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小學(xué)生閱讀交流的發(fā)言稿
在當(dāng)下社會(huì),能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)生閱讀交流的發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生閱讀交流的發(fā)言稿1
敬愛的老師親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天我要講話的題目是《我閱讀我成長(zhǎng)》。
書,就像沙漠里的指南針,又像海洋中的一盞漁燈,還像黑夜的北極星,時(shí)刻為人們指出正確的方向。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的,讀書可以收獲知識(shí),懂得做人的道理,還可以提高寫作水平。正如杜甫所說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神。”
讀書對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一種享受更是一種樂趣。讀書猶如彈奏人生的樂曲,有益智的悠揚(yáng),有喜怒哀樂的美妙。書已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。不管是吃飯時(shí)還是睡覺前,只要有一丁點(diǎn)時(shí)間,我都會(huì)見縫插針的讀上一兩篇小故事。不管是小說(shuō)還是名著,我都有“品嘗”的念頭。每天晚上不讀書我誓不罷休,這樣睡覺才踏實(shí)。
剛開始,我最先接觸的是無(wú)人不知無(wú)人不曉的《四大名著》。《西游記》中的師徒四人取經(jīng)的艱難歷程,使我感受到了一路上的'艱苦;《三國(guó)演義》、《水滸傳》中個(gè)個(gè)英雄好漢有勇有謀,令我敬佩不已;《紅樓夢(mèng)》中人物形象是那么突出、鮮明,仿佛一個(gè)真人出現(xiàn)在你面前一般。隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)需要有更大的拓展空間,我開始漸漸地看一些小說(shuō)、外國(guó)名著。我還看過(guò)《請(qǐng)給我三天光明》、《茶花女》、《狼王夢(mèng)》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等名著。在我看過(guò)的書中,最令我難玩的最令我震驚的是《狼王夢(mèng)》這部小說(shuō)。一拿到手,一看這么厚,我讀書的激情頓時(shí)下降了一半。可隨著一個(gè)個(gè)故事情節(jié),讓我對(duì)它的印象來(lái)了個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)變。在不知不覺中,它正慢慢的改變我人生的軌跡。故事講的是一個(gè)叫紫嵐的母狼想讓自己的孩子成為狼王,可隨著孩子一個(gè)個(gè)相繼死去,這個(gè)愿望就只能寄托在狼孫身上,為了保護(hù)狼孫,紫嵐與金雕同歸于盡的故事。故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),引人入勝。手和眼睛就像脫離了大腦的指揮一樣,根本停不下來(lái),一頁(yè)頁(yè)的看下去。當(dāng)最后一頁(yè)悄然合上的時(shí)候,我收獲了太多太多,讓我懂得了動(dòng)物界母愛的無(wú)私與偉大……
其實(shí),人生離不開書,從小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)外公教你讀唐詩(shī)時(shí),到現(xiàn)在讀名著,哪個(gè)離開了書本?讀書給了我們無(wú)限的力量!
書是人類的老師,是人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑。缺了它,生活就不會(huì)像現(xiàn)在這樣豐富多彩。拿起書吧!與我們一起暢游書的海洋,一起領(lǐng)略人生的真諦吧!
謝謝大家!我的講話完畢!
小學(xué)生閱讀交流的發(fā)言稿2
親愛的老師、同學(xué)們:
讀書是一種享受,如果你是草草去讀一本書,是感受不到其中的樂趣的,談何享受。只要你認(rèn)真得讀,認(rèn)真思考,仿佛自己也成了書中的人物,這樣你會(huì)感受到讀書是一件多么美好,多么快樂的事!
讀書是一種快樂,讀書的快樂是多方面的,書上的故事令你快樂,讀完這本書后你增長(zhǎng)了知識(shí),使你變得愉快,學(xué)會(huì)如何做人,如果走屬于自己的路,書上的內(nèi)容是豐富多彩的,細(xì)細(xì)品味,其樂趣無(wú)窮!
讀書是種幸福,并不是這本書講的內(nèi)容是幸福的,而是指這本書能給你帶來(lái)益處,比如,書可以令你增長(zhǎng)知識(shí),明白道理,憧憬未來(lái),這就叫幸福。
書是我生活中最好的'朋友,忠誠(chéng)的朋友,書使我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。知識(shí)是無(wú)價(jià)之寶,由此看出,書的價(jià)值有多高,有多貴!
書,是多么神奇,多么美妙,書是人類進(jìn)步的階梯,這個(gè)比喻是多么形象生動(dòng),書能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。
小學(xué)生閱讀交流的發(fā)言稿3
親愛的老師、同學(xué)們:
書是人類的良師益友。它可以讓你獲取更多的知識(shí),也可以讓你懂得更多的道理。
一本《老人與海》讓我收獲了許多的知識(shí)和道理。這本書講述了老人圣地亞哥八十四天都沒有釣到一條魚,相信許多人過(guò)不了一個(gè)星期就放棄了。可是,老人沒有放棄,他一直堅(jiān)持著,直到第八十五天,他的等待并沒有白費(fèi),終于他捕到了一條魚。最終還是被鯊魚吃了。他還與鯊魚抗衡,這是多少人做不到的啊!這需要多大的.勇氣啊!這也是我敬佩老人的其中一點(diǎn)!不過(guò)最令人敬佩的是他的堅(jiān)持不懈。老人是倒霉的,失敗了。但我們看到了他的堅(jiān)持和努力。
我在這本書里收獲許多的知識(shí)和道理。我不僅知道了要堅(jiān)持不懈和勇敢。還有許多的感悟,即使面對(duì)的是不可征服的大自然,但是人可以在精神上獲得勝利。所以,即使努力奮斗后失敗了,這并不是真正的失敗,而半途而廢才是真正的失敗。
小學(xué)生閱讀交流的發(fā)言稿4
親愛的老師、同學(xué)們:
很小的時(shí)候,我就愛上了讀書,并和書結(jié)下了不解之緣。我一讀起書來(lái)就著迷,因此家里人給我起了個(gè)綽號(hào)“書迷”,每當(dāng)媽媽給我買到一本新書,我總想一口氣讀完。記得那一次,媽媽給我買了《笑貓日記》,我迫不及待地坐在車子后面看了起來(lái)。
一回到家,我趕緊跑進(jìn)屋里又看了起來(lái),笑貓,球球老老鼠和小白的真摯友誼深深地打動(dòng)了我,那曲折有趣的故事情節(jié),將我?guī)нM(jìn)了這本書的世界。時(shí)間就像個(gè)淘氣的孩子,悄悄地從我身邊溜走,不知過(guò)了多久,一聲“吃飯了”把沉浸在書中的我喚醒,可我似乎沒在意,又一頭埋進(jìn)書里,這時(shí)候,媽媽皺著眉頭走進(jìn)來(lái)說(shuō):“快去吃飯,不然,就沒收它。”說(shuō)著指了指我手中的書,我一聽嚇壞了,這才戀戀不舍的放下了它。
現(xiàn)在,我的書櫥里擺滿了書,只要一有時(shí)間,我就會(huì)坐在椅子上,抱著書,靜靜地享受著它帶給我的`快樂,《窗邊的小豆豆》讓我體會(huì)到了和平的寶貴;《愛的教育》告訴我要去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人;《夏洛的網(wǎng)》告訴我夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng),挽救了威爾伯的生命……
書,是我的好朋友,伴我度過(guò)了許多美好的時(shí)光;書,就像一把金鑰匙,幫我打開了知識(shí)的大門,讓我欣賞了世界的每一個(gè)角落的每一處風(fēng)光……
小學(xué)生閱讀交流的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!我是來(lái)自大嶺小學(xué)的李云,非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí),我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件,再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽,還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是,課外閱讀到底該怎樣去上?怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道?今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》、《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目,《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》,她的課堂非常幽默、輕松,孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法,孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié),整節(jié)課孩子們學(xué)得高興,讀得有興致。
肖老師上的是《鴨子騎車記》,她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象,又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié),還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié),課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話,孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升,特別最后看圖編故事,把課堂推向了高潮,孩子們的`靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過(guò)張老師的《夏洛的網(wǎng)》,覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣,給人一種別開生面的感覺,設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多,最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用,很好地做到了讀寫結(jié)合。
以往聽課,我們只關(guān)注的是課堂,現(xiàn)在我倒有個(gè)機(jī)會(huì)去關(guān)注一下課后的學(xué)習(xí)。肖老師在準(zhǔn)備《鴨子騎車記》時(shí),做了大量的準(zhǔn)備工作,所以我隆重邀請(qǐng)她到我們班級(jí)也上一節(jié)課,雖然那是一年級(jí)的孩子,雖然她上的是二年級(jí)的閱讀書目。但上過(guò)之后,孩子們的反響特別好,孩子們?cè)谡n堂上對(duì)讀書很有興趣,特別肖老師結(jié)合我們班級(jí)特點(diǎn)布置讓孩子把說(shuō)一說(shuō)寫在了日記上,現(xiàn)在我也帶來(lái)了兩本。一本是明玉的,一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到二年級(jí)小朋友的精彩,試想一下,要是課后他們也能寫上一寫,這種精彩真是沒法估量的。還有旭陽(yáng)同學(xué)在日記中提到書架前擠滿了很多同學(xué),其實(shí)我們的書架并不大,那天下午擠滿同學(xué)是因?yàn)槲野褜W(xué)校發(fā)的《閱讀》雜志放在了書架上。我們可以看到,書對(duì)孩子們有多么大的吸引力很大。一節(jié)閱讀課可以給孩子們帶來(lái)什么,課外閱讀課可不可以也來(lái)個(gè)讀寫結(jié)合,就像4月19日在殷莊小學(xué)舉行的“讀寫結(jié)合專項(xiàng)研討一樣”,也走向成熟?
4月23日的全民閱讀日剛過(guò)去幾天,但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此,我們不能僅僅局限于這樣的展示課,我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去,讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了,有不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
小學(xué)生閱讀交流的發(fā)言稿6
親愛的老師、同學(xué)們:
仍記得莎士比亞那經(jīng)典的名言:生活里沒有書,就好像沒有陽(yáng)光,智慧里沒有書,就好像鳥兒沒有翅膀。清代批判家金圣嘆說(shuō):“天下之樂,第一莫若讀書。”的確,書籍猶如染坊,而人生的白紙正需要它去著色譜彩,一本好書就像一艘輪船,引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。我讀書,我快樂!
說(shuō)起《三國(guó)演義》,大家便很自然的想起胸懷大志,仁義之至的劉皇叔;想到智謀超群,神機(jī)妙算的`諸葛孔明先生;想到英武非凡,義重如山的關(guān)羽,想起藝高勇猛,正義凌然的張飛。
《三國(guó)演義》共一百二十回,回回引人入勝。無(wú)論是“桃園三結(jié)義”,“過(guò)五關(guān)斬六將。”還是“草船借箭”。“火燒赤壁”。都叫讀者拍手叫好,我被書中人物英雄那料事如神的英雄氣概所打動(dòng),所吸引。
其中,諸葛亮的形象深深地打動(dòng)了我。他未出茅廬先知“魏蜀吳三分天下”;“博望坡”設(shè)計(jì)燒曹營(yíng);“新野”留空再敗曹營(yíng),又以“三寸不爛之舌”舌戰(zhàn)群儒,使東吳百官無(wú)以言對(duì);智激周公瑾;聯(lián)吳蜀之同力共謀興漢大業(yè);又以“苦肉計(jì)”火燒赤壁而使曹操望而生畏。
我們雖然沒有諸葛先生那樣聰明的頭腦,但也應(yīng)該效仿古人,好好學(xué)習(xí),不然,我們又怎么對(duì)得起英雄呢?
書能讓人心境明了,多讀書更能帶我們進(jìn)入一個(gè)無(wú)比美妙的世界,讓我們感受到其中的快樂。朋友,多讀書吧!我讀書,我快樂!
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