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《partA Let us talk》說課稿
一、教材分析
教學(xué)內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP教材第二冊第五單元第一課時，主要學(xué)習(xí)教材的 Let's tal 部分。本部分是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / n / under.... ，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。在學(xué)、練的同時能聽、說、認(rèn)讀以下單詞 des ,chair, t bx, in, n, under。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：掌握下列單詞的正確發(fā)音并能認(rèn)讀：des ,chair, t bx, in, n, under ；能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / n / under.... 。
2、能力目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語音方面訓(xùn)練，使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)英語。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
3、德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，能使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀以下單詞 des ,chair, t bx, in, n, under。能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / n / under.... 。
難點(diǎn)：正確掌握單詞t bx的發(fā)音。能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / n / under.... 。
四、教學(xué)過程
1、熱身、復(fù)習(xí) (War-up/Revisin)
在課前，我先和孩子們做了一個奇怪的游戲，比比誰是“邋遢王”。我們把自己的文具放在自己想要放的地方，無論是桌子上或下或課桌里或椅子下，評出“邋遢王”，在課結(jié)束時，我們再評出“整潔王”。但我要求在課堂上不能隨意動這些文具，只能在用的著時才能動，一旦違反規(guī)則，就取消評比資格。
目的是既想調(diào)動學(xué)生上課的積極性，又為后面的新單詞學(xué)習(xí)作鋪墊。因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)單詞是幾個方位詞，我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)時能用這幾個單詞說句子，并指出相應(yīng)文具的具體位置。
（1）日常用語練習(xí)。
T: What’s this?
S1:B./It’s a b.
T:Is it ur b?
S1.es.It’s b./N.It’s nt b.
T: Is it ur b?(as the thers)
Ss: N.It’s nt b./ es.It’s b.
S2:….
T:H5 O
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