過萬(wàn)重山漫想(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

蘇蘇

劉征

一、教學(xué)目的:

1通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生牢固樹立首創(chuàng)精神，在現(xiàn)代化建設(shè)中不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，為振興中華而奮斗。

2.學(xué)習(xí)課文在行文上善于聯(lián)想、思路開闊的特點(diǎn)。.理解文章的結(jié)構(gòu)，理清本文的思路。

3.掌握本文哲理性極強(qiáng)的議論語(yǔ)句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn): 作者思路的展開。

2.難點(diǎn): 本文富有哲理性的極強(qiáng)的語(yǔ)句。

三、教法學(xué)法：由于本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是理清思路，所以學(xué)生已經(jīng)有所了解，在自讀篇目中，教師起點(diǎn)撥作用，關(guān)鍵是學(xué)生自學(xué)為主。運(yùn)用的輔助工具主要是多媒體。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入新課：

三峽是翟塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，它西起重慶市奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌市南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里。它是世界上著名的大峽谷，被譽(yù)為山水畫廊，也是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。

翟塘峽為長(zhǎng)江三峽第一峽，又稱夔峽。巫峽為長(zhǎng)江三峽第二峽。巫峽景區(qū)由“三臺(tái)八景十二峰”等景點(diǎn)組成。西陵峽是三峽中最長(zhǎng)的一個(gè)峽。

釋題：

為什么題目是“過萬(wàn)重山漫想”，而不叫“過三峽漫想”？

明確：詩(shī)仙李白在《朝發(fā)白帝城》中寫道；朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。這里的萬(wàn)重山指的就是長(zhǎng)江三峽處的崇山峻嶺，目的是突出三峽山勢(shì)險(xiǎn)峻的特點(diǎn)，為下文隱喻經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)設(shè)下伏筆。這個(gè)題目是偏正式的，中心詞是--漫想，漫想不是漫無目的的亂想，想到什么就寫什么，漫想是指不受拘束的想，但卻是受到了定語(yǔ)“萬(wàn)重山”的限制，指作者思路縱貫古今，產(chǎn)生的許許多多的聯(lián)想。他想到向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍的征途有如三峽般的艱險(xiǎn)，時(shí)代需要無數(shù)勇于開天辟地、開拓前進(jìn)的“第一個(gè)”。他的想象力很豐富: 面對(duì)三峽奇景，他想到第一個(gè)穿過三峽的人，思想在廣袤的時(shí)空中飛翔，想到遠(yuǎn)古許許多多的“第一個(gè)”。正是有“第一個(gè)”排除萬(wàn)難，開拓道路，歷史才“昂然向前”，“第一個(gè)”就是歷史的首創(chuàng)者。作者謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們?cè)谛麻L(zhǎng)征中發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。

人們一旦面對(duì)奇景，驚嘆之余，會(huì)追根溯源，遙想當(dāng)年。這是很自然的聯(lián)想。看長(zhǎng)城，會(huì)想到秦始皇時(shí)代人們是怎么造長(zhǎng)城的。同樣，過三峽，也會(huì)想到第一個(gè)穿過三峽的人是怎么過三峽的。所以這篇文章寫作重點(diǎn)是漫想。

研習(xí)新課：

一、理清整體思路：

長(zhǎng)江三峽是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝，古往今來一起雄偉壯麗的景色不知迷到了多少文人墨客，除了李白“輕舟已過萬(wàn)重山”的詩(shī)句以外，毛澤東主席曾以“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”這樣的筆法贊美社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，現(xiàn)代作家劉白羽在《長(zhǎng)江三峽》中曾用“這一天，我像在一只雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。”這一通俗淺白的語(yǔ)言形容自己強(qiáng)烈而神奇的感受，人們那么喜愛三峽的原因當(dāng)然是美麗的景色，那么作者劉征面對(duì)三峽又有什么感受呢？一起看這篇文章：

這是一片寫景抒情的散文，散文的特點(diǎn)是--形散而神不散，形散是指內(nèi)容涉及面廣，取材自由，表現(xiàn)形式靈活。“神聚”是指文章的中心思想明確集中，思緒放得開又收得攏。請(qǐng)同學(xué)把文章閱讀一遍，劃出作者過萬(wàn)重山時(shí)漫想思路開始、展開到結(jié)束的句子。結(jié)合詞語(yǔ)手冊(cè)，給生詞注音，解釋。

連綿聳峙啃噬端睨篳路藍(lán)縷慘淡經(jīng)營(yíng) 摧山坼地轉(zhuǎn)瞬即逝

這篇文章既然是漫想，在閱讀過程中就要緊緊抓住思路發(fā)展的軌跡，這樣文章的脈絡(luò)就非常清晰了。

1、漫想開始的句子“頭腦里一無所有，就在這原始狀態(tài)的空白中，一個(gè)古怪的念頭跳了出來”，漫想開始了。第一個(gè)穿過三峽的人是誰(shuí)？初次強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)。接著我的思緒展開了：“我的思緒如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際地延展開去。”再次強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)。

△想象第一個(gè)過三峽的人他的思路是怎樣展開的？面臨了那些困難？

明確：面臨三方面的困難：一是物質(zhì)方面的。第一個(gè)穿過三峽的人是在什么時(shí)候？根據(jù)史料與作者的推論，應(yīng)該不晚于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（時(shí)間）。接著作者想到了第一個(gè)穿過三峽的人要有什么交通工具呢？也許是獨(dú)木船甚至可能更簡(jiǎn)陋一些（交通工具）。

二是輿論方面的：“再想下去”思路延伸了，仍然是第一個(gè)過三峽的人他遇到的困難。“在他之前，必定已有許多人，給后來的人增加了精神負(fù)擔(dān)。這里作者舉出了例子，可以看出第一個(gè)穿過三峽的人他頂住了多少--輿論壓力，背負(fù)了很重的精神負(fù)擔(dān)。

三是知識(shí)方面的：由于認(rèn)識(shí)的局限，存在著很大的盲目性，因而帶有極大的冒險(xiǎn)性。作者在聯(lián)想了這么多困難之后，又聯(lián)想到了第一個(gè)過三峽的人自己給自己施加的壓力：這就是他自己的心理活動(dòng)。（課文第28頁(yè)倒數(shù)第一段）

△找一下這段中有幾個(gè)問句，幾個(gè)“不知道，也沒有想”。為什么這樣寫？

明確：為了說明第一個(gè)穿過三峽的人必須時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念，勇往直前，突出了第一個(gè)過三峽的人所遇到的種種困難與艱險(xiǎn)，以及由于條件的局限而存在的極大的盲目性，帶有的極大的冒險(xiǎn)性，也突出了他敢于冒險(xiǎn)的精神。所以這樣寫充分說明了第一個(gè)過三峽的人的勇往直前不怕犧牲的精神。

“我憑舷眺望，望著茫茫江水”。作者的思路暫時(shí)又回到了現(xiàn)實(shí)。但是筆鋒一轉(zhuǎn)“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去”，思路進(jìn)一步擴(kuò)展了。‘水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，’（注釋）他說也許還要高遠(yuǎn)。人類的歷史，對(duì)于我本來如同遠(yuǎn)在云天至上、不可端倪的飛鳥，此時(shí)忽如棲落在手指上，簡(jiǎn)直可以數(shù)一數(shù)他的翎毛。從三峽的開鑿這種自然現(xiàn)象過渡到人類的歷史，進(jìn)入了更高層的境界。引出了無數(shù)個(gè)“第一個(gè)”。這句話把人類的歷史比做了--翱翔于云天之上的飛鳥，把思緒觸及到的比作飛鳥棲落手指，距離非常近。把抽象的歷史具體化了。

千百年后，雖然今天從事的業(yè)績(jī)會(huì)像玩積木一樣輕而易舉，但作者認(rèn)為后人不會(huì)嘲笑我們，他們反而會(huì)--崇敬我們的精神。

在過了三峽之后思路終結(jié)，作者又回到了現(xiàn)實(shí)。“我憑舷眺望，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。”這一節(jié)都在說明作者穿過三峽后種種平曠的心情，有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

2、總結(jié)整體思路：

這篇散文緊緊圍繞題目中的漫想，以三峽的起點(diǎn)夔門為漫想的開始點(diǎn)，“第一個(gè)船過三峽的是誰(shuí)？”是漫想的起點(diǎn)。接著作者想到了第一個(gè)過三峽的人遇到的許許多多的困難，主要有這三個(gè)方面。（時(shí)間、交通工具、輿論壓力、心理活動(dòng)），思緒又回到現(xiàn)實(shí)。緊接著思緒擴(kuò)展，從第一個(gè)過三峽的人想到了人類的歷史，想到了歷史上無數(shù)個(gè)“第一個(gè)”，后人將對(duì)前人表示無比的崇敬。最后船過了三峽，是思路的終結(jié)。又拉回到了現(xiàn)實(shí)。正篇文章緊緊圍繞漫想展開，所以文章的思路非常清晰。漫想可以作為中間的主體部分，前面一二兩段為一部分，最后兩段為一個(gè)部分。

3、中心：

明確：作者穿行三峽過萬(wàn)重山的時(shí)候，他想到當(dāng)年第一個(gè)穿過三峽的人，想到向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍的征途，有如三峽一般艱險(xiǎn)，時(shí)代需要無數(shù)開天辟地、開拓前進(jìn)的“第一個(gè)”。“第一個(gè)”，就是歷史的首創(chuàng)者。作者謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們?cè)谒幕ㄔO(shè)中發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。

4、詞語(yǔ)

*連綿:(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。

*聳峙:形容山峰聳立對(duì)峙。

*啃噬:慢慢地咬、吞。

*篳路藍(lán)縷:形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。篳路:柴車；藍(lán)縷:破衣服。

*摧山坼地:摧塌山脈，裂開大地。坼:裂開。

*轉(zhuǎn)瞬即逝:轉(zhuǎn)眼就過去了。

神注: 心里向往。

黯然失色:陰暗失去了色彩。

驚心動(dòng)魄:形容使感受很深，震動(dòng)很大。

嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā 象聲詞，形容細(xì)碎的說話聲音，也作嘁嘁喳喳。

端睨:仔細(xì)看。睨:看

步履:行走。

矚望:⑴期待；⑵注視。

輕而易舉:形容事情很容易做。這里

泯滅:(形跡、印象等)消滅。

二、理清局部思路、重點(diǎn)掌握幾個(gè)問題：

1、“船出了夔門，忽然落進(jìn)另一個(gè)天地。”這里“落”字，有什么好處？如果換成了“駛”好不好？

明確：“落”字意境全出，一是說明了外界景色變換得非常突然，作者沒有心理準(zhǔn)備，二是說明景物奇險(xiǎn)突出，用“駛”字就非常平淡，不能體現(xiàn)作者那種新奇的感受，這自然段下面就充分說明了景物的奇險(xiǎn)，運(yùn)用了許多修辭手法，有比喻、排比、設(shè)問等，突出了“奇、險(xiǎn)”二字。

2、作者為什么要極力渲染三峽“奇、險(xiǎn)”呢？三峽的景色實(shí)在太美了，作者用了這樣一句話：至于我這支慣于嘮叨的筆，為了免于留下以蔽帚畫西施的笑柄，也知趣地變成了啞子。

明確：這里表面看好像用了擬人的手法，給筆賦予了生命，其實(shí)這嘮叨的筆是指嘮叨的自己。是指自己不敢嘮叨這美景，表達(dá)不出來，所以只好展開漫想。

3、結(jié)合課文練習(xí)一，作者漫想都扣住了“第一個(gè)”，先后想到了哪些“第一個(gè)”？思路是怎樣展開的？

明確：從第一個(gè)穿過三峽的人開始作者聯(lián)想到了歷史上無數(shù)個(gè)第一個(gè)，第29頁(yè)第三段。第一個(gè)使用石器的人，第一個(gè)燧木取火的人，第一個(gè)彎弓射箭的人，第一個(gè)跨上馬背的人，以及難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過“三峽”的人。這里的三峽作者用了引號(hào)，說明有特定的含義。思考：這里的三峽象征了什么？這里的許許多多“第一個(gè)”又象征了什么？

明確：這里的三峽象征了等待人們?nèi)フ鞣ラ_拓的未知領(lǐng)域。“第一個(gè)”又象征了在未知領(lǐng)域敢為人先、不怕困難和失敗的人。從這些象征意義中我們可以看出作者在漫想的過程中，主要歌頌了一種什么精神--贊頌了第一個(gè)向三峽進(jìn)軍的人就是贊頌了知難而上、敢為人先的創(chuàng)新精神，第一個(gè)過三峽的人的不平凡處在他必須面臨人力無法駕馭的兇險(xiǎn)，必須承擔(dān)別人的猜測(cè)和嘲笑，必須時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念勇往直前。

這篇文章作者在寫作過程中還有一部分被刪節(jié)了，是關(guān)于葛洲壩建設(shè)熱火朝天的景象，如果加上這一部分，我們以上分析的象征意義就不難理解了，作者主要是歌頌了知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們?cè)谛麻L(zhǎng)征中發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。

4、船過了三峽，我漸漸感到了第一個(gè)穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅，這里曾經(jīng)感到的和未曾感到的喜悅是指什么？

明確：曾經(jīng)感到的喜悅是指第一個(gè)穿過三峽的人戰(zhàn)勝了種種艱難險(xiǎn)阻，破天荒第一次開拓三峽通道，取得勝利的無限自豪的喜悅。未曾感到的喜悅是指今天作者在前人開拓的道路上暢游，美美的觀賞三峽的綺麗險(xiǎn)峻的風(fēng)光所感到的喜悅。

5、大致了解了文章的思路之后，本文的主旨是什么？謳歌了什么，期待了什么？

明確：這篇文章謳歌了知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期待人們?cè)谛麻L(zhǎng)征中發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。

三、本課小結(jié)：

本課時(shí)主要理清了文章的思路，重點(diǎn)掌握了幾個(gè)問題。理清了局部的思路。

四、布置作業(yè)：

通讀課文。預(yù)習(xí)第八課。

五、板書設(shè)計(jì)：

夔門起點(diǎn)

開始古怪的念頭時(shí)間

展開無邊無際物質(zhì)