劉鳳蘭
教學(xué)目的：
1、初步了解寓言這種文學(xué)形式
2、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說出自己的理解
3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意
4、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的的2、3、4
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的2
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)方法：學(xué)生以小組的方式進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：在熟讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意，學(xué)習(xí)文中常用的文言實(shí)詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊(yùn)含的道理
教學(xué)步驟：
1、由一個(gè)寓言故事導(dǎo)入：
（1）學(xué)生講述狐貍和烏鴉的故事
（2）通過這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
（3）這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理
（4）我國古代的寓言
2、簡介韓非及《韓非子》（投影）
3、學(xué)習(xí)《鄭人買履》：
小組合作自主學(xué)習(xí)
（1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認(rèn)為重要的文言實(shí)詞和虛詞；重點(diǎn)字字音；小組成員互譯。教師巡視指導(dǎo)
附：字音：履 度
詞義：欲 置 坐 反 遂 無
辨析：先自度其足 寧信度，無自信
而置之其坐 至之市，而忘操之
何不試之以足（投影）
（2）小組間就以上內(nèi) 容互相提問，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
（3）找出文中能反映鄭人思想性格的語句；就寓言的內(nèi)容來看，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么樣的人？
（4）根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)鄭人和賣鞋人的一段對話
（5）展示自己的設(shè)計(jì)，其他人進(jìn)行評議
（6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊(yùn)含著一個(gè)什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）
4、總結(jié)：
5、作業(yè)：
（1）反復(fù)朗讀課文，能熟讀成誦
（2）展開合理想象，擴(kuò)寫《鄭人買履》的故事。
教學(xué)構(gòu)想
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度的要求：
1、知識與能力
（1）能用普通話正確流利有感情地朗讀
（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容
（3）發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能
以上三點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（1）、（2）、（4）
2、過程與方法
對課文的內(nèi)容有自己的心得，能提出看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）
3、情感價(jià)值觀
欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（3）、（6）
[《古代寓言二則》教學(xué)方案(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
6.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)