課題:加減混合 教案教學設計(蘇教國標版一年級上冊)

發布時間:2016-7-1 編輯:互聯網 手機版

 

教學目的:通過實際場景,讓學生體會、理解加減混合的含義和運算順序。

教學課時:1課時。

教學準備:教學掛圖、小黑板、算術卡片等。

教學過程:

一、 創設情境,導入新課。

(出示教學掛圖)談話導入。

二、 教學新知,知識探索。

1、 弄清圖意,了解正在發生的事情和發展。

2、 例題用一幅圖表達汽車上原有7人,到車站下車2人,上車3人。(引導學生理解)如有多媒體課件演示更好。

3、 學生列式。

三、 鞏固練習,知識延伸。

1、 想想做做的第1題可以先看左邊的圖,看懂算式6+2;再看右邊的圖,接著寫算式中的“- 3”;然后讓學生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式的意思。

2、 第2題可以讓學生結合圖意先說說5 – 2 是什么意思,再寫方框里的加數,并說說為什么。

3、 第3題使學生掌握加減混合式題的計算。可以組織學生交流,每小題先算什么,再算什么。

4、 第4題連線題。組織學生練習。

5、 第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式,讓學生體會生活里數學問題的多樣性和問題的不確定性。

6、 第6題引導學生對比著每組第一題,估計下面兩題的得數比8大還是比8小,讓學生體會估算的特點。練習時,要堅持“不計算”這個要求,讓學生說說是怎樣想的。

四、 課堂總結

五、 能力檢測

練習與測試

 

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