一. 課文特點(diǎn):這是一篇介紹地方特點(diǎn)的文章,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,讀起來(lái)瑯瑯上口。課文
介紹了鳥(niǎo)島的地理位置;那里的景色令人眼花鐐亂;尤其是島上的十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)相
融洽,如果遇到敵害能共同對(duì)敵。作者把與鳥(niǎo)島有關(guān)的三個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),按不同
的方面連段成篇。
二. 教學(xué)目標(biāo):
1. 使學(xué)生了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方,鳥(niǎo)的數(shù)量多,種類(lèi)多,鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵窖來(lái)犯時(shí)能共
同 對(duì)敵。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,去探索大自然的奧秘。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文按不同的方面連段成篇的方法。
3. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“幾乎”、“如果……”造句。
4. 有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
三。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四,教學(xué)難點(diǎn):本課的生字新詞較多,有一部分不易理解。
五。教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)引人:
同學(xué)們,開(kāi)學(xué)以來(lái)我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布,登上了古老而聞名世界的
趙州橋,漫游了美麗富饒的海底世界。今天,我們還要前往位于青海湖的一個(gè)神
奇的地方--鳥(niǎo)島。
(二)理清文章思路:
1自由讀課文,標(biāo)出段的序號(hào),思考:課文是從哪幾方面介紹鳥(niǎo)島的?是怎樣連段成篇的?
2.討論并分段:(A ( 1)鳥(niǎo)島的地理位置。 B (2)鳥(niǎo)島的景色令人眼花燎亂。
C(3一5)鳥(niǎo)島上的水鳥(niǎo)相處融洽,能共同對(duì)敵。)
(三)學(xué)習(xí)一段:
1.指名讀課文,想想我們是怎樣前往鳥(niǎo)島的?心情如何?
2.討論并板書(shū):(畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà))
沿著 翻過(guò) 穿過(guò) 來(lái)到 駕船
車(chē)一-一青藏公路--~一日月山----倒淌河一…一青海湖一一一~鳥(niǎo)島
心情 興奮好奇
3.過(guò)渡:
要想找到這個(gè)神奇的鳥(niǎo)島,我們不僅要翻過(guò)日月山,穿過(guò)倒淌河,就是來(lái)到青海湖
還要駕駛輕舟前往,這是多么奇妙的事情呀!
(四)學(xué)習(xí)二段:
1.自由讀課文,給這段分層,思考:每層講了什么?層與層之間是什么關(guān)系?
(明確;是總分總關(guān)系)
2.指讀一句,理解:“眼花鐐亂”是什么意思?
3.默讀二段,思考:(1) 課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)出鳥(niǎo)島景色令人眼花燎亂的?
(2)哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的景色令人眼花鐐亂?用“()”標(biāo)出。
4.學(xué)生找句于,抓詞語(yǔ),談體會(huì)。
5.討論并板書(shū):
空中
令人眼花縫亂 滿(mǎn)島 鳥(niǎo)的樂(lè)園
湖里
6.指名分讀1句和6句,思考:這兩句有什么聯(lián)系?
(明確:=甸概括了這段的主要內(nèi)容。6句是這段的總結(jié),回答了開(kāi)頭1句“眼前的景色
令人眼花繚亂”是因?yàn)椤疤焐巷w的是鳥(niǎo)”、“地上跑的是鳥(niǎo)”、“湖里游的是鳥(niǎo)”,更贊
嘆了鳥(niǎo)島是“鳥(niǎo)的樂(lè)園。”)
7.指導(dǎo)朗讀:面對(duì)此情此景,作者真是由衷地贊嘆,要讀出作者的贊美之情。
8.學(xué)生自由練讀一--二人互讀一一一一指名讀,評(píng)議。
9.分三組分別練背有關(guān)“天空”、“滿(mǎn)島”、“湖里”這三方面的內(nèi)容。
10.看投影提示自由練背:
踏上鳥(niǎo)島,眼前景色( )。抬頭望,天空中是( ),( )
、( )、( )、( ),組成了( )。低頭看,滿(mǎn)島都是( )、( )和(
)幾乎沒(méi)有我們( )。湖水里,那披著( )
是 斑頭大雁,( )是燕鷗,張著( )的是環(huán)嘴鶩,還有( )的天鵝 ( )的鳳頭潛鴨, 邁著( )
的黑頸鶴、、、、我們大概數(shù)了一下,就有( )鳥(niǎo)呢!真是( ) 是鳥(niǎo),( )是鳥(niǎo),( )是鳥(niǎo),一個(gè)多么( )啊!
11.指名背一一齊背。
(五)學(xué)習(xí)三段:
1.指讀3節(jié),思考這節(jié)在文中有什么作用?
2,默讀4一5節(jié), (1)用“--”標(biāo)出描寫(xiě)黑鷹的詞句。用“~~”標(biāo)出描寫(xiě)群鳥(niǎo)的詞句。
(2)從哪些詞句可以體會(huì)出鳥(niǎo)島是神奇的?
3。討論明確:
黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無(wú)顧忌,群鳥(niǎo)為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛,團(tuán)結(jié)、勇敢,
共同對(duì)敵,面對(duì)強(qiáng)大的黑鷹毫不退縮,英勇地保護(hù)幼雛。(板書(shū):“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”)
4.自由練讀,要讀出黑鷹的兇猛和群鳥(niǎo)的勇敢與團(tuán)結(jié)。
5.二人互讀一一一指名讀,評(píng)議一~一齊讀。
(六)總結(jié):
1、參考板書(shū),說(shuō)一說(shuō):作者為什么稱(chēng)那里是神奇的鳥(niǎo)島?
2、帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀全文,回答:你喜歡鳥(niǎo)島嗎?為什么?
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
駛向鳥(niǎo)島
空中
神奇 令人眼花燎亂滿(mǎn)島 是鳥(niǎo)的樂(lè)園
湖里
“鳥(niǎo)島保衛(wèi)故”
七。課后練習(xí):
1.看拼音寫(xiě)詞:
da gai rong qia lue qu lu guan po shi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lai fan fu chong bi bo wan qing
( ) ( ) ( )
yan hua liao luan jin xiu hua jian
( ) ( )
dong zhang xi wang tong qiang tie bi
( ) ( )
qing zang gong lu
( )
2 組詞:
躺 ( ) 使 ( ) 傾 ( )
淌 ( ) 駛 ( ) 頃 ( )
錦 ( ) 繡 ( ) 洽 ( )
綿 ( ) 銹 ( ) 恰 ( )
犯 ( ) 俯 ( ) 掠 ( )
范 ( ) 附 ( ) 涼 ( )
疏 ( )
蔬 ( )
3 、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞:
密 ( ) 企圖( ) 大概 ( )
掠取 ( )
4 、 ( )萬(wàn)頃 一葉( ) 一幅 ( )
兩只 ( ) 翻過(guò)( ) 穿過(guò) ( )
駕起( ) 擋住 ( )
5、 完成填空,回答問(wèn)題:
抬頭望,天空中是( )的飛鳥(niǎo),紅的、藍(lán)的、白的、花的,組成一
幅幅( )的( )畫(huà)卷,低頭看,滿(mǎn)島都是( )。
的鳥(niǎo)、 ( )和鳥(niǎo)蛋,幾乎沒(méi)有我們( )的空地,湖水里,
那披著( )的斑頭大雁,( )的黑頸是環(huán)嘴鷸,
還有( )的天鵝,( )的鳳頭潛鴨,邁著長(zhǎng)腿( )
的黑頸鶴,、、、我們大概數(shù)了一下,就有一百多種鳥(niǎo)呢!
(1)這段話(huà)是按照從事 ( )、( )、 ( )這三
方面進(jìn)行介紹的。
(2)用“‖”給這段話(huà)分層,層懷層之間是( )關(guān)系。
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