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《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄
《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能正確書寫“句、泡”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,了解“串”字的演變過程。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)、寫字紙
教師準(zhǔn)備:與教學(xué)內(nèi)容相匹配的課件;生字卡片;詞卡。
[教學(xué)過程]
一、 以“詩(shī)”入境,激趣揭題
師:這節(jié)課我們上一節(jié)語文課。上課之前老師要認(rèn)認(rèn)真真地寫一個(gè)字,請(qǐng)你們仔細(xì)看。(板書:詩(shī))誰認(rèn)識(shí)?(指讀)我們把音注上。(注音)詩(shī)是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音,再讀。(指讀)你們都讀過哪首詩(shī)?(生)給“詩(shī)”找個(gè)朋友吧!(生組詞,師板書“寫”字)今天,有一只小動(dòng)物也寫了一首詩(shī),它是誰呀?(板書:青蛙)請(qǐng)大家齊讀課題。(生齊讀)
二、 初讀課文,落實(shí)字音
1、范 讀:老師給大家讀一讀,請(qǐng)大家聽準(zhǔn)字音。
2、自由讀:自由讀文,一邊讀一邊把生字圈出來,再借助拼音把它讀準(zhǔn)。
3、同桌互讀:同桌之間對(duì)一對(duì)圈畫的字詞,然后再互相讀一讀,要把字音讀正確。
4、課件出詞:①指讀②強(qiáng)調(diào)“串”“珠”“泡”“省”“略”的讀音③齊讀。
5、課件出字:①指讀②找到句子讀
三、學(xué)文識(shí)字,指導(dǎo)朗讀
師:剛才,同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了。下面,我們把字寶寶送回到課文當(dāng)中,看看能不能把課文也讀正確。(指讀)
師:現(xiàn)在我要提高要求了。這一次不僅要把課文讀正確,還要讀得通順、流暢,自己試一試吧。(自由讀)
師:誰能行?(指讀檢查)
師:老師還想提出更高的要求,這回請(qǐng)你一邊讀一邊想你都讀懂了什么?(自由讀并思考)
師:讀懂了嗎?我可要檢驗(yàn)一下了,在你的桌子上有詞卡,請(qǐng)你和同桌一起讀一遍,要把它讀正確,讀完擊掌坐好。(同桌齊讀詞卡)
師:同桌兩個(gè)人結(jié)合課文內(nèi)容把詞卡按一定的順序擺好,擺完擊掌坐好。(同桌合作擺詞卡)
師:找同學(xué)上黑板上擺詞卡。
師:你們擺的和他們一樣不?
生:一樣!
師:為什么這樣擺?(指第一行)你是從課文哪句話知道的,給大家讀一讀。(指讀)說一說想法。
生:小蝌蚪游過來說:“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”
師:怎么從這句話就能知道要這樣擺呢?
生:因?yàn)樾◎蝌胶投禾?hào)長(zhǎng)的象,所以把蝌蚪和逗號(hào)放一行。(生說理由)
師:見過蝌蚪嗎?什么樣?說說。
生:大腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
師:看,是這個(gè)樣子嗎?(指板書)
師:所以小蝌蚪游過來說——(生接句子)
師:看“蝌、蚪”這兩個(gè)字都帶有蟲字旁,表義?啤⒍贩謩e表音。它們都是形聲字,一起讀。(生讀詞)
師:孩子們,現(xiàn)在小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向我們游過來了,它們多可愛呀!能把這句話讀好嗎?誰想讀?(指讀)
師:你就像小蝌蚪真可愛呀!
師:再看這一行(指板書),把“水泡泡”和“句號(hào)”放一起,你是從哪知道的?誰找到這句話了?給大家讀一讀。
生:池塘里的水泡泡說:“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)!
師:你是怎么想的?說說吧。
生:水泡泡和小句號(hào)很像,所以把它倆放一起。
師:看(指板書)它們像嗎?(像)所以,水泡泡說——(生接句子)
師:水泡泡,水泡泡,所以,“泡”是三點(diǎn)水旁。
師:水泡泡能當(dāng)小句號(hào),它多自豪啊,能把這句話讀好嗎?自己試一試。(生自己練讀)
師:誰能讀好這句話?(指讀)
師:你是自豪的水泡泡。
師:把“一串水珠”和“省略號(hào)”放一起,誰找到答案了?
生:荷葉上的一串水珠說:“我們可以當(dāng)省略號(hào)!
師:看(指板書)它們像嗎?(像)
師:“串”字還有來歷呢(課件演示“串”的字理演變)把東西從中間穿起來就是“串”。這是一串水珠嗎?(課件)
生:不是,一顆水珠。
師:現(xiàn)在呢?(課件)
生:是一串水珠。
師:很多的水珠連起來才是一串水珠。
師:看,這又是一串什么?(課件出示“一串燈籠”)這又是什么?(課件出示“一串項(xiàng)鏈”)
生:一串項(xiàng)鏈。
師:這可不是普通的項(xiàng)鏈,這是珍珠項(xiàng)鏈,像珍珠一樣珍貴,像美玉一樣美麗的事物常常用“王字旁”來表示。生活中,你還知道一串什么?
生:一串肉。
生:一串糖葫蘆。
生:一串葡萄。
師:大家真是生活的有心人。能把這句話讀好嗎?(能)
師:老師也想讀,咱們來比一比吧。(師范讀,生齊讀)
師:現(xiàn)在,看著你們自己擺的板書說說吧,青蛙寫詩(shī)的時(shí)候都有誰來幫忙了?(指導(dǎo)用“有…有…還有…”有條理地說話)幫了什么忙?(生接說)試著背一背(生自己練背)和老師一起帶著動(dòng)作背。(帶動(dòng)作背誦)
師:這是青蛙寫的詩(shī)(課件出示)里面有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)來幫忙,讀起來就更有味道了。(指讀并練讀)。
小結(jié):剛才,我們不但讀懂了課文還試著把課文背了下來,更重要的是我們還和這么多生字寶寶成了好朋友,現(xiàn)在字寶寶跑到老師手里了,你們能叫出名字嗎?(搶讀字卡)
四、分析字形,指導(dǎo)書寫
1、“句”:①觀察②書空“勹”③生描一個(gè)④范寫⑤生寫兩個(gè)
2、“泡”:①對(duì)比觀察②生描一個(gè)③生寫一個(gè)④范寫指導(dǎo)⑤生再寫(關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫)
3、給“泡”字找朋友。(生擴(kuò)詞)
五、擴(kuò)展積累,總結(jié)延伸
1、師:“珠”帶著它的`朋友也來了,我們來認(rèn)識(shí)一下吧。ㄕn件出示“珠”的圖片及詞語)
生:讀
2、師:這是誰的朋友?(出示“省”的詞語)誰來領(lǐng)讀?
生:(1人領(lǐng)讀)
3、師:剛才,你們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友。其他字寶寶都著急了,也想請(qǐng)同學(xué)們帶他們找朋友。有信心嗎?(課件出示方法)
4、師:老師相信大家一定能把給字寶寶找朋友的任務(wù)完成好,這節(jié)課就上到這里,下課。
點(diǎn)評(píng):
這節(jié)課參加市里舉辦的長(zhǎng)春版教材競(jìng)賽活動(dòng)的課堂實(shí)錄,榮獲了特等獎(jiǎng)。教學(xué)充分地展示了隨文識(shí)字的基本方法,初讀圈畫在文中詞里感知讀音,強(qiáng)調(diào)讀音重點(diǎn),回文再現(xiàn);放手理解課文進(jìn)一步識(shí)記生字突出字形和義的重點(diǎn),音形義結(jié)合體現(xiàn)了漢字的特點(diǎn),同時(shí)指導(dǎo)感情朗讀背誦課文,非常符合低年級(jí)的特點(diǎn)。反饋鞏固適當(dāng)拓展,水到渠成。寫字指導(dǎo)具有實(shí)性。現(xiàn)場(chǎng)上課時(shí),教師優(yōu)美的語言,像一條流動(dòng)的小溪,使教學(xué)流程充滿靈動(dòng)性,有緩有急,變化適中,讓在場(chǎng)聽課人享受其中,受到大家的贊譽(yù)。
《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄2
。ㄉn前背誦成語兒歌)
師:楊老師知道,咱們班的同學(xué)不僅會(huì)背成語兒歌,還會(huì)背很多很多的詩(shī),對(duì)不對(duì)?
生:對(duì)。
師:老師背上半句,同學(xué)們背下半句,咱們來試試。
師:請(qǐng)聽,鋤禾日當(dāng)午——
生:汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
師:堅(jiān)持背完,喜歡你們。繼續(xù)來,白毛浮綠水——
生:紅掌撥清波。
師:很厲害!眾人一條心——
生:黃土變成金。
師:同學(xué)們對(duì)這些詩(shī)都非常熟悉。其實(shí),詩(shī)還有一個(gè)好聽的名字叫——
師:(出示)詩(shī)歌。一起讀一讀。
生:詩(shī)歌。
師:每一首詩(shī)歌都有自己的作者,叫作——
生:詩(shī)人。
師:真好!這個(gè)字是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新字,誰會(huì)讀?(出示字卡:詩(shī))
生:我會(huì)讀。
師:好,請(qǐng)你讀。
。ㄉx)
師:好的,翹舌音都讀準(zhǔn)了,仔細(xì)看,誰知道它的新部首是什么?
生:言字旁。
師:對(duì)啦,言字旁。言字旁的字一般都和我們的言語和嘴巴說話有關(guān),跟我讀,言字旁。
生:言字旁。
師:下面獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)讀詞語,誰想讀?
生:詩(shī)歌、詩(shī)人。
師:楊老師今天要介紹一位新的詩(shī)人給你
們,請(qǐng)聽它的聲音。(播放青蛙叫)
生:青蛙。
師:同學(xué)們都知道了,誰來讀讀它的名字?請(qǐng)你讀。
生:青蛙。
師:我聽出來了,這組同學(xué)后鼻音讀得都非常準(zhǔn),請(qǐng)你們跟我讀,“青蛙”。
生:青蛙。
師:我先把這位新朋友請(qǐng)上黑板。(板貼)小青蛙說了,今天來到我們一(3)班特別激動(dòng),它想和你們打招呼,你們想不想和它打招呼啊?
生:想。
師:小青蛙說了,它怎么和你們打招呼,也希望你們用一樣的方式和它打招呼。仔細(xì)聽:呱呱,呱呱。
生:呱呱,呱呱。
師:一只清脆的小青蛙,誰再來?請(qǐng)你。
生:呱呱,呱呱。
師:這個(gè)聲音還有點(diǎn)厚呢。誰再來?請(qǐng)你。
生:呱呱,呱呱。
師:我想跟你交朋友,好,小青蛙說了,還想換個(gè)方式和你們打招呼。仔細(xì)聽:呱呱呱。
生:呱呱呱。
師:好溫柔的小聲音。好,你來。
生:呱呱呱。
師:我也喜歡和你交朋友,第四組的同學(xué)一起來。
生:呱呱呱。
師:小青蛙說我認(rèn)識(shí)了一群好朋友,你們這么厲害,就要增加難度了。聽好,這次看看誰會(huì)和我打招呼:呱呱,呱呱,呱呱呱。
生:呱呱,呱呱,呱呱呱。
師:你真厲害(握手)。誰再來?
生:呱呱,呱呱,呱呱呱。
師:越來越快了,是不是?你可以稍微慢一點(diǎn),不緊張,你來。
生:呱呱,呱呱,呱呱呱。
師:非常好,不用話筒聲音也這么響亮。所有同學(xué)一起來。
生:呱呱,呱呱,呱呱呱。
師:你聽,我們的聲音多像合唱團(tuán)呀,要不就成立我們一(3)班的青蛙合唱團(tuán),為了慶祝我們班的合唱團(tuán)成立,小青蛙還要來寫詩(shī)啦。下面,看老師用粉筆寫課題,首先看好這個(gè)“寫”,上半部分有個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的新部首。
生:禿寶蓋。
師:跟我讀,禿寶蓋。
生:禿寶蓋。
師:讀部首的時(shí)候要輕快,同學(xué)們讀得都非常好。再讀,禿寶蓋。
生:禿寶蓋。
師:好的,上面是一個(gè)禿寶蓋。老師有特異功能,我知道后面已經(jīng)有好多同學(xué)的魔法聰明指已經(jīng)舉好了,都在跟著我寫。“詩(shī)”左邊是一個(gè)言字旁,誰會(huì)讀題?
生:《青蛙寫詩(shī)》。
師:同學(xué)們,剛剛楊老師用一只白色的粉筆在黑板上寫課題,你們平時(shí)會(huì)用筆寫什么呀?
生:我會(huì)寫數(shù)字。
生:我會(huì)用筆寫生字,寫課文。
生:我喜歡用筆寫詞語。
生:寫作業(yè)。
師:這只小青蛙可了不得,它會(huì)寫詩(shī)。那它到底是寫的是什么詩(shī)呢,打開課本左手按書,右手指讀,你的手指指到哪兒,你的眼睛就看到哪兒,你的嘴巴讀到哪兒,你的心也跟到哪兒,要求讀兩遍。讀一遍的時(shí)候借助上面的拼音朋友,把課文的生字都讀準(zhǔn),把句子讀通。如果你讀錯(cuò)了,或者不會(huì)讀,那你可以多讀兩遍。讀完以后沖著我點(diǎn)點(diǎn)頭,我也會(huì)沖著你們點(diǎn)點(diǎn)頭。你收到老師的信號(hào)后,可以迅速開始讀第二遍,第二遍讀的時(shí)候一邊讀一邊想,小青蛙寫詩(shī),誰來幫忙了,聽明白了嗎?
。ㄉx書)
師:好,老師要表?yè)P(yáng)兩個(gè)同學(xué),因?yàn)樗褞椭嗤軐懺?shī)的三個(gè)小伙伴圈出來了,非常好。雖然是一年級(jí),但是能用這么好的學(xué)習(xí)方法,把掌聲送給他們?纯次闹械脑~語,你們會(huì)不會(huì)讀?
生:下雨。
師:好,你能用我們平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)的方法來說說你是怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)“下”的字嗎?
生:我說成語——落井下石。(背“落井下石”成語兒歌)
師:考考你,什么是落井下石?你能用自己的話說說看嗎?
生:落井下石就是一個(gè)人本來就已經(jīng)很慘了,還要再給他添加困難。
生:我說俗語——天上下雨,地上滑。
生:我說成語——騎虎難下。
師:請(qǐng)一位同學(xué)來背背“騎虎難下”成語兒歌,誰會(huì)背?
。ㄉ场膀T虎難下”成語兒歌)
師:字正腔圓,掌聲送給他。還有其他方法嗎?
生:我會(huì)寫——一筆橫,二筆豎,三筆點(diǎn),三筆寫成“下”。
生:我組詞——下課。
師:讓我們一起來讀讀文中這個(gè)詞——
生:下雨。
師:來,第二個(gè)詞語,如果你想讀好它,一定要讀好它的輕聲。
生:我們。
師:女生一起讀。
生:我們。
師:男生讀。
生:我們。
師:大家讀得相當(dāng)“可以”。第三個(gè)詞誰來讀?
生:可以。
師:一起來。
生:可以。
師:你雖然拼得時(shí)候慢了一點(diǎn)點(diǎn),但是沒關(guān)系,F(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)問題,你能用這三個(gè)
詞語連起來說一句話嗎?下雨了,我們可以干
什么?
生:下雨了,我們可以一起踩水塘。
生:下雨了,我們可以撐傘。
生:下雨了,我們可以穿雨披啦!
師:一個(gè)“啦”字就說出了你此時(shí)的心情,多開心呀,你來。
生:下雨了,我們可以穿雨靴了。
師:我們可以用雨具,有雨衣、雨靴、雨傘之類的,看來我們班的同學(xué)都特別喜歡這個(gè)“雨”。請(qǐng)你大膽猜一猜,這個(gè)“雨”字上面這一橫像什么。
生:烏云。
師:烏云,說得多準(zhǔn)確呀。我們一起來看一看,這個(gè)“雨”字怎么寫。
(生說筆順)
師:誰能用“雨”字組詞?
生:風(fēng)調(diào)雨順。
生:雨水。
生:風(fēng)雨同舟。
師:什么叫作風(fēng)雨同舟?能用自己的話說說嗎?
生:風(fēng)雨同舟就是遇到困難,大家一起幫忙。
師:我還有一個(gè)神奇的發(fā)現(xiàn),在我們今天學(xué)的'“雨”字的旁邊還有一個(gè)字也有四個(gè)點(diǎn)。
生:點(diǎn)。
師:這兩個(gè)字連在一起還能讀成——
生:雨點(diǎn)兒。
師:你的兒化音很準(zhǔn)確。這個(gè)雨點(diǎn)兒很神奇,它還會(huì)唱歌呢,誰想聽?誰會(huì)唱?
生:淅瀝瀝,沙啦啦。
生:淅瀝瀝,嘩啦啦。
師:哦,大家有沒有聽出區(qū)別來呀?淅瀝瀝是小雨還是大雨?嘩啦啦呢?誰能通過朗讀表現(xiàn)出來?
。ㄉx)
師:現(xiàn)在把雨點(diǎn)兒的歌放在一句話中,誰會(huì)讀?先同桌兩個(gè)人相互讀,讀對(duì)了,夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。
(生相互讀)
師:誰來讀?你來。
。ㄉx第1自然段)
師:小青蛙寫詩(shī),誰來幫忙啦?請(qǐng)你說。
生:小蝌蚪,水泡泡,一串水珠。
師:能不能用一句話把這三個(gè)小伙伴串起來說一說?
生:下雨了,小蝌蚪、水泡泡、一串水珠來幫忙了。
生:下雨了,小蝌蚪和水泡泡,還有一串水珠來幫忙了。
生:下雨了,小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙了。
師:掌聲送給他!接下來,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們好吃的,大家這么棒,一定要來一串好吃的糖葫蘆。同學(xué)們吃完以后就變成這樣啦。(出示圖片)然后楊老師把他們變長(zhǎng)后就變成這個(gè)樣子了,(出示:串)誰會(huì)拼讀?
(生拼讀)
師:我剛才送給大家一串糖葫蘆,那你們送給老師一串什么呢?
生:一串烤面筋。
生:一串羊肉串。
生:一串葡萄。
生:一串項(xiàng)鏈。
生:一串手鏈。
師:現(xiàn)在我特別好奇,他們是怎樣來幫青蛙寫詩(shī)的呢?女生一起讀第2自然段,男生一起讀第3自然段,大家一起讀第4自然段。
師:你瞧,水珠人多力量大,仔細(xì)數(shù)一數(shù),有幾顆?1、2、3、4、5、6,所以它不說“我”,而是叫“我們”,跟我讀,們。
生:們。
師:用上“們”的時(shí)候,就說明有很多,比如說——
生:我們。
生:你們。
生:他們。
生:同學(xué)們。
生:老師們。
師:同學(xué)們仔細(xì)看看,他們?nèi)齻(gè)都來幫忙的時(shí)候還變了一個(gè)魔術(shù),他們是用同一個(gè)辦法來幫忙的。第一個(gè)小蝌蚪是變成逗號(hào),小泡泡是變成句號(hào),一串小水珠變成省略號(hào),他們是怎么變的?
生:三句話里面都有一個(gè)“當(dāng)”。
師:太棒了,掌聲送給他!這個(gè)“當(dāng)”可了不起了,小蝌蚪“當(dāng)”小逗號(hào),水泡泡“當(dāng)”小句號(hào),一串水珠“當(dāng)”省略號(hào),有了這個(gè)魔法,它就可以變了。下面跟楊老師一起變一變,好不好?我當(dāng)蝌蚪游啊游,我當(dāng)泡泡飄呀飄,我當(dāng)水珠滾呀滾。
。ㄉ蠋熞黄鹱x)
師:所以呀,這個(gè)“當(dāng)”很神奇,你在生活中可以當(dāng)什么?
生:我當(dāng)班長(zhǎng)管紀(jì)律。
生:我當(dāng)老師的助手發(fā)作業(yè)。
生:我當(dāng)媽媽的助手做家務(wù)。
生:我當(dāng)爸爸的助手給他幫忙。
師:你能給“當(dāng)”組詞嗎?
生:螳臂當(dāng)車。
生:豺狼當(dāng)?shù)馈?/p>
生:當(dāng)仁不讓。
師:經(jīng)過同學(xué)們的幫忙,青蛙的詩(shī)終于寫完啦,我們一起來讀一讀。
。ㄉx第5自然段)
師:請(qǐng)你們睜大眼睛看一看,在這首詩(shī)里
面,你們找到小蝌蚪、水泡泡和水珠了嗎?這些小伙伴到底是怎樣幫忙的?他們還能幫什么忙呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
師:這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了青蛙寶貝,它帶我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新部首:禿寶蓋、四點(diǎn)底。讓我們集體活動(dòng)一下,做一做我們一(3)班的部首操。
(戴帽歌)與字戴平帽,學(xué)人寫文章;幾字戴平帽,文字真冗長(zhǎng);兔字戴平帽,公正無冤枉;車字戴平帽,穿上綠軍裝。
(四點(diǎn)底)四點(diǎn)見大亨,大亨會(huì)烹調(diào);四點(diǎn)見記者,記者煮水餃;四點(diǎn)見小敖,小敖熬中藥;四點(diǎn)到灶前,雞蛋已煎好。
師:青蛙寶貝在寫詩(shī)的過程當(dāng)中啊,帶給我們很多生字,看好老師的字卡,如果你會(huì),那就點(diǎn)點(diǎn)頭。
。ㄉ^看字卡,默記。)
師:去掉拼音大家會(huì)嗎?
。ㄉ捎瞄_火車的方式認(rèn)讀生字)
師:最后,青蛙寶貝還要把今天它最喜歡的一個(gè)字“雨”送給你們。學(xué)習(xí)一個(gè)漢字之前,我們要學(xué)會(huì)整體觀察,誰來說一說?
生:“雨”字中的豎要寫在豎中線上,是一個(gè)壓線筆。
生:“雨”字的四個(gè)點(diǎn)都是同一方向,每邊兩個(gè)。
生:上面第一個(gè)橫稍微短一點(diǎn)。
師:伸出你們的魔法聰明指,跟著老師一起寫一寫這個(gè)“雨”字。
(生臨寫。師展示點(diǎn)評(píng)、修改。)
師:這節(jié)課就上到這里,下課。
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