《春江曉景》 教案教學設計

發布時間:2017-12-3 編輯:互聯網 手機版

   學習目標 1.學會本課4個生字;

2.有感情地朗讀課文,背誦課文;

3.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;

4.學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養學生的觀察能力和想象能力。

學習重難點:理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;

教學方法:講授法    談話法    讀書指導法    自主學習法   

合作學習法    讀書感悟法

教具準備:教學掛圖、磁帶

教學過程:

一、出示《春江曉景》圖,簡介背景,揭示課題

1.簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。

2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。

3.簡介詩人蘇軾:

蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇<春江曉景>》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自讀詩句,初步理解詩句的意思

1.熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。

2.組內交換意見,掃除障礙。

3.指名試著說說詩句的意思。

三、深入探究,引發學生展開想象

1.指導學生有感情地朗讀。(節奏、語調、語速)。

2.邊讀邊想象詩的意境。

(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚。

蔞蒿:長在洼地的一種野草。

蘆芽:蘆葦的嫩芽。

河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產卵。

(2)抓住詩中具體景物,展開豐富想象。

①邊吟誦,邊想象畫面。

②用自己的話描繪畫面內容。

3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

明確:桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

明確:不是,是作者依據畫面景物展開的想象。

四、小結

1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?

明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

明確:這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

五、指導感情朗讀,背誦古詩。

1.對照畫面朗讀。

2.背誦古詩,想象畫面。

 

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