河渠書 教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：參考課下注釋，依靠工具書，疏通課文，了解文本的內(nèi)容。體會(huì)司馬遷對(duì)許多成功的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的極大的熱情和興趣及對(duì)于豪門的阻撓、氣數(shù)等迷信思想的干擾的揭露，對(duì)漢代弊政無情的鞭撻。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握文中重要的文言虛詞、實(shí)詞及句式，并能翻譯淺易的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)司馬遷對(duì)許多成功的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的極大的熱情和興趣及對(duì)于豪門的阻撓、氣數(shù)等迷信思想的干擾的揭露，對(duì)漢代弊政無情的鞭撻。
教學(xué)方法：練習(xí)法 討論法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
中國古代記述水道的著作，最早的當(dāng)然要數(shù)《尚書禹貢》。但是它還不是專記水道，其中有導(dǎo)山、導(dǎo)水兩部分。此外如《管子水地》、《度地》篇，《山海經(jīng)》中的山經(jīng)、海經(jīng)等，都大體相似。專門記水道昉自《史記河渠書》，此例一開，不但正史地方志將水道列為專節(jié)，還出現(xiàn)了如《水經(jīng)注》那樣的專門巨著，蔚成了古代地理書的一個(gè)大類，這意義實(shí)在非同小可。
《河渠書》的內(nèi)容特征，首先是它不是對(duì)現(xiàn)有河渠做靜態(tài)描述，如像《水經(jīng)注》那樣，分別記述某水系有某支流，發(fā)源某處、流經(jīng)某地、沿途有何地形、地物、掌故，入于某川、某河、某海等等，而是主要通過河道的開鑿、治理過程，闡述人們變水害為水利的偉大斗爭(zhēng)。一般地，這項(xiàng)活動(dòng)有三部分內(nèi)容：治理水害、修筑漕渠和灌渠。《河渠書》給我們寫了哪些河流的治理過程呢？下面我們來學(xué)習(xí)它。
二、整體感知文本
１、文本按時(shí)間順序?qū)懥四男┲嗡こ蹋?nbsp;
大禹治水
西門豹興水利
鄭國渠的開鑿
元光年間瓠子決口――――田鼢及望氣用數(shù)者以為天意
鄭大農(nóng)開鑿漕渠――――益肥關(guān)中之地
河?xùn)|守番系議繞砥柱開漕運(yùn)――――河移徙，渠不利
御使張湯議通褒斜道以漕――――水湍多石，不能漕
莊熊羆議穿洛溉鹵地――――水頹挖井渠，未得其饒
天子使人塞瓠子決口，下淇園竹為楗
天子作歌塞瓠子建宮，復(fù)禹舊跡，梁、楚復(fù)寧無水災(zāi)
自是之后，用事者爭(zhēng)言水利
２、掌握文言詞語
《第二教材》一填空簡(jiǎn)答１、２、３
三、探討
１、《史記》中的"八書"，是司馬遷創(chuàng)設(shè)的八篇分門別類的文化制度史。其中《河渠書》簡(jiǎn)要敘述了從上古至秦漢的水利發(fā)展情況，表明司馬遷對(duì)治水工程重要性的明確認(rèn)識(shí)和深切關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合譯文理解本文這一內(nèi)容。
２、文本寫作特點(diǎn)
①鮮明的對(duì)比
②詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整
１、 如何理解司馬遷的獨(dú)到見解
四、重點(diǎn)語段練習(xí)
漢興三十九年，孝文時(shí)河決酸棗，東潰金堤，于是東郡大興卒塞之。
其后四十有余年，今天子元光之中，而河決于瓠子，東南注鉅野，通于淮、泗。于是天子使汲黯、鄭當(dāng)時(shí)興人徒塞之，輒復(fù)壞。是時(shí)武安候田蚊為丞相，其奉邑食鄃。鄃居河北，河決而南則鄃無水菑，邑收多。蚊言于上曰："江河之決皆天事，未易以人力為強(qiáng)塞，塞之未必應(yīng)天。"而望氣用數(shù)者亦以為然。于是天子久之不事復(fù)塞也。
是時(shí)鄭當(dāng)時(shí)為大農(nóng)，言曰："異時(shí)關(guān)東漕粟從渭中上，度六月而罷，而漕水道九百余里，時(shí)有難處。引渭穿渠起長(zhǎng)安，并南山下，至河三百余里，徑，易漕，度可令三月罷；而渠下民田萬余頃，又可得以溉田。此損漕省卒，而益肥關(guān)中之地，得谷。"天子以為然，令齊人水工徐伯表，悉發(fā)卒數(shù)萬人穿漕渠，三歲而通。通，以漕，大便利。其后漕稍多，而渠下之民頗得以溉田矣。
１、 解釋文中加點(diǎn)的字
人徒
事
為
度
２、指出下列各句的句式
①河決酸棗，東潰金堤 ②通，以漕，大便利
③江河之決皆天事，未易以人力為強(qiáng)塞 ④而望氣用數(shù)者亦以為然
３、翻譯
①于是東郡大興卒塞之。
②是時(shí)武安候田蚊為丞相，其奉邑食鄃。
③天子以為然，令齊人水工徐伯表，悉發(fā)卒數(shù)萬人穿漕渠，三歲而通。
《六國年表》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《史記》中“表”的體例特點(diǎn)
2、解讀《六國年表序》 （掌握實(shí)詞、虛詞的用法及內(nèi)容），掌握讀表的方法。
3、體會(huì)太史公在其中的歷史傾向性
六國年表
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，為漢代文學(xué)家、史學(xué)家司馬遷所著。記事，上起軒轅，下迄漢武帝太初年間約三千年，凡舉政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、藝術(shù)、天文、地理、風(fēng)俗。全書分表、書、本紀(jì)、世家、列傳，共130篇，50余萬字。其中，表十篇，有世表、年表、月表，自三代迄于太初，略遠(yuǎn)詳近，斷限明確，意在解決“并時(shí)于世，年差不明”的問題對(duì)于頭緒紛繁的歷史事件載其發(fā)生的年月；書八篇，帝王本紀(jì)十二篇，世家三十篇，；列傳七十篇，是為古往今來能夠“立功名于天下”的各階層代表人物立傳。
《史記》是中國歷史上一部具有劃時(shí)代意義的體大思精、流芳萬世的巨著，是中國文化史上的一顆大放異彩的明珠。是一部以中國古代的治亂興亡為背景、追求“歷史與人性”的著作。它的光輝，亙古至今，影響極其深遠(yuǎn)，是中華古代文化的一座仰之彌高的巨峰。
《史記》中的“表”
《史記》的“表”共有十篇，可分兩類。一類是大事年表，“年經(jīng)事緯，縱橫互訂”。另一類是人物的年表，一些傳不勝傳的人物，就以表載之。史表的創(chuàng)制，是《史記》體例的一大特點(diǎn)。
“十表”存目
三代世表、十二諸侯年表
六國年表、秦楚之際月表
漢興以來諸侯年表、高祖功臣侯者年表
惠景間侯者年表、建元以來侯者年表
建元以來王子侯者年表、漢興以來將相名臣年表
解讀《六國年表.序》
一、識(shí)詞義
１、周東徙洛邑
２、僭端見矣
３、先暴戾，後仁義
４、六卿擅晉權(quán)
５、矯稱蜂出，誓盟不信
６、秦始小國僻遠(yuǎn)，諸夏賓之
７、事異變，成功大
８、法后王
９、以其近己而俗變相類，議卑而易行也
二、思內(nèi)容
１、《六國年表》是以什么材料為基礎(chǔ)撰寫的？為什么依據(jù)這部史書？
２、《秦記》所描述的社會(huì)背景是怎樣的？
３、你能不能從序文中太史公的看法和觀點(diǎn) ？
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