語文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持語言積累(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

山東省單縣一中學(xué)校   初鳳平   郵編:274300

    中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該以高考為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的綜合提高。然而生活告訴我們:語文教學(xué)不僅僅是為了高考,更要從本質(zhì)上使語文成為人們生活與學(xué)習(xí)的基本需要,使語文充分發(fā)揮其作為“工具”的基礎(chǔ)功能。同時(shí),生活又告訴我們:作為語文教學(xué)中的一部分--語言教學(xué),更應(yīng)在培養(yǎng)“素質(zhì)與能力”上下工夫,因?yàn)椋Z言是活學(xué)活用的生活技能之一,語言是人們的日常交際需要。培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素養(yǎng)是語文教學(xué)最重要的內(nèi)容,讓語言在人生路上為人們的前進(jìn)鋪綻絢麗多彩的鮮花,讓人們的語言運(yùn)用正確、高雅有品位。為達(dá)此目的,教師就要在語文教學(xué)中采用恰切的方法。我個(gè)人認(rèn)為:引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持語言積累是語言教學(xué)的一個(gè)非常好的辦法。

一、 語言積累教學(xué)的必要性。

1、 語言自身的迫切要求。

語言最突出的價(jià)值在于學(xué)以致用,語言時(shí)時(shí)刻刻存在于生活運(yùn)用中。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,離開了運(yùn)用,語言就成了無水之魚,無根之花。語言是穩(wěn)定的,但是語言又是變化的。語言在時(shí)代中前進(jìn),在生活中前進(jìn)。僵死的語言教學(xué)既脫離生活也脫離時(shí)代,語言教學(xué)必須為學(xué)生的人生成長服務(wù),為生活需要服務(wù)。所以,語言教學(xué)直接服務(wù)于生活,也就意義重大。應(yīng)該通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生的語言素質(zhì)達(dá)到需要的水平,這就需要--積累。

2、 文化素養(yǎng)的要求。

良好的文化素養(yǎng)是生活對人提出的要求,也是人自身對自身提出的要求 ,現(xiàn)代生活競爭力的增強(qiáng)越來越要求人們具備高水平的文化素質(zhì),所以也要求語言教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生不斷通過積累提高語言素質(zhì),十分恰當(dāng)。

3、 生活交際的要求。

    人們生活在一個(gè)交流日趨頻繁的社會(huì)中,生活交際要求人們要善于使用語言,通過積累培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和能力,十分必要。

4、 語文教學(xué)目的的要求。

語言教學(xué)是貫串語文教學(xué)的基本內(nèi)容。母語自出生便相伴人的一生,教學(xué)是為了幫助人們更好地運(yùn)用語言。同時(shí),語言知識(shí)和能力又是語文考試一項(xiàng)重點(diǎn),所以,努力通過引導(dǎo)學(xué)生積累語言,然后在實(shí)際運(yùn)用中使其錘煉成生活技能,這是語文教師的使命。

二、 語言積累教學(xué)的內(nèi)容。

1、 積累具體的語言。

比如具體詞語、句子的積累,這是基本的語言積累。胸有成竹方能運(yùn)籌帷幄,一座大廈的建立首先需要打好地基,積累詞匯、句子就像為大樓打地基。單從高考角度看,在有限時(shí)間內(nèi)若想突破語言貧瘠的障礙,讓學(xué)生從平時(shí)便注重基本功--詞語、句子的積累,就會(huì)幫助學(xué)生建立語言基礎(chǔ)的寶庫,從而為運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如對于仿寫句式題,若在平時(shí)先叫學(xué)生積累了大量不同特點(diǎn)的帶有排比比喻特點(diǎn)的句子,學(xué)生何需為這類題發(fā)愁呢?

2、 積累文化常識(shí)。

作為語文教學(xué)的一部分,積累語言的最終目的是為了運(yùn)用,而運(yùn)用需要了解一定的背景。文化常識(shí)的積累有助于促進(jìn)學(xué)生對語言的了解和使用,從而更好地發(fā)揮語言的作用,尤其在詩詞、文言文學(xué)習(xí)上。沒有一定的古典文學(xué)文化常識(shí)知識(shí),要想品味語言的妙處,也是很難的。品唐詩得知道什么是律詩、絕句,解宋詞要明白何為豪放、婉約,詩詞的格律技巧是什么,什么叫意境,等等,但凡了解便可成為學(xué)習(xí)的佳徑。

3、 積累廣博的知識(shí)。

    語言積累不能單單立足于課程,更應(yīng)面向生活,積累越廣博越好。上至天文,下至地理,從古到今,從國內(nèi)到國外……知識(shí)的積累,不怕多,就怕少,學(xué)無止境,知識(shí)積累更無止境。比如,作為一個(gè)文科生,了解一些自然科學(xué)知識(shí)是能開闊視野的;作為一個(gè)理科生,背誦積累一些古典詩詞、歷史知識(shí),也會(huì)為他的素質(zhì)增色不少。我們需要特長人才,我們更需要全才 。古往今來,多少“大家”無不是學(xué)富五車,才高八斗。可見,廣博的知識(shí)就好像一泓“活水”,“更上一層樓”的境界的達(dá)到是需要這泓“活水”的。

4、 積累思維技巧。

比如寫作、談話中語言的運(yùn)用,怎樣布局、怎樣剪裁、怎樣發(fā)揮,這都可涉及到思維技巧。讀人家的文章,思考并積累人家的思維方式,對自己語言能力的提高大有裨益。

5、 積累深刻的思想。

語言運(yùn)用的高水平表現(xiàn)之一是所表現(xiàn)的思想的深刻。具有深邃的思想的語言,其魅力是無窮的。多從一些大師身上體會(huì)其深刻獨(dú)到的思想,以豐盈自己的靈魂,提升自己的品位;多積累這些大師的正確人生觀,以指導(dǎo)自己學(xué)會(huì)思索,讓自己具備豐富的思想、堅(jiān)定的信念,這是意義重大的 。站在大師的肩上,會(huì)令我們站得高,望得遠(yuǎn);從大師的心靈中領(lǐng)悟人生,會(huì)讓我們境界深廣。人生是萬花筒,它折射著絢麗多彩的世界,深刻的思想是讓我們洞察這個(gè)復(fù)雜世界的鑰匙。

三、 語言積累教學(xué)的常用方法。

1、 開展課前三分鐘活動(dòng)。

    每一位語文教師都可充分利用每節(jié)課講課前的三分鐘,開展一些積累語言的活動(dòng)。比如三分鐘演講,是練習(xí)使用語言;介紹一本名著,是開闊閱讀視野并練習(xí)培養(yǎng)品位;背誦欣賞一首詩,是陶冶情操,體會(huì)詩歌的美;評價(jià)一種社會(huì)熱點(diǎn)話題,是關(guān)注生活,訓(xùn)練思想;聽一段名家朗誦,是感受語言韻律美,欣賞聲音情感美,等等。凡此種種,均可于有限三分鐘中獲得無限收獲,使語言素質(zhì)得到培養(yǎng)。

2、 指導(dǎo)學(xué)生建立摘抄本。

    學(xué)生閱讀的是否有效取決于他讀后是否有積累,建立摘抄本對指導(dǎo)缺乏自學(xué)能力的學(xué)生是切實(shí)可行的方法,更何況古人云“不動(dòng)筆墨不讀書”。的確,古往今來,有多少大師在介紹“讀書秘訣”時(shí)不強(qiáng)調(diào)要“手到”呢?進(jìn)行摘抄,不單單是知識(shí)、語言的積累,也是思維、思想的訓(xùn)練。當(dāng)讀書進(jìn)入一種境界時(shí),他所獲得的又豈止是簡單的“摘抄”。一代才子“文化昆侖”錢鐘書讀書不計(jì)其數(shù),然而但凡讀書,無不留下珍貴的筆墨:或感想,或補(bǔ)充,或質(zhì)疑,或批判……而他所做的讀書筆記,也就以麻袋計(jì)。不過,指導(dǎo)學(xué)生摘抄也要有目標(biāo),有計(jì)劃,有具體方案,直到扶著學(xué)生上了路,幫助他們形成了良好習(xí)慣,這才放手。

3、 閱讀教學(xué)時(shí)明確語言積累要求。

    每次閱讀,都讓學(xué)生同時(shí)摘抄好文好句,并于閱讀后寫出感想,適當(dāng)時(shí)組織學(xué)生交流體會(huì),堅(jiān)持下去,學(xué)生提高迅速。

4、 把語言積累貫串于課堂教學(xué)中。

    可每節(jié)課安排一名學(xué)生朗讀一段優(yōu)美的文字,讓其他學(xué)生聽寫;可每天安排值日生在黑板一角寫名人名言或俗語、詩詞,學(xué)生抄寫;可不定時(shí)間開展語言積累交流會(huì),讓學(xué)生在朗讀介紹中品味語言的美。……

5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。

生活是語言之泉,語言的活力在生活中張揚(yáng)。無論是電視中的廣告節(jié)目,還是報(bào)刊雜志上的各種文章;無論是人民大眾的日常用語,還是名篇名著中的書面雅言,它們都是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的沃土。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)吧,“取之于民”,最終還是要“用之于社會(huì)”的,奔馳在廣闊的生活原野中,語言之樹將永遠(yuǎn)青翠。

6、 讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記。

    寫日記將教會(huì)學(xué)生觀察生活、思考人生,寫日記將使學(xué)生鍛煉毅力、豐富語言,寫日記將讓學(xué)生留下生命成長的歡歌、低吟,寫日記將隨時(shí)積累、錘煉語言……日記是最有利于發(fā)揮語言價(jià)值的武器,是教師學(xué)生的良師益友,是從幼稚走向成熟的見證,是童年的花、青春的詩、成年的哲理……

四、 語言積累教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

1、 要堅(jiān)持。

確定一種方式,關(guān)鍵在于堅(jiān)持,如寫日記、做摘抄、課前三分鐘。凡事最怕一暴十寒、三天打魚,兩天曬網(wǎng),語言積累更始如此。

2、 要有計(jì)劃。

在語言積累教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下,要制定確實(shí)可行實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。如課前三分鐘活動(dòng),低年級(jí)怎么做,高中生怎么做,第一學(xué)期怎么做,第二學(xué)期怎么做,等等,都應(yīng)明確。

3、 要注意梯度。

    例如寫日記,從開始的具體要求甚至命題寫作到后來的放手發(fā)揮,這是一個(gè)講究梯度的漸變過程。再如摘抄,起點(diǎn)可以是定量的抄詞,抄句子,再變?yōu)槌恼拢僮優(yōu)閷懜邢搿⒃u論。在過程中一級(jí)一級(jí)提高。

4、 要運(yùn)用。

    不能光叫學(xué)生摘抄,交流時(shí)、寫作時(shí)要隨時(shí)運(yùn)用,尤其是直接運(yùn)用到寫作中。要活學(xué)活用,在用中充分發(fā)揮積累的價(jià)值。要讓語言成為一條流動(dòng)的小溪,不能使之變成一泓不動(dòng)的潭水。 

5、 要緊跟生活。

語言與生活,仿佛魚和水,二者不可分。生活在時(shí)刻變化,生活在奮勇前進(jìn),生活在不斷豐富,語言得緊跟其后,跑步行進(jìn)。只有在生活中,語言這條小魚才會(huì)生機(jī)勃勃、搖頭晃腦。

……

以上是在教學(xué)實(shí)踐中的切實(shí)感受。語文教學(xué)無論怎樣改革,其作為語言學(xué)科的本質(zhì)是不變的。怎樣讓語言在教學(xué)中發(fā)揮真正的價(jià)值,成為學(xué)生一生的朋友,使學(xué)生不僅僅在考試中能拿“分”,更在生活中能拿“分”,這永遠(yuǎn)值得語文教師思考研究。希望得到廣大同仁的幫助,使我們的語文教學(xué)更科學(xué),更美麗。

 作者郵箱: chufengp@yahoo.com

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