<<詩經>>三首
教學目標
知識與能力
1、 了解<<詩經>>的基本常識、能夠掌握四言詩的誦讀節拍，及<<無衣>><<靜女>>重章疊
句的句式特點。
2、 結合注釋，能初步讀懂詩歌，把握作品的思想感情。
3、 學習《氓》，深刻體會賦比興的藝術手法。
過程與方法
1、 反復誦讀，理解詩意，通過概括評論把握作品感情；摘錄例句、把握節拍，學習〈〈氓〉〉
認識賦比興的藝術手法，<<無衣>><<靜女>>認識重章疊句的句式特點。
情感態度與價值觀
1、 使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚情操。
2、 培養學生積極向上的愛國主義精神。
教學重點
1、 引導學生分析〈〈氓〉〉中的人物形象及領會比興手法的妙處。
2、 把握<<無衣>><<靜女>>重章疊句的句式特點。
教學難點
1、 品位詩歌語言，準確把握詩中人物的情感。
2、 背誦課文。
第一課時
教學要點
1、 了解〈〈詩經〉〉的相關內容。
2、 誦讀課文，把握節奏，初知文意。
教學過程
一、 導語設計
面對日月星辰，面對山川草木；面對家園和土地，面對人際和生活。每一個人都會有一段酸甜苦辣的心路歷程，一旦這樣的心路被記錄，即使多么平凡，即使經歷幾千年，當我們重讀它，也許依然讓人心潮澎湃，今天我們就來學習我國最早的一部詩歌總集---《詩經》。
二、解題
《詩經》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經典之一。（儒家奉有“四書”“五經”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。
《詩經》按其表現內容可分為“風”“雅”“頌”三部分。
“風”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經常把它們并稱為“風騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。
“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統音樂。
“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。
《詩經》表現手法來分可分為賦、比、興三類。
賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。
比，即比喻，是《詩經》開創的修辭方法。
興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領頭的羊，共產黨是我們的領路人。”興也是《詩經》首創的修辭形式。
二、 指導朗讀
1、 結合注釋，自瀆。
2、 指名朗讀，糾正讀音。
愆qiān 徂cu 漸1、jian 濺濕 2、jian逐步 逐漸 靡mi 隰xi 遂1、sui順,如意；成功；于是，就 2、sui 半身不遂
于=吁，表嘆息 說=脫，解脫 泮=畔，邊岸
裳1、chang古代指裙子 2、shang衣裳 澤=
姝shu 俟si 隅yu 踟躕chichu 愛= 隱藏 見=現，出現 說=悅，喜愛 女=汝，你 歸=饋，贈
3、 總結
節奏 四言詩一般為“二/二”節拍。
氓之/蚩蚩，抱布/貿絲。 豈曰/無衣，與子/同袍。 靜女/其姝，俟我于/城隅。
語氣、語調
豈曰/無衣？↗反問語氣，升調。
與子/同袍。↘肯定語氣，降調。
王于/興師，修我/戈矛，與子/同仇！↘感嘆語氣，降調。
（快連，表現情況緊急）
三、 課堂練習
朗讀背誦
四、 課堂小結
今天這節課，我們認識了《詩經》中的三篇“風”，掌握了四言詩的朗讀節奏，粗知文
意，那么文章的具體內容該如何理解呢？我們下節課共同探討。
五、 布置作業
1、 背誦默寫。
2、 結合注釋，翻譯《氓》。
第二課時
教學要點
1、 翻譯課文，概括情節，分析女主人公形象。
2、 掌握比興的藝術手法。
3、 探究男女主人公愛情悲劇的原因。
教學過程
一、 導語
古往今來，愛情都是個不衰的話題，而“癡情女負心郎”更是歷代詩歌的重要題材之一。
今天我們就繼續來學習兩千年前這個“癡情女負心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的愛情遭遇。
二、 翻譯課文，邊譯邊評。
1、 第一節
譯：貿：交易 匪：非，不是 即：就 涉：渡 愆：拖延 將：請、愿、希望
評：三個場景---初次相逢、定情相送、約期相別。
氓---外表忠厚，心計很深；急躁易怒。
女---純情、溫順、體貼；委曲求全。
性格決定命運，容易到手的不懂得珍惜，此兩點已對今后的悲劇性婚姻作出預示；
2、 第二節
譯： 垣：倒塌的墻 載－載－：一邊－一邊―― 卜、筮：占卦、占卜 咎：災禍
體：卦象 賄：財物 遷：遷移，“跟你走”“嫁給你”
評：漫長的等待，一悲一喜，足見少女的熱戀、深情、熱烈，甚至于天真活潑。（熱戀中的少女智商就是0）
神靈顯示，天賜良緣，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。
第三節
譯：沃若：潤澤的樣子 于=吁，表嘆息；于嗟：唉。 耽：沉溺 說=脫，解脫
評：由“�！币雠盁o與士耽”切身感受，告誡人們不能沉溺于愛情，否則結局悲慘，悔之晚矣。呼喊一種理智的愛、清醒的愛。
第四節
譯：徂：往 食貧：忍受窮苦生活。 漸：濺濕、浸濕 爽：差錯 貳：不專一，有二心
極：標準 二三：有時二，有時三，經常改變
評：此節直接點明男子變心，“貳行、罔極、二三其德”而女子“食貧、不爽”，任勞任怨，一心生活的女子卻遭受如此對待，令人同情，癡心女子負心漢。
小結三四節：“�！钡某霈F有何作用？比興的手法，“沃若”形容女子青春年華，“黃隕”形容女子年長色衰，曾經光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗容顏。生動形象的寫出了女主人公的生活變化，激發讀者聯想，藝術效果鮮明。
同時可見氓是一個貪戀美色、忘恩負義、以怨報德的小人。
第五節
譯：靡：沒有。（罔、不、無、未、匪） 言：助詞，無意。 暴：虐待 悼：傷心、哀傷。
評：承接上節，寫女子婚后的辛勞、不幸，稱出男子的無情無義。
靜思什么？（討論發言）：都是我的錯，輕易愛上你。
第六節
譯：泮=畔，邊岸 信誓旦旦：誓言誠懇可信 已：停止、了結
評：“有岸、有泮”點明人的忍耐是有限的，“亦已焉哉”女子剛強堅毅、毅然決然的中止了愛情。而追憶美好年華一節，再現女子純情、專一，結果令人同情，催人淚下。
三、 概括情節
婚變：訂婚、結婚、婚變、離婚。
四、 人物形象
事件、描寫、評價、寫作手法等個角度入手分析。
女子：勤勞、溫柔、善良、用情專一、堅強。
氓：（對比）求婚時，感情真摯；隨時間流逝，容顏老去，全然不顧往日恩愛，無情遺棄了妻子，是一個偽善、貪戀美色、無情無義、對家庭不負責任、始亂終棄的人。
五、 探究遷移
1、 應如何看待詩中男女主人公的愛情悲��？
原因一：社會決定。男權社會，女性附屬，如果遇到一個對家庭、感情不負責任的丈夫，
悲劇難免。
原因二：人物性格決定。雖戀愛自由，但女子缺少對男子的必要了解，被表面忠厚蒙蔽，
輕率答應，種下日后苦果。
六、 課堂小結
敘事詩運用賦比興的手法，敘事、議論、抒情相結合，塑造了一個勤勞、善良、堅強的
婦女，但其遭遇令人同情，性格令人尊敬，而男主人的做法應遭到指責。（希望你們以后以此為鑒）
七、 布置作業 把<<無衣>><<靜女>>改為白話文。
第三課時
教學要點
1、《無衣》體現的愛國主義精神。
2、《靜女》心理活動的刻畫。
3、兩首詩重章復唱的形式特點。
教學過程
無衣
一、 誦讀《無衣》，學生談感受。
明確：慷慨激昻，意氣風發，表現了士兵同仇敵愾、團結友愛、英勇抗敵的昂揚斗志和愛國精神，是一首從軍歌，義勇軍進行曲。
二、 概括本詩形式上的特點。
句式相同，內容相近。每章第一句都是反問，第二句第四字，第四句三四個字，第五句
三四個字不同，其余一樣。
重章疊句或重章復唱。不僅構成類同排比的手法，便于加深所要束發的感情，同時也為了換韻，充實和擴展了內容。
三、翻譯課文，感受內容上的變化有什么作用？
同袍、同澤、同裳，并列關系，充分表現將士們克服困難，團結互助的情景。
戈矛、矛戟、甲兵，并列關系，充分表現將士們齊心備戰，慷慨激昻的愛國熱情。
同仇、偕作、偕行，遞進關系，由共同對敵的仇恨，寫到共同奮起，共赴戰場殺敵的戰斗情緒，表現出一種團結一心、同仇敵愾、誓死保衛疆土的義憤。
三、 總結
1、 重章疊句的作用：段落層次清楚，顯示明顯；節奏整齊；強化感情。
2、 本詩以“賦”的手法展開，在陳述鋪敘表現將士們共同對敵、奔赴戰場的高昂情緒，表現出一種慷慨雄壯的愛國主義激情和一往無前的大無畏精神。
靜女
一、 誦讀
二、 翻譯
姝：漂亮 俟：等待 愛 隱藏 孌：美好 貽：贈送 說＝悅（同懌），喜愛
女=汝，你 歸＝饋，贈送
三、 經典語句
匪女之為美，美人之貽。
千里送鴻毛，理輕情誼重；南朝宋陸凱《贈范曄》詩之“江南無所有，聊贈一枝春”，
重的是情感的寄托、表達，它所傳送的那種有著特定內容的異乎尋常的真情的深切體驗，在我們看來，那已經超越了對外表的迷戀而進入了追求內心世界的諧和的高層次的愛情境界。
四、 拓展演繹，改寫《靜女》，
〈在水一方〉歌詞。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方，我愿逆流而上，依偎
在她身旁，無奈前的險灘，道路又遠又長，我愿順流而下，找尋她的方向，卻見依稀仿佛，她在水中央。綠草萋萋，白霧迷蒙……
1靜女在等待，約我在城外，躲我不出來，讓我著急的女孩，想你快過來，感受我的愛。
2美麗的女孩，在城角上等我，美麗的臉，在遠處若隱若現，我站在那里，一顆心來來回回，我在期待著，我會是你心中的誰？
3你在我眼中是最美，每一件禮物都讓我沉醉，你的簫，你的草，還有等你的心最難敖。
五、作業 預習《離騷》，查音，釋義，圈點疑難。
板書設計
氓
情節（婚變）：訂婚―――結婚―――婚變―――離婚
基調： 熱情 幸福 怨恨 清醒、堅決
人物：女―――勤勞、溫柔、善良
男―――偽善、貪戀美色、無情無義、背信棄義
無衣
同袍 戈矛 同仇
同澤 矛戟 偕作
同裳 甲兵 偕行
克服苦難、團結互助 齊心備戰、慷慨激昻 同仇敵愾、共赴戰場
靜女
↓→美人之貽：一往情深
彤管 、荑
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