送東陽馬生序(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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教學(xué)目標(biāo)

1.理解重點(diǎn)詞的含義;熟讀課文,疏通文意。

2.學(xué)習(xí)古人的勤奮好學(xué)精神。

3.有感情地復(fù)述故事,背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)

梳通文意復(fù)述故事并背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音材料、課件或小黑板。設(shè)計(jì)思路

文言文一直是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),因?yàn)樗恼Z言特點(diǎn)及字義與現(xiàn)代漢語差別很大,學(xué)生的思想包袱很重。教師可以以故事形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)閱讀以提高文言閱讀能力,在此基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。安排兩課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)入:(出示課件l。)這是一篇贈(zèng)序。明洪武年間,宋濂官至翰林學(xué)士承旨知制誥,洪武十年致仕。第二年,宋濂至應(yīng)天去朝見明太祖朱元璋。其時(shí),在國子監(jiān)讀書的東陽人馬君則以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來拜訪,宋濂就寫了這篇文章贈(zèng)送給他。作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí),現(xiàn)身說法,勉勵(lì)后輩專心向?qū)W,刻苦自立,情真意摯,語重心長(zhǎng)。(板書課題及作者。)

要求:記住作者。二、自主學(xué)習(xí)

聽錄音,在老師的激情導(dǎo)人下,自主學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件2。)

1.自由讀課文,畫出你不明白的字、詞、句,小組內(nèi)討論解決。

2.積累常用文言詞。

3.小組內(nèi)找同學(xué)復(fù)述故事,有感情地朗讀課文。三、合作學(xué)習(xí)

1.小組間交流,相互解決。

2.班上討論小組解決不了的問題。四、反饋交流

師講解故事內(nèi)容,從感情人手拉近與學(xué)生的距離。

(宋濂小時(shí)候就愛好讀書。家里窮,沒有辦法買書回來讀,常常向有藏書的人家去借,自己動(dòng)手抄寫,計(jì)算著約定的日子及時(shí)歸還。有時(shí)天氣非常寒冷,硯池里的水結(jié)成很硬的冰,手指凍僵,不能彎曲,伸直,也不放松抄書,抄完趕快送還書,不敢稍微超過約定的期限……"當(dāng)我去求師的時(shí)候,背著書箱,拖著破鞋子,走在深山大谷里,嚴(yán)寒的冬天,寒風(fēng)凜冽,積雪有幾尺深,腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂。我還不知道,到了書館,四肢凍得僵硬了,不能動(dòng)彈,服役的人拿熱水給我澆洗,用被子圍著蓋著,很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過來"。)

1.讀準(zhǔn)字音。(出示課件3。)

嗜 叩問 叱咄 俟 負(fù)篋曳屣

皸裂 媵人 餒 衾 燁然 缊袍

(要求一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。)

2.說出下列詞的意思。(出示課件4。)

無從:沒有辦法。

假借:借。"假"也是借的意思。

以是:因此。

患:擔(dān)心,擔(dān)憂。

碩師:才學(xué)淵博的老師。

援疑質(zhì)理:提出疑難,詢問道理。援,引,提出。質(zhì),詢問。

叱咄:訓(xùn)斥,呵責(zé)。

窮冬:冬末。

沃灌:澆洗。

燁然:光彩耀眼的樣子。

緄袍敝衣:破舊的衣服。缊,舊絮。敝,破舊。

3.小組同位間復(fù)述故事并有感情地朗讀課文。

要求:(1)一名同學(xué)復(fù)述故事,其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。

(2)朗讀課文采取多種方式,齊讀、個(gè)人讀、默讀等。

五、研讀賞析

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。

1.學(xué)生閱讀本段,小組合作完成下列題目。(出示課件5。)

(1)解釋下面加點(diǎn)字的意思。

嗜學(xué): 逾約:

假余: 走:

(2)簡(jiǎn)潔地概括上述文段的內(nèi)容。

(3)作者學(xué)習(xí)的勤苦表現(xiàn)在哪些地方?

2.小組代表發(fā)言。

明確:(作者在這一層中講述幼時(shí)求學(xué)的情況。開篇就點(diǎn)"嗜學(xué)",為全文奠定基調(diào),"嗜學(xué)"和"家貧"是矛盾的,由此引出求學(xué)的勤苦。)

(明確:(1)喜歡、愛好;超過;借;跑

(2)講述"我"幼時(shí)求學(xué)的情況。

(3)借書、手自筆錄、天寒不怠、走送不逾期。)

六、梳理鞏固

談收獲,整理筆記。

七、拓展訓(xùn)練

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的"積累運(yùn)用"部分。

八、布置作業(yè)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的"遷移延伸"部分。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

宋濂在《送東陽馬生序》一文中一再說自己求學(xué)之難,這與本文的寫作意圖是否相差甚遠(yuǎn)?作者到底想對(duì)同鄉(xiāng)說些什么呢? 二、自主學(xué)習(xí)

師:自讀課文第二部分,注意解決以下問題。

1.識(shí)記難理解的字詞并積累在閱讀本上。

2.本段講述今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越,與先前自己形成對(duì)比,試進(jìn)行分析。

3.作者運(yùn)用對(duì)比,引出說明的道理。

4.通過學(xué)習(xí)本文,你有何收獲?三、合作學(xué)習(xí)

1.找出難理解的字詞,小組內(nèi)交流。

2.班內(nèi)討論小組解決不了的問題。四、反饋交流

1.給下面的字注音。

廩稍( .)裘( )餒( )謁( )撰( )贄( )

解釋重點(diǎn)詞語的意思。

廩稍:官家給的糧食。

餒:饑餓。

假諸人:假之于人,向人借書。

諸:之于。

謁:拜見。

夷:平合。

2.理解對(duì)比手法運(yùn)用的作用。

文中共有四組對(duì)比:(1)"有廩稍之供""裘葛之遺"與"日再食,無鮮肥滋味之享""緼袍敝衣"。

(2)"坐大廈之下誦《詩》《書》"與"行深山與巨谷中"。

(3)"未有問而不告"與"未嘗稍降辭色""叱咄"。

(4)"凡所宜有之書皆集于此"與"假借于藏書之家,手自筆錄"。

3.本文告訴我們什么道理?

明確:(若業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?)

4.本節(jié)課你的收獲是什么?

(只學(xué)生能夠說出本堂所學(xué)知識(shí)即可,不可要求面面俱到。)五、梳理鞏固

同桌間交流本節(jié)課的收獲。六、拓展延伸

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中"閱讀理解"的第一部分。七、布置作業(yè)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中"閱讀理解"的第二部分。

(如有時(shí)間可在課堂內(nèi)完成。)

板書設(shè)計(jì)

送東陽馬生序

宋濂

有廩稍之供裘葛之遺 日再食,無鮮肥滋味之享、缊袍敝衣

坐大廈之下誦《詩》《書》 行深山巨谷中

未有問而不告 未嘗稍降辭色. 叱咄

凡所宜有之書皆集于此 假借于藏書之家,手自筆錄

優(yōu)越、 艱苦

\ /

勤奮

成功

作者郵箱: zbq67@163.com

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