《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　一：交流資料，引入新課

　　　1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)（板書(shū)：李清照）

　　　2、課前，老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來(lái)交流。

　　　　（學(xué)生交流資料）

　　　3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫(xiě)的這首<<夏日絕句> >(板書(shū)課題及古詩(shī),學(xué)生隨老師板書(shū)念).

　　二:整體感知古詩(shī)

　　　1. 師范讀古詩(shī).

　　　2. 生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽(tīng).

　　　3. 指名學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)?

　　三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容

　　(一).理解前兩行詩(shī)句.

　　　1. 自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ).

　　　2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?

　　　　　(學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.)

　　　3. 前兩行是什么意思?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?

　　　　(找兩三名學(xué)生說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.)

　　　4. 這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)

　　　5. 現(xiàn)自己試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議.

　　(二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句.

　　　1. 齊讀后兩行詩(shī)句.

　　　2. 提問(wèn):讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?

　　　　(項(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等)

　　　　師:善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自己解決問(wèn)題,有信心嗎?

　　　3. 教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料.

　　　　(1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.

　　　　(2).教師推薦選項(xiàng):1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.

　　　　(3).自己選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.

　　　　　　(學(xué)生自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)

　　　　(4)項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東？把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　　　　　（學(xué)生交流資料）

　　　　　　觀察資料中的項(xiàng)羽畫(huà)像，你有什么感覺(jué)，從哪感覺(jué)到的？

　　　　　　（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)）

　　　　（5）提問(wèn)：通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌及剛才咱們了解到的資料，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人？

　　　　　　（學(xué)生說(shuō)自己的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等）

　　　　　　師：是啊，項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。

　　　　（6）后兩行是什么意思，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　　　（7）讀詩(shī)，讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。

　　　　　　（學(xué)生自讀、同桌讀、指明讀，并互相評(píng)議）

　　三：了解寫(xiě)作背景體會(huì)感情。

　　　（1）、師：楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終，“至今思項(xiàng)羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢？這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系，誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代及當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景給大家念一念？

　　　　　（學(xué)生交流資料：靖康之變及寫(xiě)作背景。）

　　　　　教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。

　　　（2）、師：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂(lè)，不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí)，作者在贊頌項(xiàng)羽，思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表達(dá)了他怎樣的情感？

　　　　　（學(xué)生說(shuō)：對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國(guó)家擔(dān)憂等）

　　　（3）、此時(shí)作者是怎樣的心情？（氣憤、傷心等）

　　　（4）、再度，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　　　　（自讀、指明讀，互相評(píng)議）

　　　（5）師：處于封建時(shí)期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不僅在文學(xué)上能流芳百世，同時(shí)，能有如此的英雄氣節(jié)，實(shí)在令人佩服。

　　　（6）、再讀詩(shī)，讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。

　　　　　（自讀、指明讀，互相評(píng)議）

　　　（7）真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的，項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比，《夏日絕句》一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌，又是對(duì)南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。

　　　（8）在次讀詩(shī)，讀出自己的感受。

　　四：可外延伸

　　　（1）上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞，讀一讀，并把自己最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　　（2）教師推薦另一位紹興女英雄--秋瑾。