《站到河邊看小河》的教學反思范文
多年來，我一直從事小學中高年級的語文教學，去年接了新升的二年級，面對一張張稚氣的笑臉，我產(chǎn)生了這樣的念頭：讓小學生到大自然中，體驗生活，觀察生活，然后用文字再現(xiàn)生活。
一、站在河邊觀察小河農(nóng)歷六月，烈日炎炎。這天，我?guī)ьI學生們來到學校附近的小河邊。面對清清的河水，學生們迫不及待了，這時我說：“今天我們玩水要有所收獲，首先按老師提出的問題進行觀察，如果回答得具體，就讓你們玩?zhèn)�痛快，不然……”學生們靜下來了，明亮的眼神灑滿了河面。這時我問：“這條小河直嗎？”“不直。”“它怎樣呢？”學生們爭著回答：“彎彎曲曲的�！薄八袷裁茨�？”學生們的小手舉得很高，有的說像條帶子，有的說像條龍，還有的說像爬行的蛇。我又問：“河水從哪兒流向哪兒呢？”學生們齊聲回答：“從北流向南又轉(zhuǎn)向東流到遠方去了�！薄澳敲茨銈冏屑毧此杏惺裁淳拔锬�？”愛動腦筋的偉麗說：“河水中有一群群小魚游來游去，也有被水洗凈了的白沙。”調(diào)皮鬼偉崗說：“也有我們晃動的影子。”我又問：“河底的白沙像什么？”小胖搶著答：“像下鍋的大米。”學生們一陣大笑，我趕緊予以肯定：“這個比方太準確了，河底的白沙就象鍋中淘洗凈的白米。”到此我下達了命令：“全部站到水里去！”
二、站到水中體驗學生們一陣嘰喳后，我問：“你們在水里與在岸上感覺有什么不同呢？”學生們回答：“岸上非常熱，沙子燙得我們腳丫難受，到了水里感到渾身很清爽。”我說：“那你們把臉貼在水面上感覺一下水是軟的還是硬的？”學生們都把小臉認真地貼在水面。然后回答：“是軟的�！薄跋駤寢層檬州p輕地摸我的臉。”“像小雞的羽毛搔癢我的`臉�！薄跋裎壹业男』ü酚蒙囝^舔我的臉�！薄咦彀松嘀螅乙髮W生們背向上游。認真感受，學生們?nèi)缤l(fā)現(xiàn)了新大陸般地高興異常。“水沒有把我們沖到下游，而是使我們向上游移動了�！蔽覇枺骸澳銈冇惺裁锤杏X？”少飛搶先說：“我感覺到腳后跟的沙子被河水掏走了，所以我們身體就向上游移動了。”學生們都點頭贊同。學生們完整的敘述大大超過了我的預想，于是自由活動開始了，笑聲填滿了小河。
三、回到課堂記敘成文回到課堂上，我又有重點地引導學生把河中所見所感有條理地進行了回憶。經(jīng)過學生們敘述表達，已能夠?qū)懗赏暾奈恼铝�，于是我在黑板上寫上了《河水》這個題目，并告訴學生這就叫寫作文，可以用拼音代替沒學過的字，把今天的所見所感寫出來。
當一篇篇稚氣的小文章擺在我面前時，我激動得熱淚盈眶，因為我的嘗試成功了！
【《站到河邊看小河》的教學反思】相關文章：
小河與青草的教學反思12-17
小河的歌的教學反思01-23
《小河與青草》教學反思06-12
小河與青草教學反思10-29
《小河的歌》的教學反思06-17
《小河邊》教學反思01-22
《小河與青草》的教學反思05-25
《小河與青草》教學反思01-09
快活的小河教學反思01-03