學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 理解故事的寓意。
2、 學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫。
3、 積累文言實(shí)詞和虛詞。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的動(dòng)作、心理描寫。
2、 理解故事的深刻寓意。
3、 概括驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常遇到一些成語(yǔ)，它們中有不少來(lái)源于我國(guó)古代寓言故事。成語(yǔ)“黔驢技窮”就是其中一例，它來(lái)源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。要正確理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，我們就必須先來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言。
二、初讀課文，整體感知。
1、利用注釋和工具書理解詞句，通讀課文。：
2、給加點(diǎn)字注音
黔 好事者 窺 駭 不勝 跳踉 闞 噬 狎
3、翻譯全文，小組合作，解答疑難。
4、把握老虎的不同表現(xiàn)，填空(一空一字) 。
（ ）--驢（ ）驢--（ ）驢--（ ）驢
二、品讀課文，思考以下問(wèn)題。
1、“黔無(wú)驢”一句在文中有何作用？
2、虎見之，最初反應(yīng)是什么？
3、對(duì)驢的正面描寫有幾次？分別是什么？以此表現(xiàn)它的什么特點(diǎn)？
4、故事結(jié)局如何？
三、研讀課文，回答問(wèn)題。
1、課文寫虎從懼驢到食驢的過(guò)程可分為幾個(gè)層次？各層次中表現(xiàn)老虎的心理的語(yǔ)句分別有哪些？它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔茫?/p>
2、課文中描寫虎的動(dòng)作有哪些詞語(yǔ)？分別刻畫了虎的什么心態(tài)？
四、探究。
1、從驢和虎的各自表現(xiàn)及其命運(yùn)中，得出相應(yīng)的道理。
2、這則寓言寓意深刻，后來(lái)由此演化出一些成語(yǔ)，請(qǐng)你寫出來(lái)。
五、學(xué)以致用。
學(xué)完本文后，如果邀請(qǐng)你參加以下會(huì)議，請(qǐng)你在會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)擬出簡(jiǎn)單的發(fā)言稿（50字左右）。
1、老虎的慶功大會(huì)
2、黔驢的追悼大會(huì)
六、小結(jié)（生談學(xué)習(xí)本文感受）。
七、板書：
驢：可憐可笑 外強(qiáng)中干 愚蠢
虎：可貴可敬 機(jī)制勇猛 果斷
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