蘇教牛津版《At a PE lesson》教學反思
本節(jié)課利用課堂這個載體，挖掘教材的潛力，為學生創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境，讓學生可以在情景中進行句型的操練。教師的教學得到了學生的.配合，課堂氣氛很好。通過一堂體育課引出按指令做動作這一語言項目，教學中能一直圍繞這一主題創(chuàng)設(shè)出體育課的情景，運用圖片、動作等導(dǎo)入，也通過實踐活動幫助學生理解這些句子的意義和功能，引導(dǎo)學生進行操練、運用。這節(jié)課的信息量大，內(nèi)容豐富，注意以舊帶新，層次清楚。教師的設(shè)計使所學內(nèi)容與學生生活緊密結(jié)合，提高學生的實際運用語言的能力。整個教學過程思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學任務(wù)和目標，過渡自然。
對于課文教學，讓學生帶著問題看課文動畫，以任務(wù)型教學貫穿始終。在進入課文后設(shè)計了兩個練習�！皩ⅠR老師的指令排序”既鞏固了指令又復(fù)述了課文內(nèi)容。第二個練習按課文內(nèi)容填空，也是考查學生對句型和課文的掌握情況。在最后的鞏固練習中設(shè)置了一個情景，讓學生試著做一個體育老師，在同學之間發(fā)布命令，以便運用本課的日常用語。第二個練習布置學生試著用英語解說解說一節(jié)廣播操,或者試著自編一節(jié)廣播體操并會用英語解說。主要的目的仍然是給學生提供情景，讓學生能夠有充分的機會練習本課的句型。
總之，有這樣真實的語言交際情景，又有學生感興趣的游戲貫穿課堂教學的始終，充分激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性，鍛煉了學生的語言能力。整個課堂師生合作、生生合作的效果都很好。其實只要教師能從學生出發(fā)，用心思考就必定會上出一堂精彩的課。
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