《清清的溪水》課后反思

時間:2025-06-27 16:30:00 好文 我要投稿
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《清清的溪水》課后反思

  在日新月異的現代社會中,我們要有一流的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《清清的溪水》課后反思,歡迎大家分享。

《清清的溪水》課后反思

  一、教材說明:

  一場雨過后,小兔發現家門前那條小溪的水變黃了。原來是大象和棕熊比賽誰有力氣,拔掉了小溪上游的樹,雨水把泥土沖進小溪,使清清的溪水變渾了。大象和棕熊知錯就改,重新把樹栽好,溪水又變清了。

  這是一篇既有時代感,又有教育意義的童話故事。課文共11個自然段,分為“溪水變黃—變黃的原因—溪水變清”三部分。這個故事告訴我們:毀掉樹木,造成水土流失,就會使溪(河等)水受到污染,變渾,要使水變清,就要多栽樹。

  二、教學目標:

  知識與內容:認識“比、賽、負”等14個生字,會寫“互、象、倆”等7個字及以下詞語:互相、大象、他們倆、關系。學習新偏旁衣字旁。

  過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

  情感態度與價值觀:懂得保護環境的重要性,增強環保意識。

  三、優點:

  1、本課在同組老師集備過程中設計了一個新穎的課件,課件中將整個故事內容(下雨水變渾、小兔找原因、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊清)全部動態的展現了出來,孩子們在熟讀課文的基礎上很快地理解了課文中的內容和道理,有如身臨其境一般。

  2、在課件展示過程中并不是簡單的讓孩子們被動的去看,而是邊看邊想接下來會發生什么,讓孩子們把這個故事講出來,既鍛煉了學生們的語言表達能力,又充分給予孩子們想象的空間,課堂收到了較好的效果。

  四、缺點:

  1、由于課件的采用,課堂氣氛異;钴S了起來,但是對于如何讓孩子們在課堂上收放自如我還沒有足夠的經驗,以至于孩子們過分活躍,影響了部分教學進度。

  2、孩子們自主學習、合作交流的時間充分給予了,但是在合理安排時間上出現了問題,在書寫生字過程中形近字強調不足,對于生字的講解沒有到位。

  分享:

  《清清的溪水》是一篇既有時代感,又有教育意義的童話故事。這個故事是告訴小朋友們:亂砍樹木,造成水土流失,就會使溪水受到污染、變渾。要使水變清,就要多種樹木。

  根據課文的特點及課標的理念,我精心設計教案,達到既定的教學目標。

  首先,我創設情景(出示一條清清的小溪,兩岸綠樹成蔭,綠草青青圖),讓小朋友說說如果你的家門口就在小溪邊,你就生活在小溪邊,心情怎樣,有什么感受?然后讓他們盡情的表述。興趣是最好的老師,在創設的情境中激發了學生的學習興趣。緊接著提出:如果這條小溪有一天變渾了,溪邊的樹沒了,你又會是什么感受?心情怎樣?你會怎么辦?學生紛紛發言說出他們的想法。

  繼而引入課文:今天小兔遇到了跟你們同樣的遭遇,這是為什么呢?小兔又怎樣處理這件事呢?讓我們一起來學習課文。這樣設計,我覺得充分體現了新課標提倡的“以學生為主體”這一理念,讓學生自主地去進行探究。

  本課的教學重點是指導學生的朗讀,在朗讀中去體會感悟“愛護樹木,保護植被”這一主題。因此在指導朗讀時,重點是小兔的話“你們毀掉了樹林也毀了小溪”,引出樹林跟小溪的關系。同時,教師補充樹根深深扎入泥土牢固泥沙,使雨水沖不動泥土,才使大雨來時,泥沙不能進小溪,溪水才會變清澈的道理。從而使孩子們樹立“珍花惜草樹木”保護自然環保的意識。

  對于這篇課文的教學設計和教學過程,我感覺效果良好。對學生書寫生字還需要加強指導。

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