經(jīng)典德育故事
經(jīng)典德育故事1
總是感嘆時間過得太快，還沒來得及精雕細琢，半學期時光已經(jīng)悄然從指縫間悄然溜走。靜下心來，梳理半年來的教育教學工作，思緒漸漸飄遠。
一、教學科研再結碩果
1、科研方面：繼續(xù)自費訂閱了2本國家級體育專業(yè)刊物，每一期都是如癡如醉研讀，吸收消化，物化成果。本學期共撰寫25篇文章8萬字，其中有5篇文章發(fā)表在國家級刊物。xx年02期《校園足球》發(fā)表《校長話足球》。xx年03期《體育教學》發(fā)表《體質健康測試七步走》。xx年04期《中國學校體育》發(fā)表《例析妙用游戲激活體育課堂的教學策略》。xx年05期《中國學校體育》發(fā)表《趣味體育課堂教學“七十二變”》。xx年06期《中國學校體育》發(fā)表《莫讓議課變了味》。主持參與遼寧省教育廳科學研究一般項目《體育與健康研究性課堂教學評價的研究》科研工作，撰寫的5000字《關于營口市初三中考體育教學現(xiàn)狀分析及對策的研究》參加第八節(jié)中國學校體育科學大會學術論文評比。
2、教研方面：通過IT網(wǎng)參加中國學校體育草根爭鳴論壇的83期――88期討論，和吉林省延邊體育骨干教師團隊主持第83期《體育教學環(huán)境的設置與優(yōu)化》的話題討論。作為中國學校體育qq群二管理員，主持全國體育教師參加了《如何進行體育教學微課設計》等4此次話題研討。
二、姜軍名師工作室再譜新篇
1、培訓講座，輻射引領，贈人玫瑰手有余香。
xx年12月，我通過與大家面對面、QQ群和電話培訓的《體育教學案例撰寫技巧》，以及幫助大家潤色修改文章，今年學期初捷報頻傳，本次全國體育教育教學案例大賽一共有78人次獲獎，其中特等獎1名，一等獎5名，二等獎34名。同時市教師進修學院體衛(wèi)藝研訓處榮獲全國體育教師教育教學案例評比最佳組織獎，營口市是本次全國參賽一個地區(qū)人數(shù)之中參加最多的，獲獎率(87、6%)是最高的，案例質量是最好的地區(qū)。我受到了營口市教師進修學院體衛(wèi)藝處馬懷超處長的首肯和鲅魚圈區(qū)教師進修學校藝體部孫偉主任的表揚。本學期工作室舉辦了《中考體育項目教學絕招》的'培訓，我做了長達2小時的培訓講座，與會者一直表示受益匪淺。同時撰寫了5000字的《學術論文撰寫技巧》，準備下學期培訓全市體育教師。
2、聽課導課議課磨課，再出精品。
本學期在上一年度榮獲一師一優(yōu)課的基礎上，潛心研究微課，向書籍刊物要理論，向微信公眾平臺要方法，向優(yōu)秀教師要策略，一路走來，由學校李偉老師操刀，為我錄制了8分鐘的《魚躍前滾翻》微課視頻，參加了遼寧省信息技術微課大賽，同時把我的微課上傳到區(qū)市體育教師微信平臺和QQ群里，與大家資源共享。另設計了蹲踞式起跑微課模板，準備下學期錄制。指導本校劉傳旭老師和區(qū)內外老師完成微課多節(jié)。同時利用假期著手準備xx年度一師一優(yōu)課的課題以及教案的撰寫工作，下學期開學初錄制。
三、大課間活動，常抓常新，再度創(chuàng)新。
1、活動時間創(chuàng)新：校長頂層設計，決定本學期施行上下午兩個大課間操，各30分鐘，完成學生每天鍛煉一小時的健身硬性目標。樹立健康第一的辦學思想，把健全人格首在體育的育人理念根植于學生心間。實驗莘莘學子們，每天伴著雄壯的歌曲跑完2400米，試想身體能不健康么？！
2、活動組織創(chuàng)新：每天的活動組織程序如下，集合站隊――站軍姿――原地擺臂練習――誦讀少年中國說――跑步――瑜伽――隊列回歸。創(chuàng)新的實驗中學大課間操校本活動教材深受廣大師生喜愛。
3、活動內容傳新：我校根據(jù)天氣的變化，大課間活動內容隨之變化，譬如，中學生廣播體操――校園特色操――校園集體舞。我在繼創(chuàng)編學校第五套校園特操《踏浪》之后，本學期又創(chuàng)編了學校第六套校園特色足球操，本套操共分兩個板塊，用時7分16秒，目前已經(jīng)教授完，初步收官。靜待下學期再細致強化提高。
四、課余訓練，狠抓不懈，再續(xù)輝煌。
本學期我擔任學校足球隊的業(yè)余訓練工作，每天下午第7、8節(jié)課，5月份還犧牲午休時間，帶領學生訓練。家人朋友們都說，別那么拼命工作，怎么連中午都不休息，身體要緊啊。可是為了學校的榮譽，為了孩子們能夠有一技之長，再苦再累也都銷聲匿跡了。經(jīng)過我科學高效的刻苦訓練，足球隊你隊長2分鐘顛球已經(jīng)達到380次，這對一名初中學生來說，簡直就是神話，可是真的在我的眼皮子底下實現(xiàn)啦。老師們風趣的說，你應該帶她參加吉尼斯挑戰(zhàn)去。每一天，我都重復著這單調的業(yè)余訓練工作，再加上每天2個大課間操和2,3節(jié)體育課，幾乎是沒有多少閑暇休息時間。工作者美麗著！
五、遵守常規(guī)，積極主動，再辟天地。
本學期積極主動完成學校安排的各項任務，譬如高考監(jiān)考任務、代課任務、擔任營口市體育中考監(jiān)考員任務、校園足球校長省培任務、營口市十三五骨干教師申報以及考試過關任務等。按時完成每個月的教師讀書筆記、政治學習筆記、教師業(yè)務學習筆記、聽課筆記和教案的書寫。堅持每日抄寫黨章活動。
本學期學校號召教師承包學校南側的試驗田工作，我當仁不讓承包了兩塊，每天精心侍弄，如今已是綠色蔬菜滿園關不住。一邊種菜一邊教學的日子，也是真心不錯，本來就很忙的工作，如今是“錦上添花”。辛苦著快樂著！
經(jīng)典德育故事2
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看它釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給它，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的`釣竿。」老人問：「你要釣竿做什么？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」
我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，它如果只要釣竿，那它一條魚也吃不到。因為，它不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。
【有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。】
經(jīng)典德育故事3
在構建與學生的和諧關系中，我通過“嚴”正確地引導學生的成長方向，通過自己的工作精神從人格上感染學生。同時我還認為，教學是教育的先導。要想當一個讓學生信服你的班主任，必須首先要讓你的教學折服學生。所以，我把教學能力跟教育能力是看得同等重要。在教學領域，我認真地鉆研教材，精心備好每一堂課，盡力做好每一堂課的課件，虛心聽取學生們的意見，同可敬可愛的劉新美、李平華、胡元秀等老師探究，不斷地改進自己的教學方法，提高自己的教學水平，所以學生們喜歡政治課，三個班政治課教學滿意率達到100%。正因為學生們滿意了我的教學，所以41班的全體學生在某種程度上就相信了我的能力，包括教育能力在內。這樣通過教學平臺讓我跟學生的距離走近了，進而為在教育領域追求師生和諧創(chuàng)建了一個非常重要的前提條件。
在班級管理工作中，我進行了一系列工作方法的嘗試，集中表現(xiàn)為權利與義務相統(tǒng)一原則、民主集中制原則、原則性與靈活性相結合、情理交融方式、一般號召與個別指導相結合、“抓典型”、“一幫一互助合作方式”等。其中民主集中制原則運用較為廣泛，因為這種原則既能充分發(fā)揚學生民主，調動學生積極性、創(chuàng)造性，同時又堅決維護了班主任和任課老師的權威性。這樣班級的凝聚力很強，班級工作師生權責分明，班級管理有條不紊。在其他比較平穩(wěn)的時候，我主要采用情理交融方式，進入他們的內心世界，達到心相連而情相依：如經(jīng)常關注學生的一些異樣，比如生病、家里有事、考試不順心等，我都會關懷他們，同他們進行交流，給予必要的安慰和引導等。如果學生需要我?guī)兔Φ臅r候，我一定會盡力地去做好，如果做不了的事，我會向學生主動說“很抱歉，我不能幫上忙”，這樣學生會主動走進你的心里：因為你的細心和真心感動了她們。
當我確實因為自己的莽撞而批評錯了學生，我會主動對著全班同學向他們道歉，這樣，學生會敬佩你：因為你能真正地把自己與他們平等地對待。如果學生犯錯了，而且可能傷害了我的心，在路上碰見我的時候，叫了我，也許我根本不想理他的時候，但我也會微笑地回應他，這樣學生會感激你：因為你的寬容諒解了他的過錯。在與學生們的相處中，有空我會跟他們閑聊，聊他們的話題，也聊自己的話題，慢慢地我就覺得學生和我，我和學生好似親人、又似朋友，更象姐妹、兄妹關系，遠遠超出了單一的那種師生關系。我覺得這種感覺真好。在一些必要的時候，我會進行長達30分鐘的專題演說，如“談成功中的重要條件意志力”;“如何處理跟任課老師的關系”;“如何科學安排高考前的每一天”;“飲食與鍛煉”等，既說理又滲透情感，我想這些對學生和我自己都會適時產生很大的教育和激勵作用。我班的學生告訴我：“鄧老師，我們真得很感動，你講的每一句話都是用心在說”。有外班的學生們對我說：“鄧老師，你真好，你們的班學生都說你很好;鄧老師，你真幸福，你班的學生都很喜歡你。”我說：“因為他們好，所以我才會好”。“不對，是因為你好，他們才會好。”這些同學不依不饒。我說：“大家好，才是真得好!”我們都開心得笑了。
由于自己的付出，學生們的懂事，任課老師們的支持，所帶過的班級期期都被評為校優(yōu)秀班級，還有兩個班被評為長沙市優(yōu)秀班集體，學生們跟我的關系融洽，學生師生間的情誼都很深，所以學生對班主任的滿意率多次為100%。在這其中，41班的學生們給我的感動最多，我想有許多東西我永遠都忘不了，它們將成為我永恒的美好的記憶。記得在我高二接手這個班四個多月的一天放學，剛剛走進教室，學生就將我拒之門外，然后委派學生代表任桐跟我談判：“鄧老師，你今天做錯了一件事。你知道嗎?”我細想了一下，今天實在沒有什么說過什么話或做過什么事對他們有傷害呀?“本來我們很不高興，后來我們想到了一個原諒你的辦法?”還未等我回過神來，任桐就搶先一步：“今天你就不用放學了，我們想早點回家。這算是我們大家對你所犯錯誤的一個小小的懲罰。你快回家吧，不過你千萬不要再去想你到底對我們做錯了什么，因為你現(xiàn)在已經(jīng)補償我們了。就這樣，拜拜。”“嘭”門就這樣關上了。我就這樣“丈二和尚摸不著頭腦”地離開了教室。
第二天，正好是星期六，同學們跟往常一樣上課，沒有什么異樣。第四節(jié)課是政治課，我走進教室：怎么，沒人!我走錯教室了嗎?我退出教室再看了一下班牌：是41班，沒錯!怎么回事?昨天取消我的放學權利，今天又要剝奪我的上課權利嗎?正當我大惑不解的時候，有一人輕輕抓住了我的手，我猛地抬頭一看：高楚彭!還未等我開口，高楚彭就牽著我的手往教室北窗邊走去。來到窗戶邊，高楚彭就輕輕地對我說：“鄧老師，請你往下看”。我透過窗戶往下看：全班同學圍成的一個“心型”即刻越入我的眼簾，他們正齊刷刷掉頭望著樓上的我，緊接著洪亮的聲音在呼喊：鄧老師，生日快樂!這時，“心型”中間幾個同學立即舉起七個紙板，上面寫著七個五顏六色的.大字：鄧老師，生日快樂!看著在蒙蒙細雨中站立得那么規(guī)則的“心型”，高舉著的“”鄧老師，生日快樂“的七彩大字，聽著他們不停地深情地呼喊， “鄧老師，生日快樂!”我的眼淚頓時迷糊了我的雙眼。
這是我見過的終身難忘的最美的最動人的圖畫。我說不出一句話來。這時，高楚彭拉著我的手，將我?guī)聵莵淼搅撕蟛賵觥Ｈ嗤瑢W立即排成整整齊齊的一橫排，使勁地鼓掌，一遍又一遍地繼續(xù)喊著：“鄧老師，生日快樂”!當我來到同學們身邊，一同學快步跑上來獻給我一束鮮花，我們緊緊地擁抱在一起。
手捧著學生們送給我的鮮花，我從心里深處告訴我的學生們：“你們是我永遠的記憶。我對你們的祝福會永遠地伴隨著你們。”學生們擁擠過來，將自己最美好的祝福卡片貼在我的頭上、衣服上，貼了我滿滿一身。回到教室，任桐開始播放同學們自制的生日快樂動畫，有音樂歌、有蛋糕、有同學們深情的寄語|：一句句話、一樁樁事，我的眼睛又濕潤了：我可愛可親的學生們!
回到辦公室，聽我們的黃組長說，我們班的學生在昨天放學將我拒之門外以后，他們就忙活開了：剪紙板、寫字、涂顏色、做動畫、排列隊型等，有很多同學10點多鐘才回家，他們還千叮嚀萬囑咐地不讓黃組長告訴我，要給我驚喜。這時，我想起一件事來，兩個星期前我班的左小芬同學曾經(jīng)以一個校園記者的身份采訪過我，了解我的一些個人簡歷。剛開始我以為是她在完成自己的記者工作，作為班主任的我當然是大力支持了。現(xiàn)在想來，一切盡在他們的計劃之中，我真的為他們的周密部署和良苦用心而感動。
今年教師節(jié)，41班的同學們?yōu)槲液臀覀兊娜握n老師在夜晚出人意料地深情地演繹了燭光中的教師節(jié)，那情景讓我和我的任課老師們感動得直流淚。
學生為什么能跟我們老師很近?因為有“嚴”、有“愛”、有“奉獻”!學生怎樣才能跟我們的老師很親?我想只要心中有愛，我們就會嚴中有愛，愛中奉獻，變得很親。讓我們用“嚴”去守護我們的學生，讓我們用奉獻激勵我們的學生，讓我們用心中的愛去呵護我們的學生，我們一定會收獲美麗的東西------學生對老師深深的愛!
經(jīng)典德育故事4
隋朝時候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個。大的名叫田真。第二個名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們三個人。要想分家了。家里的錢財產業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長得來非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原來是同株連根的`。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們仍舊同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。
兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹啊!大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團結一心呢?兄弟同心，其力斷金啊!田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。
經(jīng)典德育故事5
以前有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。但是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的`。怎樣辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
這個故事告訴我們，最有價值的人，不務必是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質。
經(jīng)典德育故事6
韓忠獻公曾經(jīng)說：“無論遇到君子或小人，都應當誠懇對待他們。當我們確知對方是小人，只要淺交就行了。”
一般人對于小人欺侮自己的情形，一定要暴露出來，好讓大家斥責他，只有韓忠獻公不這么做。他的智慧足以明辨小人的奸詐，然而，他卻時常坦然承受，而且不曾表現(xiàn)難看的臉色。
《尚書》說：“必定要有容納的雅量，道德才會廣大;一定要能忍辱，事情才能辦得好!”如果遇到一點點不如意，便立刻勃然大怒;遇到一件不稱心的事情，立即氣憤感慨，這表示沒有涵養(yǎng)的力量，同時也是福氣淺薄的.人。所以說：“發(fā)覺別人的奸詐，而不說出口，有無限的余味!”
經(jīng)典德育故事7
我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。”
他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的'柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”
上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結，所以才望“湯”興嘆。”
故事并不復雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營成了地獄？關鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨霸利益。
經(jīng)典德育故事8
有人說：“教育者所得到的機會是教育的機會，是甘當人梯，是奉獻，沒有愛就沒有教育！”在教育教學中，我深深地感受到“愛的教育”是多么重要。
在六（4）班上課時，大部分同學們的熱情都很高，都能很好的聽課，但是我發(fā)現(xiàn)羅小相卻沒有認真的聽課，側著身坐著，一付吊兒郎當?shù)臉幼樱�不時的拍拍這個同學，打打那個同學。看到這種情況，我對所有的學生說：“在課堂中我們應該怎樣坐？”其他學生都很自覺的坐端正，唯獨羅小相似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。所有的老師對羅小相的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對這樣的學生，我先進行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應該做到的，你認為你很特殊嗎？”聽了這些話，羅小相用不屑一顧的眼神看著我，但還是無動于衷。“如果你認為上課時要用這樣的坐姿來聽課的話，請你從下節(jié)課開始不要面對黑板，而面對班中所有的同學坐著。”我繼續(xù)說著。他看到我嚴肅的表情，嘴里還不停的嘟囔著：“有什么了不起的。”依舊我行我素。為了不影響大部分同學的上課，我讓羅小相坐到最前面，一節(jié)課就這么上完了。
下課的時候他怕我找他談話，一溜煙的跑了。這樣的學生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學習的熱情。
羅小相同學今年13歲，是獨生子女，父母溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學習上的困難，致使基礎打得不牢，學習成績差，產生逆反心理，對學習厭煩。
作為數(shù)學老師，我經(jīng)常主動找他聊天、談心，讓同學們多找他交流，讓他體會到班級的溫暖和快樂，對于他的厭學，我則采取文火慢工的方法，從基礎著手，采用幫學幫練，多鼓勵，多表揚，是他對學習產生樂趣。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。
經(jīng)過長期的了解及教育，到小學畢業(yè)的時候，羅小相同學有了一定的進步，學習成績大有起色，學習態(tài)度有大的改善，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。
教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節(jié)療治效果。
多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學生談談心，能知道學生的'心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。
多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態(tài)的需要。
多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。
學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當他犯錯誤的時候，就幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，再進行家校溝通，可能會有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。
心中充滿愛,愛學生的同時又愛著自己,心情愉悅,容顏在大程度得保持年輕態(tài),何樂而不為?
經(jīng)典德育故事9
某公司招聘秘書，由加拿大總經(jīng)理面試。總經(jīng)理毫無表情地掃視五位候選人，說：“我今天面試只出一道題：“假如有一天，你的父母突然趕到這里來看望你，他在火車站打來電話，因不熟悉市內交通，要你在工作的時間內去接，你應該怎么辦？本公司的制度是：工作時間內以任何借口擅離崗位者，將一律解雇。”第一位小姐回答：“我將繼續(xù)工作。”第二小姐回答：“我會讓他們在車站等我，我下班后再去接。”第三位小姐回答：“我可以打電話叫朋友去幫忙接。”另一位小姐表示認同。第五位小姐說：“我會首先向你說明情況，然后提出請假。”總經(jīng)理說：“我是不會幫忙的。”“那我就只好辭職了。”總經(jīng)理呆板著的臉立刻充滿了笑容：“是的，應該這么做。父母風塵仆仆來看望你們，而你們僅僅為了工作和一份稍稍可觀的薪金，就拒絕去接他們，這不僅僅傷了老人的心，也肯定傷社會的心。黃金、工作什么的'，都沒有父母更重要，也絕沒有比親情更重要。”
雖然中西方的價值觀不同，但愛是相同的，愛心是相同的。
經(jīng)典德育故事10
剛接班時，就聽班干部匯報，這個班最差的學生是劉同學，于是我就特別注意她，這是一個靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細細的眉，看起還是蠻可愛的。經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內向，幾乎沒有什么朋友，上從不舉手回答問題，手里總是摸這摸那，這對于一個正常的孩子說，是一個極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。
這是一個平常的早讀，陽光透過窗欞射進教室，灑在每個學生身上，同學們都在認真讀書，找我背書的同學也排了好幾個，我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩琪也排在了幾個成績優(yōu)秀、性格活潑的同學后面，我的目光落在她的.臉上，她低著頭，兩只手不停地擺弄著書，顯得很不自在，看她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看前幾天的談心還是起到了一點效果，一個同學背完了，我再抬起頭時，卻發(fā)現(xiàn)她正準備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的幾個同學說：“老師有點事，你們就到剛才已背過的同學那兒背吧，老師信得過你們。”這幾個同學歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動，說：“劉詩琪，你考我背書吧？”她有點疑惑，又有點吃驚地望著我，我微笑著解釋：“老師覺得這篇特美，把這篇讀了好幾篇，不知背得對不對？你幫我看看吧？”劉詩琪愉快地接過書，我大聲地背著，她認真地聽著，我故意背錯了好幾個地方，她都一一給我指出了，書背完了，我讓她在我的書上簽了個“背”字，然后我問道：“你會背這篇了嗎？”她自信地點點頭，我親切地摸了摸她的頭，“那好，就在我這兒背背看”。
她顯然有點興奮，使勁地點了點頭，然后聲音洪亮地開始背書，盡管也有幾處錯誤，但我沒阻止，只用筆做了幾個小小的記號，書背完了，我高興地說：“沒想到你背得這么好，比老師強多了，看你的記憶真不錯”。我給她在書上簽了一個大大的“背”字，又用紅筆畫了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著跳躍在我眼前的活潑開朗，學習進步很大的劉，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發(fā)自內心的愛，用愛去開啟心靈的大門。
經(jīng)典德育故事11
韓信年輕的時候，家里貧窮，只得四處流浪。一天，他來到市上，被一個屠戶的兒子看見了，就挑釁地說： "你這么大的個子，腰里還佩著劍。你有本事，就用你的'劍把我殺了;若沒有這個膽量，就從我胯下鉆過去!"韓信看看這個無賴，搖了搖頭，嘆口氣，就俯下身子，從這個無賴胯下爬了過去。圍觀的人大笑不已，罵韓信是膽小鬼。
后來，韓信在劉邦手下當了大將軍，輔佐劉邦指揮軍隊南征北戰(zhàn)，東討西伐，最后打敗了項羽，封為齊王，后改為楚王。
韓信忍辱胯下，決不是純然的怯懦，他忍小辱是為了成大志，是不愿因一時的血氣之爭，逞一時的"小勇"，而放棄遠大的抱負，放棄超乎常人的大勇。后來在千軍萬馬之中，他出生入死，指揮若定，破趙之役，置之死地而后生;垓下決戰(zhàn)，設下十面埋伏，置項羽于死地。這才是真正的勇敢。
經(jīng)典德育故事12
西漢史學家，思想家司馬遷在編寫《史記》的時候，朝中最受漢武帝劉徹寵信的將軍李廣利派人給他送來一件禮物。司馬遷的女兒打開精致的盒子一看，不禁欣喜于色。原來，盒子里放著一對圓潤、光滑的稀世珍寶——玉壁。于是，她喜盈盈地跑過去告訴了父親。
這對玉璧使司馬遷思緒萬千，他想到；我是一個平凡而品位低下的小官，人家是皇上的寵臣，為什么要送我這么珍貴的`禮物呢？況且，這無瑕玉壁，不正是做人的一個榜樣嗎？富貴貧賤不由人，而品行則可以追求，使其潔白似玉。如果收下這對玉璧，我身上就增添了一分瘢痕污點。想到這里，他對女兒說：^自古無功不受祿，這無瑕玉璧咱們不能收。^說罷，他包好玉壁，交給來人帶回去了。
經(jīng)典德育故事13
每天晚上放學后，教室里的講桌上都會擺滿大大小小、花花綠綠的鉛筆和橡皮。奇怪，這些鉛筆和橡皮都是從哪里來的？哦，是老師掃地時從孩子們的桌子下面發(fā)現(xiàn)的。而更奇怪的是這些“可憐”的鉛筆和橡皮無論老師怎樣幫忙都找不到它們的小主人。
看著講桌上的學習用品越來越多，我想來想去，覺得還是應該跟孩子們講講道理的：“孩子們，鉛筆、橡皮和尺子都是我們學習的好伙伴。我們的學習離不開它們的`幫助，那我們應該怎樣愛惜它們呢？”話音剛落，孩子們便爭先恐后地搶著說：“不亂丟鉛筆！”“不用小刀割橡皮！”“不拿尺子打鬧！”看來孩子們什么道理都明白。
“那，講桌上的這些學習用品是從哪兒來的，你們知道嗎？”我指了指講桌說。孩子們你看看我，我看看你，剛才的熱鬧勁兒頓時沒了。我即興講起了一個小故事：夜晚，教室里靜悄悄的，講桌上的盒子里卻發(fā)出了“吱吱”的聲音。原來，一只鉛筆正在抱怨：“哎，我的小主人一點兒也不愛惜我。放學時，他把我掉到了地上，還用腳在我身上踩了一下呢，現(xiàn)在我疼得還直打哆嗦。”橡皮說：“我更慘了，我的小主人把我掰成了兩半，還用鉛筆大哥的腳使勁往我身上刺，最后我就這樣被他遺棄了。”鉛筆大哥一聽是自己傷害了橡皮老弟，忙說：“哎呀呀，真對不起。我不是有意這樣做的，我真是身不由己啊！這應該怪誰呢？”我用眼睛迅速地掃視著全班，“該怪誰呢？”孩子們有的低下了頭，有的臉漲得通紅，似乎那個用鉛筆捅橡皮的小主人就是他自己。后來孩子們紛紛說要愛惜自己的學習用品，不亂丟、不亂扔。
達到了我預期的教育效果，我感到很滿意。下課了，我在教室里坐下觀察著孩子們的表現(xiàn)。這時，小文走了過來，他對我說：“老師，您不是說不愛惜學習用品，它們就會感覺到疼嗎？”我說：“是呀！”“那你用尺子敲講桌，尺子不會感到疼嗎？”一句話讓我羞愧難當，無以應對。我想起了平日里，每當自己要示意孩子們結束一項活動的后悔，總愿意用一把小尺子拍桌子幾下。小文說得多在理啊，小尺子也會感到疼的。我趕緊對小文保證說：“是老師做得不對，小尺子也會疼，老師以后再也不用尺子敲桌子了。”小文笑了笑，轉身離開了。
小文走了，我的心里卻久久平靜不下來。滿以為自己用了高明的詩化教育能讓孩子們知道要愛惜學習用品，但萬萬沒有想到卻因為自己平日里小小的行為細節(jié)成為了孩子們心目中很丑的一幕。我想到了“身正為師，學高為范”這句話，是啊，為人師如果自己不正，又怎能培育出挺直的參天大樹？我又想到了“教育無小事，處處皆教育”，如果為人師自己不注意行為細節(jié)，又怎能在孩子們面前說話站得住腳？但愿我對小文的保證能讓孩子原諒老師過去的行為，更能成為我今后教育中的警示牌。
經(jīng)典德育故事14
明憲宗成化初年，嘉興知府楊繼宗為官廉潔剛正。一天，監(jiān)察御史孔儒來到嘉興，借口肅清匪源，到處清鄉(xiāng)，搞得老百姓不得安寧。有的老年人經(jīng)不住折騰，頂撞幾句，就被指控為匪類，輕則毒打，重則喪命。楊繼宗見了十分氣憤，命人張榜通告說： "誰家有被御史打死的，家屬可以到府里來報名。"孔儒見嘉興知府不買他的`帳，便找到楊繼宗責問為什么干擾他清匪。楊繼宗說： "治理國家要有一定法度，各級官吏有不同的責任，孔大人身為監(jiān)察御史，就應努力舉劾不法，剔除奸弊。至于挨門挨戶清查戶口，維持治安，乃是地方官吏的事。"
孔儒是專門糾察官吏的監(jiān)察御史，所到之處，地方官莫不奉迎，沒想到被嘉興知府搶白了一頓，大煞了威風，便懷恨在心，伺機報復。孔儒臨走時，沒抓到楊繼宗任何把柄，他想，當官的沒有一個不愛錢，楊繼宗在如此富庶之地做官，還能不刮點地皮，不如打開他的箱子揭他的底，給他一點難堪。于是帶著幾個隨從，借口告辭，直入楊繼宗住處。他見室內空空，惟有床頭放著一個箱子。心想;知府的貴重財寶一定都在里面。便讓人打開箱子，一看，只有幾套破舊衣服。孔儒無奈只好懷慚而去。
有一年，楊繼宗進京朝見皇帝，明憲宗問宦官汪直："最近來京朝見的地方官員中，哪一個比較廉潔?"汪直答道： "天下不愛錢的官吏，惟楊繼宗一人而已。"
經(jīng)典德育故事15
明朝有一位著名的民族英雄，名叫于謙，他在明宣宗、英宗、景宗各朝，都做過不小的'官。當時官場黑暗，營私舞弊貪贓shou賄成風，于謙抱定"粉身碎骨全不怕，要留清白在人間"的志向，出淤泥而不染，清廉奉公，頗有政績。
據(jù)說，于謙當"兵部侍郎"時，有一次巡撫河南。其時朝中宦官王振專權，驕橫跋扈，貪贓納賄，無所不用其極。地方官進京或京官奉差外出回京，都須向他獻納金銀珠寶等貢品禮物，如若不然，就會遭到種種非難、打擊和排擠。于謙對王振的不法妄為，早已十分厭惡。這次回京之時，有人私下勸他帶些絹帕、蘑茹、線香之類的土特產品?送給權貴們作個人情。于謙聽了哈哈一笑，當即展紙揮毫，賦詩一首：
絹帕茹蘑與線香，本資民用反為殃;
清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。
然后，他果然不帶一物，兩袖清風地上路了。由此，"清風兩袖" (或曰"兩袖清風" )這個成語便常常被用來形容正直、清廉的品行。
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