增上緣散文

時(shí)間：2022-09-28 02:55:53 散文我要投稿

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增上緣散文

　　增上緣有兩類：一類是順緣，一切的合情合理；一類是逆緣，一切的煩惱惡劣。

增上緣散文

　　寒假，曉斌在外上高中的兒子終于回到了家：

　　來(lái)到房間，看到他還再用手機(jī)玩游戲，我問(wèn)他：“你怎么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)?”他說(shuō)：“寫(xiě)不完�！蔽医o他講道理，他不僅不聽(tīng)還嚷嚷著讓我走開(kāi)。我很生氣，但我想到《教學(xué)勇氣》中講的，當(dāng)出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們“必須忍耐”。于是，我強(qiáng)忍著怒火離開(kāi)了。白天一整天，他不是用手機(jī)玩就是用電腦玩。我一直忍著，沒(méi)有發(fā)作。

　　“寒假游戲”的經(jīng)歷大多家長(zhǎng)有遇到，多是說(shuō)教：家長(zhǎng)高高在上，從空洞的老生常談開(kāi)始，以不歡而散告終。久而久之，親子關(guān)系被扭曲，孩子虛與委蛇，不肯告知以實(shí)情，家長(zhǎng)云里霧里，訴諸以更大的高壓。于是乎，親子之間演變?yōu)殡p輸?shù)呢堊嚼鲜蟮挠螒颉?/p>

　　曉斌的忍耐是對(duì)父子關(guān)系的重新認(rèn)知，是把父子的聯(lián)系能力轉(zhuǎn)化為力量的開(kāi)始。他的做法是放下父親的“尊嚴(yán)”向兒子道歉：“我沒(méi)有規(guī)劃好你的時(shí)間，才出現(xiàn)這樣的結(jié)果�！倍鴥鹤印白蛱觳胖酪瓿伞钡淖鳂I(yè)，晚飯后開(kāi)始寫(xiě)，不論是從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)還是從歷史學(xué)方面看，這樣的行動(dòng)自覺(jué)是已知者的身上留下求知者的記號(hào)。

　　新娟在群里回應(yīng)。她是三個(gè)孩子的母親，大兒子上高中。她說(shuō)自己的方法是給兒子寫(xiě)信。寒假的三封書(shū)信，家長(zhǎng)與孩子的共棲性顯而易見(jiàn)。我更愿意把曉斌或是新娟，對(duì)于兒子與自己關(guān)系的認(rèn)知解釋為心靈感應(yīng)，它不是孔子的“父父子子”，而是天然的生命共同體。這樣的共同體不被“分離”的教育所約束，而是親身處于疏于“管制”中，理解和接受這樣的現(xiàn)實(shí)：

　　二十幾天就這樣過(guò)去了，他已經(jīng)習(xí)慣這樣沒(méi)有限制的玩。

　　我的童年充滿“玩”的記憶。爸爸手巧，會(huì)在塑料屏上繪不同的水彩畫(huà)，然后燒制在硬紙上。我用縫紉機(jī)把紙屏軋起來(lái)，貼在墻上、鋪在炕上，光光滑滑，五彩繽紛。那是我們好玩的“家”：跳舞、踢毽、剪紙、繡花、打毛衣、做針線，無(wú)拘無(wú)束。

　　按照巴伯的觀點(diǎn)，“歷史性的相互依賴的生物共同體”是一張包羅萬(wàn)象的生物網(wǎng)照片，“玩”的孩子不是心智和物質(zhì)的實(shí)體，而是父親生命的延續(xù)。如果用“恒河沙數(shù)”來(lái)指代這一延續(xù)，好比古人用沙漏計(jì)時(shí)，需要以“一沙一世界”的整一性視角，思考我們與這個(gè)世界存在的關(guān)系。

　　上初一那年，開(kāi)始住校。每周回來(lái)，父親會(huì)給我做一瓶黃豆面醬，足夠一周早餐的量。他愧疚地告訴我，他不能給我更好的生活，他兜里只有“一分錢(qián)”。望著父親日漸蒼老的面龐，我知道他剛剛起步的生意遇到了麻煩，我為自己不能分擔(dān)而內(nèi)疚。初中畢業(yè)，我報(bào)考了師范，雖然父親找過(guò)老師，給我改報(bào)高中，但我又偷偷改回來(lái)。錄取通知書(shū)領(lǐng)回來(lái)的那一天，爸爸躲在后院一車(chē)一車(chē)往田里送糞，我給他通知書(shū)他不看，我想幫忙推他把我推開(kāi)。后來(lái)，他去了天津找大伯，大伯答應(yīng)我去他的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院當(dāng)旁聽(tīng)生。

　　師范開(kāi)學(xué)那一天，爸爸乘公共汽車(chē)送我去學(xué)校。到學(xué)校才知，我不是英語(yǔ)班，而是普班。雖然我的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第一，但名額被同班的男生擠占了。爸爸找到校長(zhǎng)問(wèn)緣由，成績(jī)單上他的成績(jī)是我的，我的成績(jī)變成他的“9”分。那年英語(yǔ)最高是50分，我得47分，那是第一次升學(xué)考英語(yǔ)。閱卷老師不相信這樣的成績(jī)是真的，用鉛筆撬開(kāi)卷頭看名字。校長(zhǎng)知道是我的成績(jī)，騎著自行車(chē)趕回學(xué)校報(bào)喜，還請(qǐng)我的英語(yǔ)老師吃了一頓。知道成績(jī)被“調(diào)包”，爸爸很鎮(zhèn)定，校長(zhǎng)答應(yīng)爸爸如果有學(xué)生退學(xué)就把我轉(zhuǎn)到英語(yǔ)班。爸爸將信將疑，沒(méi)做任何爭(zhēng)辯。父親有指望我能去外國(guó)語(yǔ)學(xué)院旁聽(tīng)，但當(dāng)院長(zhǎng)的大伯突然離世，事情泡湯了。

　　畢業(yè)后，爸爸三番五次勸我回老家鴉鴻橋任教，讓我邊教書(shū)邊經(jīng)商，那時(shí)他的生意已經(jīng)風(fēng)生水起，急需幫手。我違背了父親的意愿，留在了縣城。任教不到三個(gè)月，父親離開(kāi)了人世。

　　對(duì)于從軀殼中離走的那一個(gè)靈魂，對(duì)于使我的生命成為可能的那一個(gè)生命，帶走了一個(gè)人的平凡的一生，也帶走了我們之間的交流。比較起來(lái)，做兒女更為痛苦，自然法則最終對(duì)他們不利。而如果父親是最好的增上緣，無(wú)論順緣、逆緣，如卡夫卡所說(shuō)，父與子都是合作的伙伴。

　　現(xiàn)在提起這些，是為了說(shuō)明，父與子的關(guān)系是一個(gè)普遍的難題。具有強(qiáng)烈精神性傾向的人，這個(gè)難題尤為突出。可慶幸的是，知道這一點(diǎn)，我相信你，你也相信我，我們一直朝著同一個(gè)方向行走，無(wú)論父與子、師與生，或是其他關(guān)系，都將是增上緣。

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