一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元開(kāi)會(huì)啦第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間:2025-05-23 09:21:45 好文 我要投稿
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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元開(kāi)會(huì)啦第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

  目標(biāo):

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元開(kāi)會(huì)啦第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

  知識(shí)與能力:結(jié)合開(kāi)會(huì)情境,經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。

  過(guò)程與方法:理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  重點(diǎn):用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

  教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)棒,計(jì)數(shù)器,口算卡片

  教法運(yùn)用:實(shí)踐探索和演繹概況

  學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,經(jīng)歷收集加減法的方法

  基本環(huán)節(jié):教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

  導(dǎo)入新課:(檢查預(yù)習(xí)) 口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。

  3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

  8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

  學(xué)生自主完成,并分小組進(jìn)行比賽。 復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法。

  初學(xué)新課:(初步探究) 鞏固練習(xí)

  1、課本第9頁(yè)第1、2題。

  (考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力,先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō),然后再列算式。)

  2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計(jì)算水平。)

  3、小活動(dòng)

  同伴互相說(shuō)一說(shuō),有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

  觀察圖,理解圖意,學(xué)生完成習(xí)題,并與同桌討論方法。 引起興趣從學(xué)生喜歡的分小組入手,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

  引導(dǎo)釋疑:(合作學(xué)習(xí)) 情境導(dǎo)入,回顧再現(xiàn)。

  1、看圖說(shuō)兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

  讓學(xué)生說(shuō)出算式,其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)

  2、數(shù)學(xué)游戲:老師:請(qǐng)同桌為一組進(jìn)行游戲。

  方法是:一名同學(xué)說(shuō)出一道加法算式,由另一名同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式。然后交換角色進(jìn)行。

  學(xué)生進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生說(shuō)出算式,其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò),學(xué)生探索方法,并同桌之間進(jìn)行交流,學(xué)生進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生概括總結(jié),既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止,不給過(guò)多的結(jié)論性東西,不限制學(xué)生的算法。

  基本環(huán)節(jié):教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

  拓展學(xué)習(xí):(深入探究) 分層練習(xí),強(qiáng)化提高

  1、 聽(tīng)算

  12-7 12-4 12-3 14-8 16-9 8+9 13-6 14-5 11-2 15-7

  2、找座位

  (1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片,同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

  (2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎? 那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))

  3、找朋友活動(dòng)要求:教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上,然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽,看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。 (集體訂正,對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))學(xué)生認(rèn)真探索四種方法,尋找有效的計(jì)算方法。并直接得出答案。 讓學(xué)生在玩游戲的輕松氛圍中自主探索問(wèn)題,解決問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與愿望。

  當(dāng)堂檢測(cè):(學(xué)習(xí)診斷)自主檢測(cè),評(píng)價(jià)完善

  1、 草地上有13只小兔,跑走了7只,還剩多少只?

  2、11-6= 14-6= 13-7= 12-9= 12-8= 11-9= 12-5= 13-4= 13-9= 17-9= 15-9= 18-9= 14-9= 16-9= 學(xué)生自主完成,分組討論結(jié)果。 學(xué)生運(yùn)用新的方法計(jì)算,鞏固新方法。

  課堂小結(jié):(梳理歸納) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲,有什么問(wèn)題嗎? 學(xué)生進(jìn)行討論,并舉手回答。 學(xué)生概括總結(jié),既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止,不給過(guò)多的結(jié)論性東西,不限制學(xué)生的算法。

  作業(yè)布置(檢查反饋) 板書(shū)設(shè)計(jì)(突出重點(diǎn))課本練一練。

  課本配套練習(xí):

  開(kāi)會(huì)啦,有11人開(kāi)會(huì),才7把椅子,每人坐一把椅子,夠嗎?

  ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  △ △ △ △ △ △ △

  11-7=4

  教學(xué)反思:經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的練習(xí),學(xué)生對(duì)于退位減法的計(jì)算速度有所提高,也慢慢找到適合自己的方法去計(jì)算,但對(duì)于個(gè)別差生來(lái)說(shuō),運(yùn)用更多還是數(shù)數(shù)法,一個(gè)一個(gè)的數(shù),速度加上正確率不高。

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