《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-11-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)內(nèi)容 

教材第94-98頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

 

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)用截取法,構(gòu)建文章,明確文章的線索,體會(huì)父子情深,品味樸實(shí)、飽含深情的語言,從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

過程與方法

這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文,閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn);內(nèi)容探究上,以學(xué)生自學(xué)為主,采用自主、合作、探究的方式;在寫作練習(xí)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容,領(lǐng)悟內(nèi)涵。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體味文中血濃于水的濃濃親情,從感情的聚焦點(diǎn)--背影中發(fā)掘深深的父愛,陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。

 

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

 

重點(diǎn)

體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言,感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)--背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法--截取法。

難點(diǎn)

明確“背影”是課文的明線,“父子深情”是課文的暗線,二者和諧統(tǒng)一,結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn);體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。

教學(xué)突破

通過感情渲染和講解寫作的緣由來把握文章的感情基調(diào);通過重點(diǎn)片段的研讀把握文章主旨;通過重點(diǎn)句子的探究感悟父子深情。

 

教學(xué)準(zhǔn)備

 

教師準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前收集有關(guān)作者朱自清的資料,教師收集相關(guān)的資料如:歌曲《父親》、白帆的散文《父親的泥腳》等。

學(xué)生準(zhǔn)備

第一課時(shí)

準(zhǔn)備有關(guān)作者的資料。

第二課時(shí)

整理好課外閱讀中摘錄的有關(guān)父愛親情的優(yōu)美的句子。

 

教學(xué)步驟

(第1課時(shí))

 

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

 

教師指導(dǎo)

1.設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

2.指導(dǎo)學(xué)生談讀文后的體會(huì)和感受,合作探究。

3.品味語言,感悟主旨。

 

學(xué)生活動(dòng)

1.初讀課文,給生字正音,整體感知課文內(nèi)容。

2.找出文中共有幾次寫到“背影”,就感觸最深的片斷談體會(huì)和感受,相互交流。

3.品味文中最動(dòng)情的父親的話語,把握主旨。

一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課(約  分鐘)

 

二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會(huì)和感受,合作探究(約  分鐘)

 

三、品味語言,感悟主旨(約  分鐘)

 

教學(xué)步驟

(第2課時(shí))

 

第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

 

教師指導(dǎo)

1.語言積累,賞析感悟。

2.合作探究,明確文章的線索。

3.語言訓(xùn)練,探究“選材構(gòu)思法--截取法”的片段寫作練習(xí)。

 

學(xué)生活動(dòng)

1.交流課外摘錄的優(yōu)美句子,感悟積累。

2.通過合作探究,明確文章的線索。

3.合作探究,寫作交流。

一、語言積累,賞析感悟(約  分鐘)

 

二、合作探究,明確文章的線索(約  分鐘)

 

三、語言訓(xùn)練,探究“選材構(gòu)思法--截取法”的片段寫作練習(xí)(約  分鐘)

 

本課總結(jié)

 

《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。作者截取了生活中最鮮明的片段--父親的背影,通過特寫,抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實(shí),飽含深摯的情感,只有細(xì)心玩味才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法--截取法,也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!

 

板書設(shè)計(jì)

 

背影

朱自清

 

 

問題探究與拓展活動(dòng)

 

截取法:截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法叫做截取法。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過對(duì)比感悟、口頭表達(dá)、寫作體驗(yàn)來增長知識(shí),提升能力。

 

練習(xí)設(shè)計(jì)

 

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1.給下列加粗的字注音并釋詞:

狼藉________ 簌簌________ 蹣跚________

頹唐________ 觸目傷懷________ 差使________

2.結(jié)合句子,就感情表達(dá)方面談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1)“那時(shí)真是太聰明了”!

___________________________________________________________

(2)他只是說:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫 ?/p>

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(3)“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。”

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個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

1.你能用一段飽蘸感情的文字表達(dá)對(duì)父親的感激嗎?請(qǐng)悄悄告訴你的父親。

2.以“父親”為話題,將父親最精彩的瞬間融入你的情感,寫成一篇感人的美文。

 

教學(xué)探討與反思

 

作為新時(shí)代的青少年,雖然被父母濃濃的愛包裹著,但大多卻認(rèn)為理所當(dāng)然,很少真切的來體驗(yàn)一下父母的拳拳愛子之情。這樣,在教學(xué)過程中還應(yīng)多加強(qiáng)感情渲染的力度。

 

 

許可

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