(yàn)成功最重要，現(xiàn)在明白 “失敗后的分析” 更有教育價(jià)值。這種轉(zhuǎn)變，讓我對教師職業(yè)有了更深刻的理解。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)雖短，但在我心中種下了教育的種子。未來，我會帶著這份收獲，在化學(xué)教育的田野里深耕細(xì)作，期待收獲滿倉的果實(shí)。
高中化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 8
結(jié)束在 XX 中學(xué)的化學(xué)教育實(shí)習(xí)，回首這三個(gè)月的時(shí)光，仿佛完成了一次從 “理論學(xué)習(xí)者” 到 “實(shí)踐教學(xué)者” 的化學(xué)轉(zhuǎn)化，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了成長的印記。
課堂教學(xué)的打磨讓我突破自我。第一次試講《氧化還原反應(yīng)》時(shí)，我把概念講得晦澀難懂，學(xué)生表情茫然。指導(dǎo)老師建議：“用‘化合價(jià)升降’這條主線串聯(lián)知識點(diǎn)，結(jié)合生活中的‘蘋果生銹’舉例。” 修改教案后，我在課堂上設(shè)置了 “找氧化劑和還原劑” 的小組競賽，用 “口訣記憶法” 幫助學(xué)生掌握規(guī)律。當(dāng)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷出 “氫氣還原氧化銅” 中的氧化劑時(shí)，我感受到了教學(xué)成功的喜悅。
實(shí)驗(yàn)安全教育給我上了深刻一課。有個(gè)學(xué)生在做 “濃硫酸稀釋” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，違反操作將水倒入濃硫酸中，雖及時(shí)制止未造成傷害，但讓我意識到安全教育的重要性。我制作了 “化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全警示視頻”，收集了實(shí)驗(yàn)室事故案例，用直觀的畫面讓學(xué)生明白規(guī)范操作的必要性。在后續(xù)的 “海帶提碘” 實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們主動佩戴護(hù)目鏡、規(guī)范操作，這種安全意識的養(yǎng)成比實(shí)驗(yàn)結(jié)果更重要。
班主任工作讓我體會到教師的多重角色。作為實(shí)習(xí)班主任，我既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的`生活。有次發(fā)現(xiàn)學(xué)生張偉上課精神不振，了解到他因父母吵架影響情緒后，我與他進(jìn)行了一次長談，并用 “催化劑不能改變反應(yīng)方向，但能加快反應(yīng)速率” 鼓勵(lì)他專注學(xué)習(xí)。后來他在周記中寫道：“老師，我會像活性炭吸附雜質(zhì)一樣，排除干擾好好學(xué)習(xí)。” 這種用化學(xué)知識進(jìn)行的溝通，拉近了我們的距離。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我收到了學(xué)生們自制的 “化學(xué)元素周期表” 書簽，每個(gè)元素符號旁都寫著他們的祝福。這讓我明白，教師的付出就像緩慢進(jìn)行的沉淀反應(yīng)，雖然過程不易，但最終會收獲純凈的結(jié)晶。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我堅(jiān)定了成為一名化學(xué)教師的決心，未來我會帶著這份熱愛與責(zé)任，在教育的道路上繼續(xù)探索前行。
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