皇帝的新裝(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-1-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

陳彪

教學(xué)目標(biāo):1、進一步提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達能力;

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程:

一、 賞名句,激情導(dǎo)入

今天能來到溱潼實驗學(xué)校和一(8)班同學(xué)共同學(xué)習(xí),老師很高興,特地帶了點小禮物給大家,想知道是什么禮物嗎?請看

讓人們因為我的存在而感到幸福。----馬特洛索夫

同學(xué)們不但喜歡讀名句,一定還喜歡讀名著。捧著心愛的書,摸摸豐潤的紙張,讓激情流淌的文字跳入我們的眼簾,滋潤求知若渴的心田,一定好舒心。今天讓我們一同走進安徒生的童話,瞧一瞧童話世界里的“皇帝的新裝”。

二、讀課文,整體感知

1、 學(xué)生自讀課文,從不同角度概括課文內(nèi)容。

(1) 用第三人稱以其他人的口吻概括;

(2) 用第一人稱以騙子的口吻概括。

2、 講完了故事,圍繞“皇帝”說一句話。

這是一個 的皇帝,表現(xiàn)在 。

示例:這是一個酷愛新裝成癖的皇帝,表現(xiàn)在他不關(guān)心軍隊,不喜歡看戲,也不喜歡游公園,總是在更衣室里不停更換新衣服。

(學(xué)生說話)

3、 皇帝是個愚蠢中略帶狡詐、愛慕虛榮而不惜自欺欺人的最高的封建統(tǒng)治者,在他的王國里有著怎樣的臣民,他們有著怎樣的一番精彩的表演呢?從課文中找出有關(guān)的內(nèi)容并作簡評。(學(xué)生四人一組討論后交流)

學(xué)生交流過程中,教師適時啟發(fā)、點撥、點評。

如“騙子行騙”,“那兩個騙子請他走近一點,同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗,色彩是不是很漂亮”(第9小節(jié))讓學(xué)生發(fā)揮想象,用自己的話描繪花紋怎樣美麗、色彩如何漂亮。

如“大臣助騙”,“這布是華麗的!精致的!無雙的!”(第22小節(jié))此時的大臣、官員是如何你一言我一語全力贊美布料的?發(fā)揮想象,模擬現(xiàn)場表演。

……

由此可見,如果故事情節(jié)可用一個字來概括,那就是“騙”(學(xué)生齊聲答)。

思考:眾人受騙,小孩揭騙,說明了什么道理?(自私自利是罪惡的根源,無私無畏是美好的靈魂。)

小結(jié):我們新世紀的中學(xué)生更應(yīng)該講真話,無私無畏是我們美好的人格力量的體現(xiàn),愿每個同學(xué)成長為一個無私無畏的人。

三、巧拓展,提高能力

當(dāng)事情的真相被揭開后,“社會新聞”欄目組要舉辦一期“受騙以后”的專題報道,采訪的對象有行騙的騙子、受騙的皇帝、助騙的大臣、傳騙的百姓、揭騙的小孩,如果你是記者,請你實地采訪。

(推舉一名學(xué)生當(dāng)記者,扮演騙子、皇帝、大臣、百姓、小孩各一人)

四、妙想象,余味無窮

安徒生大師若泉下有知一定很想聽一聽后人的評價,看一看一百多年后的社會,你能滿足他的愿望嗎?請發(fā)揮想象,對九泉下的安徒生說一句話,好嗎?

示例:安徒生大師,你若看到現(xiàn)在和平、安定、繁華的社會,定會含笑九泉的。

五、作業(yè)

1、完成知識積累卡

2、以“小巷路燈與都市華燈”為話題,發(fā)揮想象,寫一篇童話。

知識積累卡片

課文 《皇帝的新裝》

雅詞

佳句

美段

評論

板書設(shè)計

作者郵箱: chgb7700@21cn.com

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