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一年級《架橋》教學設計

時間:2024-08-03 00:14:29

湘教版一年級《架橋》教學設計

湘教版一年級《架橋》教學設計

湘教版一年級《架橋》教學設計

  教學目標:

  1.認識6個生字,會寫8個生字。

  2.自主、合作學會生字詞。

  3.培養合作精神。

  教學重點:

  認寫課文生字。

  教學難點:

  記憶生字,理解詞語。

  教學準備:

  多媒體。

  教學過程:

  一、導語。

  1.放映多媒體。

  一條小河自西向東,河水很急,上面沒橋,怎么辦呢?

  2.怎么架橋呢?請同學們看課文就知道了。

  二、讀文、識字。

  1.放課文錄音帶,同學們邊聽邊劃出文工團中的處字詞。

  2.同學之間交流識字,不能解決的提出來,大家共同學習。

  3.重點講解“方”、“力”、“因”、“森”、“劃”、“弄”的讀音。

  4.老師帶讀。

  5.“對號入座”,將這些字放在課文中,試著給它們組詞。提出不能組詞的字,全班同學幫助解決。

  三、寫字。

  1.重點指導“橋”、“沒”、“要”、“為”幾個字。

  2.老師在黑板是范寫,學生摹寫。

  3.學生練習寫字。

  4.注意字的偏旁、部首。

  四、擴展。

  1.“橋”字是“木”字旁,看你能寫出幾個“木”字旁的字。

  木------ ()()()

  2.還有下面的。

  氵——()()()()

  扌——()()()()

  第二課時

  教學目標:

  1.理解課文內容,正確流利朗讀、背誦課文。

  2.讓學生懂得做事要有實際行動,不要光說不做。

  教學重點:

  理解課文內容,正確流利朗讀、背誦課文。

  教學難點:

  背誦課文,理解“他的橋架在嘴上,而小熊的橋架在小河上”這句話的意思。

  教學準備:

  多媒體

  教學過程:

  一、導語。

  同學們,瞧,小猴和小熊在干什么?課件演示架橋。

  二、讀文。

  1.老師范讀課文,學生思考:文中寫了必個動物?它們為什么要架橋?

  2.“方便”是什么意思呢?你能用它說一句話嗎?

  教師講解“方便”的意思。

  學生交流。

  3.河上沒橋,怎么辦呢?小猴和小熊很急。那么讀這句話時應讀出這種語氣來。

  4.老師范讀,學生練讀。

  5.解決的辦法就是架橋。

  三、學習理解課文。

  1.學習第2.3自然段。

  點一學生讀第2.3自然段,提問:小猴和小熊都想架橋,都架了嗎?為什么小猴沒有架橋?它干什么去了?那你認為這種做法好嗎?

  展開討論。

  “每天”是什么意思,并用它說話,看誰說得好。

  那不熊又是怎樣做的呢?

  思考:為什么小熊貓能架橋,而小猴卻沒有架橋呢?

  老師小結:做事情不能光說不做,要像小熊那樣將想法付之行動,這樣才能把事情做好。

  2.學習課文最后一段。

  學生齊讀課文最后一段,思考:小猴為什么不好意思?

  理解“因為它橋架在嘴上,而小熊的橋架在河上。”

  同學們說得不錯,那大家說今后要向誰學習呢?怎樣去學習?

  四、總結全文。

  做事情不能光說不做,要像小熊那樣將想法付之行動,這樣才能把事情做好。

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