- 相關推薦
一堂生動的數學課作文(通用10篇)
在現實生活或工作學習中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的一堂生動的數學課作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一堂生動的數學課作文 1
5 月 21 日 (星期五) 晴
今天上午第一節是數學課。這節課和平常不一樣,特別有意思,給我們留下了深刻的印象。
全班的同學們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀!因為,我要走上講臺朗讀自己編的.“數學兒歌”呢!
上課的鈴聲響了,老師在講臺上問我們:“同學們,你們都準備好了吧”“準備好了!”同學們齊聲回答,響亮的聲音,看出了大家的準備一定很充分。老師微笑地點點頭,說:“那么,我們這一節自編‘數學兒歌’課,現在就開始吧!”
同學們按照順序上講臺,有的講述自己編的“數學故事”,有的朗誦自己編的“數學兒歌”,有的敘說自己寫的“數學日記”……小朋友們一個接著一個,課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了,我全身都有點兒發抖了。然而,當我邁開大步走上講臺時,我反而不緊張了。于是,我就大聲地朗讀了我精心編寫的 “數學兒歌”:
數學算式真不少,
加減乘除須用好;
基礎知識要記牢,
許多問題解決了。
朗讀完了我在同學們鼓勵的掌聲中走下講臺,心中一陣輕松。……同學們的故事、兒歌、日記等,都離不開“數學”,內容豐富多彩,非常有趣。這節特別的“數學課”讓我得到了許多知識,真是太好了,我希望老師多上一些這樣的“課”,讓我們學起來更有興趣!
一堂生動的數學課作文 2
從初中開始我就不喜歡上數學課了,初中數學課的無趣,讓我特別懷念小學的數學課,因為小學的數學課很生動,充滿新鮮,吸引著我。
還記得一年級的那次生動的數學課。那天,老師來上課了,陳老師跟我們說這節課上的內容是5以內的加法,然后她拿出了她的“小助手們”,我們一看,都笑了,是小橘子和小番茄。老師從簡單的開始,在黑板上寫了“1+1=2”,然后叫了兩個小朋友上講臺,一人拿一個小番茄,然后一起放到老師手里,這樣就完成了這道數學題,接著就教更大一點的數了,老師從1教到了5,讓兩個小朋友,一人拿5個小橘子,加到一起就變成了10,就這樣,形象而生動得讓我們接受了這一課程。接下來的半節課,我們玩起了小組比賽,老師在黑板上寫了40道數學題,每組分到10道題,每組中的'每個同學都得到黑板上填寫計算結果,最后用時時間最短,正確率最高的小組就勝利了。比賽開始,同學們都爭先恐后地,然后有些都用上了手指來計算,不一會兒比賽就結束了,第二小組贏得了勝利,他們小組的成員在歡呼,我們其他組有點沮喪。老師跟我們說不用沮喪,不論失敗還是成功,每個同學都能吃到小橘子或小番茄,聽到這句話后,我們大家都手舞足蹈。
那節數學課好生動啊,我們在不知不覺中學到知識,又有好吃的東西吃,希望現在初中的數學課也能像小學那樣生動而不那么枯燥無味吧!
一堂生動的數學課作文 3
隨著上課鈴響起,漂亮的葉老師走進教室。她輕聲地同我們打招呼:“同學們,好!”。我們齊聲回答:“老師,好!”。
葉老師打開電腦,放出課件,屏幕上出現了《可愛的小青蛙》這個標題。第一題是:“連一連”——“善良的小明把同學抓到的小蝌蚪,放入塘,讓它們去找自己的媽媽。一共有九只帶著算式的.小蝌蚪,遇到了一個難題,水中有三只青蛙媽媽,分別是“12”、“6”、“18”,它們該找哪只青蛙媽媽啊,快來幫它們算一算!
葉老師讓我們打開數學書,翻到第十八頁,拿出尺子,在書上連一連,幫助小蝌蚪找到媽媽。
“青蛙媽媽為了感謝小朋友,請大家玩一個小游戲,比一比誰先到達對岸,這個游戲規則是:只有算對荷葉上的算式,才能過河到達對岸。”
葉老師上課非常生動,在一個一個小故事小游戲中,讓我們學會了數學知識。
一堂生動的數學課作文 4
上周,楊老師給我們上了一堂生動有趣的數學公開課。
楊老師先給大家講了一個小故事:一天一只小蝸牛掉進了一口枯井里,它看見了住在這兒的小青蛙。小青蛙說:“這口井我量過,它有10米深。只有我才能跳出來,你小不點怎么能上去?哈哈。”小蝸牛不服氣:“我只要努力就會爬上來。”于是,他第二天很早就起來,爬了很長一段距離。小青蛙發現它已經爬到4米的位置了!可晚上睡覺時又滑下去2米。但小蝸牛很堅持,爬了幾天,終于爬到了井口。
老師講完故事后,問:“這個故事中含了一個數學知識,大家找到了嗎?”同學們紛紛舉手發言,回答:“是蝸牛爬井的問題!”接著,楊老師為大家播放了她精心準備的動畫,只見一只可愛的蝸牛從井底往上爬。同學們都被深深吸引住了,目不轉睛地盯著屏幕。然后,楊老師給我們詳細講解了這個問題的解決方法。
這節課大家都非常認真聽講,我學會了“蝸牛爬井”的.原理:(天數-1)*一天實際爬的距離+最后一天爬的距離=井的深度。老師生動地講解不僅讓大家學到了知識,更體會到了學習的快樂。
真是一堂生動有趣的數學課!
一堂生動的數學課作文 5
張老師的數學課總帶著點魔法。那天講概率,他抱著個透明罐子走進教室,里面裝著五顏六色的玻璃球,陽光透過罐子,在黑板上投下流動的光斑。
“誰能猜到連續摸出三個紅球的概率?” 他晃了晃罐子,玻璃球碰撞的脆響像串小鈴鐺。我舉著作業本算得滿頭大汗,后排的男生卻喊:“老師,不如實際試試!” 張老師眼睛一亮,立刻讓我們排隊摸球,還在黑板上畫 “正” 字統計。當第三十次實驗結束時,我們發現摸到紅球的次數真的和公式算出來的結果差不多。
最精彩的是最后的 “猜生日” 環節。張老師讓我們用生日數字按他說的步驟計算,不管最初報出的數字多復雜,最后結果總能指向我們的'生日月份。當他準確說出我的生日時,教室里炸開了鍋。“這不是魔術,” 他笑著寫下一串算式,“是數學藏在數字里的規律。” 那天放學,我看見同桌蹲在花壇邊,用樹枝在地上算著什么 —— 原來數學課也能讓人忘了下課鈴。
一堂生動的數學課作文 6
數學老師帶我們去菜市場上了堂公開課,這事在年級里傳了好久。那天我們每人揣著二十元錢,任務是用學到的小數運算買三樣菜,還要算出最劃算的組合。
王老師先帶我們去問白菜價,小販說 “一塊五一斤”,她就掏出計算器:“如果買兩斤半,該付多少錢?” 我盯著秤上跳動的數字,忽然明白課本里的 “單價 × 數量 = 總價” 原來就藏在菜市場的吆喝聲里。有個同學想買西紅柿,發現三家攤位的'價格分別是 3.8 元、4.2 元和 3.5 元,我們圍著他七嘴八舌地算,最后幫他選了最便宜的那家,省下的錢夠買一把香菜。
回程時路過水果店,王老師指著價簽問:“買一個西瓜用去 15.6 元,已知單價是 2.6 元 / 斤,誰能算出這個西瓜多重?” 我脫口而出 “6 斤” 時,她笑著拍我的肩膀,陽光透過水果店的遮陽棚,在她的教案本上印著西瓜形狀的光斑。那天的數學作業,是寫買菜時的計算過程,我寫得格外認真,連媽媽都驚訝:“原來買菜也能學數學?”
一堂生動的數學課作文 7
那堂數學課,老師搬來了半箱子彩色拼圖,說是要講 “圖形的對稱性”。我們組拿到的是個缺了角的六邊形,拼了十分鐘都沒找到合適的碎片,急得滿頭大汗。
李老師走過來,沒直接告訴我們答案,而是在黑板上畫了個坐標系:“你們看,這個六邊形的每個角都是 120 度,對稱軸就像看不見的膠水。” 她拿起兩塊三角形碎片,輕輕一轉就拼出了菱形:“幾何圖形就像積木,掌握了它們的脾氣,就能讓它們乖乖聽話。” 按照她教的方法,我們果然拼出了完整的圖案,碎片邊緣嚴絲合縫,像被磁鐵吸住一樣。
最神奇的是用七巧板拼動物。我把正方形當熊貓的'臉,三角形當耳朵,平行四邊形當尾巴,剛拼到一半就發現不對勁 —— 熊貓的耳朵應該是圓的。老師卻笑著說:“數學里的圓,其實是無數個小線段組成的。” 她用直尺在黑板上畫了個近似圓形的多邊形,線條越來越密,真的越來越像圓。那天的課堂筆記上,我畫滿了各種圖形,連做夢都在拼一個會變魔術的三角形。
一堂生動的數學課作文 8
數學老師推來購物車走進教室時,我正盯著窗外飄落的銀杏葉發呆。“今天我們來當收銀員!” 王老師的聲音像顆小石子,在安靜的教室里漾開圈圈漣漪。
講臺上突然多出一排 “商品”:橡皮標價 0.5 元,練習本 1.8 元,連我昨天掉的那支藍色鋼筆都被標上 5.6 元。王老師舉起兩個作業本:“誰能算出買這兩本需要多少錢?” 我立刻挺直腰板,手指在課桌上演算起來。當我算出 3.6 元時,老師笑著把鋼筆獎勵給了我,冰涼的.筆身握在手里,比任何時候都讓人歡喜。
最熱鬧的要數分組購物環節。我和小雨一組,她拿著 “10 元錢” 精打細算:“買三塊橡皮和一個本子,剩下的錢還能買半支鋼筆嗎?” 我們趴在地上數著標價簽,陽光透過窗戶照在散落的 “零錢” 上,硬幣反射的光斑在天花板上跳著舞。原來小數點不是課本上冷冰冰的符號,當它們變成手里的零花錢時,竟變得如此鮮活有趣。
一堂生動的數學課作文 9
“今天不上課,我們去操場!” 數學老師的話剛說完,教室里就炸開了鍋。我抱著筆記本跟著隊伍跑到操場時,發現跑道上早已畫滿各種圖形:三角形、長方形、還有歪歪扭扭的平行四邊形。
李老師指著籃球場的對角線:“誰能想辦法量出這條線段的長度?” 體育委員小張扛來卷尺,可卷尺根本不夠長。我突然想起課本上講的勾股定理,拉著兩個同學沿著邊線量出 30 米和 40 米。“30 的平方加 40 的平方等于 2500,開平方是 50!” 當我算出對角線長 50 米時,老師正舉著測繩朝我們揮手,繩上的刻度果然停在 50 米處。
女生們在草坪上拼圖形,用跳繩圍出的三角形總也擺不成直角。我跑去幫忙調整,讓兩邊的.繩子分別長 3 米和 4 米,再把第三邊拉到 5 米 —— 直角奇跡般出現了!夕陽把我們的影子拉得很長,那些曾經讓我頭疼的幾何定理,在晚風里輕輕搖晃成看得見摸得著的形狀。
一堂生動的數學課作文 10
“我會讀心術!” 張老師像變戲法似的掏出一副撲克牌,在講臺上神秘地洗牌。教室里的空氣仿佛凝固了,連平時最調皮的男生都屏住了呼吸。
老師讓小明從牌堆里抽一張牌,記住數字后放回牌堆。“把你記住的數字乘 2 加 3,再乘 5 減 15,告訴我結果。” 當小明說出 “40” 時,老師立刻報出 “5”。翻開那張牌,紅桃 5 正安靜地躺在牌堆最上面。
“這不是魔術,是數學!” 老師在黑板上寫下算式,原來不管選什么數,經過那串運算后,結果的個位數字就是原來的數。我們爭先恐后地舉著手,想試試這個 “讀心術”。我選了方塊 7,按步驟計算后得到 80,老師果然一口說出 7。當我在草稿紙上推導出其中的奧秘時,窗外的晚霞剛好鋪滿天空,那些加減乘除的符號,突然變成了會變魔術的小精靈。
下課鈴響時,我還在研究新的運算公式。原來數學不是被困在課本里的'枯燥公式,當它藏在魔術帽里、躲在操場的跑道上、甚至混在超市的貨架間時,會綻放出如此迷人的光彩。
【一堂生動的數學課作文】相關文章:
一堂生動的課作文08-10
一堂生動的課作文08-28
一堂數學課作文09-12
一堂難忘的數學課作文07-29
一堂緊張的數學課作文08-31
一堂生動的課作文(精選28篇)04-01
一堂生動的科學課作文11-18
一堂生動的課作文(精選32篇)12-04
(優)一堂難忘的數學課作文09-16