注重能力訓(xùn)練 提高語文素質(zhì)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    

廣東省南海市沙頭鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 馮錦標(biāo)  

  從近幾年的升中考試來看,大部分基礎(chǔ)知識(shí)都滲透在閱讀能力中來考查。而這些題型中主觀題和客觀題的比例相差懸殊,客觀題的分?jǐn)?shù)只占全份試卷總分的百分之五左右,而主觀題占全卷總分的百分之四十二左右?梢,近幾年的升中考試的出題方向很注重對(duì)學(xué)生知識(shí)理解和運(yùn)用能力的考查。因此,要提高學(xué)生的語文素質(zhì)水平,對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練是非常重要的。

  那么,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練呢?

  首先,要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,先從基礎(chǔ)入手,打好基礎(chǔ),才能學(xué)好后面要學(xué)的知識(shí)。俗話說:“萬丈高樓平地起!庇辛艘粋(gè)扎實(shí)的根基,才能建成一座穩(wěn)固、高大、雄偉的大廈。學(xué)好語文,首先要學(xué)好漢語知識(shí),并對(duì)漢語知識(shí)能理解和運(yùn)用。如漢語知識(shí)中,對(duì)生字詞的形、音、義的理解,對(duì)語法知識(shí)(包括詞的詞性、詞語的感情色彩、短語、句子等)的理解和運(yùn)用,對(duì)句子修辭的理解,對(duì)文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)的識(shí)記理解。這些基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)、提高閱讀能力、寫作能力是息息相關(guān)的。這些基礎(chǔ)知識(shí)要讓學(xué)生識(shí)記或理解,并要結(jié)合課文和讀寫聽說的訓(xùn)練進(jìn)行,才能達(dá)到預(yù)期的目的;A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了,那么對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀、寫作能力,就容易得多了。

  其次,結(jié)合課文著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。怎樣去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢?(1)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)速讀、精讀課文的的良好習(xí)慣。在速讀課文時(shí),要能把握文章大意,并能精讀一些精彩文段,了解其中的精妙之處。(2)閱讀時(shí),要求學(xué)生能理解課文的思路結(jié)構(gòu),掌握關(guān)鍵語句,理解作者表達(dá)的思想。(3)能根據(jù)上下文的意思理解一些詞語在句中的含義和作用。(4)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀不同體裁的文章時(shí)運(yùn)用不同閱讀方法及文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如記敘文閱讀,在明確記敘要素的前提下,理解記敘文所記敘的事件、人物及所表現(xiàn)的思想感情;理解記敘的人稱、記敘順序的特點(diǎn);理解記敘中心和選材的關(guān)系;理解記敘的詳略安排等等。又如說明文的閱讀。先要理解文章說明的對(duì)象及其特征,明確說明的重點(diǎn);理解說明的順序,領(lǐng)會(huì)說明文內(nèi)容和形式的條理性;理解常用說明方法及其在文中的作用,等等。其他文體閱讀不再一一例舉。(5)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的同時(shí),要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并讓他們自己去解決問題,最后老師把問題歸納解答。只有這樣放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地生疑、質(zhì)疑、釋疑,學(xué)生才會(huì)真正學(xué)到知識(shí),得到能力智力的培養(yǎng)訓(xùn)練,從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中收到較好的效果。

  第三,結(jié)合課文訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力!墩Z文》這本教科書中所選的文章,都是編書者精心挑選的文章。這些文章都是一些名篇名作。這些文章都是聯(lián)系生活實(shí)際來寫的。學(xué)習(xí)這些文章能使我們?cè)鷮?shí)、活潑、有序的進(jìn)行語文基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,并能在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中得到教育。所以,這些文章都是我們學(xué)習(xí)寫作的典范。因此,本人在教學(xué)生學(xué)習(xí)不同文體的文章時(shí),都指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)這些文章的寫作方法,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷提高自己的寫作水平。例如,在學(xué)習(xí)課文《一件珍貴的襯衫》時(shí),先讓學(xué)生了解這篇文章運(yùn)用了什么記敘順序?(學(xué)生都知道是運(yùn)用了倒敘)然后根據(jù)課文提示理解運(yùn)用倒敘的原因有三種:或者為了表達(dá)清晰,或者為了今昔對(duì)比,或者為了造成懸念。(這篇文章倒敘的原因?qū)儆诤笳撸┍救耸沁@樣引導(dǎo)學(xué)生理解的:文章開頭說一個(gè)普通工人有一件不普通的襯衫,這件襯衫怎樣得來的呢?為什么不普通呢?這給讀者造成了“懸念”,引起了學(xué)生的閱讀興趣。文章采用倒敘手法,增強(qiáng)了文章的吸引力和生動(dòng)性。通過分析,學(xué)生理解了寫回憶性的文章運(yùn)用倒敘手法的妙處所在。又如《從百草園到三味書屋》這篇課文運(yùn)用對(duì)比的手法來寫,把百草園和三味書屋之間截然不同的生活作了鮮明的對(duì)比,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)束縛兒童身心健康的封建教育表示不滿。通過對(duì)比分析,學(xué)生很容易掌握了這篇文章的中心。這樣,通過對(duì)文章的分析、理解,學(xué)生既掌握了文章的寫作特點(diǎn),又學(xué)到了寫作的知識(shí),提高了他們的寫作水平。

  上述內(nèi)容是本人對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的一些看法。誠然,要想提高學(xué)生的語文素質(zhì)水平,當(dāng)然不是一朝一夕的事。因此,要想穩(wěn)步提高學(xué)生的語文水平,一定要從抓好基礎(chǔ)入手,注重對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練。

【本文獲得中國園丁網(wǎng)教師節(jié)征文參與獎(jiǎng)】   

 

    

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