環(huán)環(huán)相扣 化難為易--《雷雨》片斷教學(xué) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                

[教例]二年級(jí) 《雷雨》

    師出示句子“一道彩虹掛在天空”

師:(用紅筆點(diǎn)出“掛”字)平時(shí),我們把東西掛在哪兒?

生:書包掛在墻上。

生:衣服掛在衣架上。

生:……

師;書包、衣服等物品怎樣才能掛在墻上、衣架上呢?

生:墻上有釘子。

生:衣架上有彎彎的鉤子。

師:衣服、書包靠釘子、鉤子才能掛在那兒,彩虹靠什么掛在天空呢?

生:彩虹沒有依靠釘子、鉤子掛在天空。

生;彩虹像有東西鉤住似的掛在那兒。

師;彩虹沒有依靠就掛在天空,多么美麗,多么神奇啊!還有那些東西也是這么神奇?想一想,說一句完整的話。

生:星星掛在天空眨眼睛,多么可愛啊!

生:月亮像小小的船兒,掛在天空。

生:……

評(píng)析]

     引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用詞語“掛”是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。教者精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練程序,由生活經(jīng)驗(yàn)理解“掛”的本意--“借助于鉤子、釘子等物體附于某處”,再引發(fā)現(xiàn)實(shí)生活與語言表達(dá)的矛盾,理解這里的“掛”是“好像掛”的意思,體會(huì)用詞之妙,然后引導(dǎo)造句。如此由理解詞語到造句,由淺入深,循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生自然能準(zhǔn)確把握詞義,自如運(yùn)用詞語造句,達(dá)到“水到渠成”的效果。

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