在比較中把握教育的未來

發(fā)布時間:2016-10-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                       中國青年報     2002-10-15     

 

  本報北京11月14日電(記者藍(lán)燕)今天上午,世界比較教育論壇在北京師范大學(xué)開幕。 

  在有世界各國100多位教育專家發(fā)言的論壇上,“全球化”這個詞被提及的頻率頗高。 

  比較教育的使命就是關(guān)注世界的發(fā)展,思考本國的現(xiàn)實。當(dāng)今世界教育的基本趨勢是什么?開放、合作、經(jīng)濟(jì)全球化直接導(dǎo)致了對教育的依賴程度越來越高。無論是為了加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)間的合作,還是為了增強(qiáng)國際競爭力;無論是為了抓住機(jī)遇,還是為了克服不確定因素,一切都離不開教育。 

  而教育,尤其是發(fā)展中國家的教育,該如何應(yīng)對全球化提出的挑戰(zhàn)?是全盤地接受從發(fā)達(dá)國家移植來的教育體制、理念、策略和評價尺度,以此來改善本國教育,跟上世界教育的發(fā)展潮流,還是使教育更加本土化?人們眾說紛紜。 

  中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為,中國是名符其實的發(fā)展中國家,中國的比較教育仍舊要以研究國際教育的發(fā)展規(guī)律、為發(fā)展本國教育的教育提供借鑒為己任。但是,各種理論都有各自的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化背景,要想引入一種理論,只有經(jīng)過深入的田野工作方式,才能清楚地了解、鑒別和評價,才能吸收其精華,使其本土化。

 

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