作文評(píng)語(yǔ)可以一味唱贊歌(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

張保國(guó)

  做為語(yǔ)文老師,多年來(lái),我一直在思考一個(gè)問題:學(xué)生為什么不喜歡寫作文?

  作文,說(shuō)到底就是表達(dá)與交流。沒有一個(gè)孩子,天性就不愛表達(dá)自己的。所以,寫作文,對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一件很快樂的事。

  誰(shuí)扼殺了孩子們寫作文的快樂?

  語(yǔ)文老師!

  語(yǔ)文老師教作文,自己卻從來(lái)不寫一篇文章,甚至連一篇像樣的教學(xué)總結(jié)都寫不好。這樣的情況很普遍,我們已經(jīng)習(xí)以為常,就像我們看到有人吃飯用右手操筷子不會(huì)感到驚訝一樣。

  但是,自己不會(huì)作文的語(yǔ)文老師,自我感覺還都十分良好:我雖然不會(huì)寫,難道我還不會(huì)批嗎?

  于是,他們居高臨下,一目十行,刀砍斧斫,挑刺剜瘡,學(xué)生辛辛苦苦寫出來(lái)的一篇作文,在他們粗暴踐踏下,一遍狼籍,一無(wú)是處。

  學(xué)生對(duì)作文的愛好、興趣和欲望,就像嫩芽初綠的草場(chǎng),豈能禁得起踏踏馬蹄的縱橫?

  也許有老師會(huì)說(shuō),我指出學(xué)生作文的不足,也是為了使他進(jìn)步啊!

  不錯(cuò),激勵(lì)和批評(píng),都是為了學(xué)生的成長(zhǎng),這是教育心理學(xué)的常識(shí),我不想在這里嘮叨。我想說(shuō)的是:語(yǔ)文老師批閱學(xué)生作文,就該一味地“唱贊歌”!

  著名作家的作品都有瑕疵,何況學(xué)生作文呢?

  作文,只有在作者有興趣,有熱情的心態(tài)下,才能想去寫,寫得好。語(yǔ)文老師所要做的,就是培育學(xué)生作文的興趣和熱情。

  語(yǔ)文老師的批語(yǔ)普遍情況是這樣的,要么沒有一句贊美,要么兩句好話之后來(lái)一個(gè)“但是”,“但是”之后當(dāng)然就是一頓棍棒,好像不這樣就顯不出老師的水平似的。

  要知道,這頓棍棒,不但足以抵消那兩句好話帶來(lái)的所有效果,而且會(huì)讓學(xué)生耿耿于懷,心有余悸。

  不要那個(gè)“但是”就不行嗎?

  一般而言,學(xué)生作文的缺陷都帶有普遍性,語(yǔ)文老師可以就這些不足進(jìn)行集體指導(dǎo)。作文的毛病是在不斷寫作的過程中逐漸改正的,只有想寫才能寫得好。

  我們千萬(wàn)別以為,學(xué)生的好作文是我們挑毛病挑好的!

  如果我們每次在給學(xué)生吃糖時(shí),都在他的腿上扎一錐子,學(xué)生自然會(huì)認(rèn)為糖是苦的了。

  作文是甜蜜的快樂的,語(yǔ)文老師的批語(yǔ)是水,水能將甜蜜和快樂擴(kuò)大,也能將它化歸于零。

  語(yǔ)文老師真正的水平,在于能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文里的亮點(diǎn),給予及時(shí)充分的褒揚(yáng),讓學(xué)生覺得作文真的好快樂!

作者郵箱: zhbg9443@sohu.com

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