《金屬化學性質》的教學反思
《金屬化學性質》的教學反思
在“金屬的化學性質”一課的教學中，我從問題入手，恰倒好處地激發學生學習的積極性。上課開始時，我提出了“不法分子常以黃銅當黃金，進行欺騙活動，你會不會上當受騙？你有多少種辦法區別黃金和黃銅？”這樣的問題一下子激活了學生的思維，就連平時不愿意學習的學生，也參與了討論。大家紛紛獻計獻策，設計的方案有①測密度②測導電性③用牙咬（硬度）④測導電性⑤用火燒（真金不怕烈火煉、是金子在哪都發光）⑥？⑦？⑧？在熱烈的討論氣氛中進入了“金屬的化學性質�！笨梢哉f，良好的開端為教學的成功奠定了基礎，問號的懸念由學生對新課的學習后完成。
學習使用新教材，教師必需有新的教學觀念、新的教學方法與教學手段，不能仍用老的一套教學方法，那樣會限制學生的思維。教學中要盡量設計問題情景，學生在收集資料獲取信息、處理信息過程中獲得知識，提高能力。教師在備課過程中擴展知識占有量，教師與學生同步成長。
【《金屬化學性質》的教學反思】相關文章：
金屬的教學反思03-19
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大�！方虒W反思02-26
新詩教學反思03-19
《母雞》教學及反思02-18
新詩教學反思03-19
將心比心教學反思03-19
岳飛教學反思03-19
趙州橋教學反思03-19