《五柳先生傳》第二課時(shí)教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

程仕清  

教學(xué)目的:1、了解課文大意,以及陶淵明辭官歸隱的原因。

2、熟練背誦課文,體會(huì)本文的寫人的方法。

3、分析陶淵明不慕榮利,率真自然、安貧樂道的思想性格。

4、分析重點(diǎn)語句“好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食”和“短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也”,體會(huì)作者高尚的節(jié)操人格。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)學(xué)習(xí)本文的寫人的方法,學(xué)習(xí)通過分析人物遭遇,體會(huì)作者在文章中抒發(fā)的情感志向。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)分析重點(diǎn)語句:“好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食”和“短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也”兩句話的含義。

教學(xué)步驟:

一、讀文,談話入課,析題。

1、質(zhì)疑。

2、為誰作傳,他為什么稱為“五柳先生”?

3、我們學(xué)過五柳先生寫過的詩文嗎?

二、新授:

1學(xué)生背誦《歸園田居》,指出作者抒發(fā)的志向。

     《歸園田居》

種豆南山下,草盛豆苗稀。

晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

道狹草木長,夕露沾我衣,

衣沾不足惜,但使愿無違。

  詩歌抒發(fā)了作者不與世俗同流合污的品格和高尚的節(jié)操,表現(xiàn)在“衣沾不足惜,但使愿無違!

2、由此進(jìn)入時(shí)代背景的介紹:東晉末年,社會(huì)黑暗,風(fēng)氣污濁,很多人不擇手段地追逐名利,社會(huì)上充滿了虛偽和欺詐,這就是陶淵明辭官歸隱的原因。

3、引入到對(duì)寫人手法以及人物性格等特點(diǎn)的分析。提問:陶淵明到底是一個(gè)什么樣的人呢?我們來學(xué)習(xí)課文,看看文章是從幾個(gè)方面來表現(xiàn)自己的性格、生活和志趣的。請讀課文,完成下表:

性格 閑靜少言,不慕榮利

志趣 好讀書;性嗜酒;常著文

生活 住:環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日穿:短褐穿結(jié)吃:簞瓢屢空

人物態(tài)度 自娛,頗以示志          忘懷得失          晏如也

精神風(fēng)貌 不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴

四、難點(diǎn)的突破。1、談話引入難點(diǎn)句一:“好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然

忘食”我們學(xué)了這篇課文,了解了陶淵明的愛讀書的喜好,還可以從中得到啟

發(fā),學(xué)習(xí)到一種新的學(xué)習(xí)方法,是什么呢?師生共同分析。

2評(píng)價(jià)分析陶淵明對(duì)于貧困生活的態(tài)度:“短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也”

首先,這句話是什么意思?其次,這句話原本是誰評(píng)價(jià)誰的?第三,作者

在這里使用這句話,有什么深意?由此,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陶淵明精神面貌的深入理解!疚辶壬且粋(gè):自得其樂,安貧樂道,品德高尚的隱士!

五、根據(jù)表格總結(jié)全課:

1、 陶淵明是一個(gè)什么樣的人?

2、 他具有什么樣的性格?

3、 他生活過得怎樣?

4、 他耐得住這樣的貧窮?

學(xué)生齊讀:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”“衣沾不足惜,但使愿無違”

5、仿句:“衣沾不足惜,但使愿無違”。

【板書】五柳先生是一個(gè):自得其樂,安貧樂道,品德高尚的隱士。

六、思維延伸:

讀了本文,你現(xiàn)在懂得陶淵明為什么在自己的傳記中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名,不點(diǎn)明自己的住址了嗎?

七、布置作業(yè):學(xué)習(xí)了本文對(duì)于人物的寫法,依照本文,為自己或你熟悉的人作一個(gè)小傳。

 作者郵箱: chengshiqingxia@163.com

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