浙江日?qǐng)?bào)
前不久，溫州甌海區(qū)教育局發(fā)出《關(guān)于開展教師素質(zhì)年活動(dòng)的實(shí)施意見》，其中一條是將分學(xué)校、分階段推進(jìn)教師開博客，明確規(guī)定將其作為教師晉升職稱的必備條件。這個(gè)舉措在當(dāng)?shù)匾鹆撕艽蠓错懀瑸槭裁捶且處熼_博客？以行政手段要求教師開博是否可取？職稱、先進(jìn)評(píng)比等與開博掛鉤是否合適？參加討論者分成了支持和反對(duì)的兩個(gè)陣營(yíng)。
該《實(shí)施意見》關(guān)于“教師博客”開設(shè)的表述是：省市重點(diǎn)(示范)學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校今年內(nèi)教師開博的比例需達(dá)到30%、20%、5%以上，今后每年增加10%，教師每月發(fā)表的日志不少于10篇、6篇和4篇；考核結(jié)果列入教師學(xué)年度考核內(nèi)容并作為教師晉升職稱的必備條件，從2008年開始，考核不合格者不能申報(bào)晉升職稱，不能評(píng)先評(píng)優(yōu)。
針對(duì)這些規(guī)定，甌海區(qū)的許多教師認(rèn)為，寫博客是件好事，但不宜用行政手段來(lái)壓。一些老師反對(duì)的理由是：“教師現(xiàn)在普遍比較忙，事務(wù)多，工作壓力夠大了，有時(shí)的確也沒啥好寫。這只是形式，做好本職工作更重要。”某小學(xué)的應(yīng)老師介紹，自己在2005年、2006年整整寫了十萬(wàn)字的博客，屬于比較熱衷者，卻也認(rèn)為用行政方式不妥當(dāng)，“建議教育部門采取評(píng)獎(jiǎng)的鼓勵(lì)形式，把喜歡寫的、寫的好的老師推選出來(lái)，樹立榜樣，吸引更多教師自發(fā)去寫”。
贊成的意見也不少。溫十四中的教師沈永銘認(rèn)為：“這是一種具有前瞻性的教育決策，博客將為校園帶來(lái)新氣息。”溫州市教師教育院副院長(zhǎng)谷定珍說(shuō)：“寫博客是好事，是適合老師的，有教育行政部門的指令，更有利于督促教師們寫好博客。如果老師們把教育行政部門要求開博客的事情看作一種壓力，那么說(shuō)明老師對(duì)自己要求太低。為何不利用這個(gè)先進(jìn)的工具讓自己成為一個(gè)更好的老師呢？”
據(jù)了解，溫州市前段時(shí)期還專門舉行過(guò)一次教師博客大賽，得到了許多老師的積極響應(yīng)。有關(guān)人員近期為此作過(guò)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，在接受調(diào)查的百位老師中，有62%的教師已經(jīng)開博客，其中38%的老師完全出于自愿，但涉及到“掛鉤”，只有2人給予認(rèn)可。通訊員 李躍 記者 方海
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